relatório de estágio nas organizações nãp escolares caoca

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de ensino e estágio supervisionado em gestão 
das organizações não escolares
LUCIANE MARIA ROCHA FUENTES
VITÓRIA - ES
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CAMPUS JARDIM CAMBURI
Prática de ensino e estágio supervisionado em gestão
 das organizações não escolares
Relatório exigido como parte dos requisitos
para conclusão da disciplina de Prática de
Estágio Supervisionado em Gestão Escolar
sob a orientação da Professor DILSON
PALHA TAVEIRA 
CURSO: PEDAGOGIA
VITÓRIA-ES
2017
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO………………………………………………………………….…………...04
1. IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS
PROCESSOS DE GESTÃO…………………….………………………………….….….05
1.1 Caracterização da organização observada………………………..………….…...05
1.2 Apresentação dos processos de gestão de pessoas……………………………...06
2. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES
OBSERVADAS E REALIZADAS……………………………………….………………...09
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………………………….………………12
REFERÊNCIAS…………………………………………………………………..………....13
ANEXOS…………………………………………………………………………….………..14
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1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado concluído pela
aluna Luciane Maria Rocha Fuentes, do 7º período do curso de pedagogia da Universidade
Estácio de Sá, que esta situada à Rua Herwan Modenesi Wanderley, 1001 – CEP: 29070-
310 - Jardim Camburi – campus Vitória/ES, realizado Na ONG-CAOCA (Centro de
Acolhimento e Orientação à Crianças e Adolescente) Rua Professor Mario Bodart, nº304,
bairro Maria Ortiz, na cidade de Vitória, ES.
O presente estágio visa cumprir uma carga horária pré-estabelecida de 66 horas de
estágio supervisionado em gestão das organizações não escolares, realizado no período de
14/05/2018 a 13/06/2018, durante 30 dias, onde serão destacadas as informações,
observações, construção de conhecimentos junto à equipe de gestão daquela instituição não
escolar, buscando compreender e analisar a sua formação, metodologia e o trabalho com a
comunidade e as suas práticas pedagógicas.
No capítulo 1 do relatório será apresentado a Caracterização da instituíção e do seu
cotidiano, buscando compreender e analisar a parte estrutural, sua metodologia, e
atribuições pedagógicas, assim também como a composição da equipe gestora.
No capítulo 2, abordaremos o desenvolvimento do planejamento institucional e as
relações pedagógicas, assim como também faremos a análise das atividades observadas e
realizadas nesse estágio.
Finalizou-se o estágio supervisionado em gestão com uma carga horária
obrigatória de 66 horas de observação e análise, com orientação do gestor responsável
(diretora), o que acrescenta nessa formação pedagógica, pois a acadêmica entra em
contato com uma realidade educacional diferenciada durante esse período o estagiário é
submetido às experiências que contribuem para uma prática educacional e aquisição de
um aprendizado significativo que se tornaram uma importante fonte de conhecimento das
atividades burocráticas e principalmente das relações com comunidades não escolares,
essenciais ao desenvolvimemto e a formação de um novo profissional pedagogo mais
capacitado.
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1. IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DOS PROCESSOS DE
GESTÃO.
Há 23 anos, a Casa de Acolhimento e Orientação a Crianças e Adolescentes da
Grande Goiabeiras (Caoca), Em 06 de Junho de 1995 a CAOCA foi fundada, através da
iniciativa das irmãs Herondina e Elba que idealizaram o projeto com o apoio da
“Congregação Filhas do Coração de Maria” e com apoio da comunidade local, Pertencentes
à Paróquia da Ressurreição.
Neste período, mais de dez mil crianças e adolescentes, na faixa etária dos 7 aos 17
anos, foram atendidas por voluntários, trabalho, que contribui para o desenvolvimento social,
educacional e cultural de meninos e meninas em situação de risco.
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO OBSERVADA
O Centro de Acolhimento e Orientação à Crianças e Adolescentes, ‘CAOCA’ é uma
ONG que foi fundada no dia 06 de junho de 1995, através da iniciativa das irmãs
Herondina e Elba que idealizaram o projeto com o apoio da Congregação “Filhas do Coração
de Maria” e da, Paróquia a qual petence assim também como da comunidade local.
Está localizado na rua Professor Mario Bodart, nº304, no bairro Maria Ortiz, na cidade
de Vitória, Espírito Santo, Ela atende a crianças e adolescentes de ambos os sexos com
idade de 06 a 17 anos de baixa renda e de risco social da região e de todos os bairros
adjacentes: Parque Residencial Maria Ortiz, Sólon Borges, Goiabeiras Velha, Segurança do
Lar, Jabour, Antônio Honório, Bairro República e Morro da Boa Vista.
Sua missão é Colaborar com o desenvolvimento educacional, social e espiritual de
crianças e adolescentes, em situação de vulnerabilidade social residentes na região.
As atividades oferecidas são: apoio escolar, capoeira, oficina de informática, oficina de
flauta, expressão corporal, percussão, refeição, recreação, festas temáticas, atividades
externas, participação em atos públicos, cursos de capacitação para a comunidade, bazar,
etc.
A equipe é constituída por 16 funcionários, e 10 voluntários que atuam diariamente em
nossa ONG, além daqueles que contribuem conosco conforme suas possibilidades.
Oferecemos aos nossos meninos, seus familiares e a comunidade, atendimento com
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Psicóloga, Assistente Social e Psico-Pedagoga; além do atendimento complementar ao
escolar, como: Projetos de Interação Social (ministrados pelos Educadores Sociais).
A instituíção se localiza em um bairro com famílias da classe social de média e baixa
renda, foi fundada e encontra-se até hoje em uma casa modesta que possui 6 cômodos e
mais uma dependência onde fica a sala da diretora da ong, a c asa conta ainda com um
amplo quintal onde construi-se uma pequena quadra para as atividades físicas que também
é usada para os demais eventos da organização. A casa é dividida da seguinte maneira:
Uma sala para a aula de reforço, uma para aula de música, uma para computação,
uma fica a secretaria e outra maior fica a cozinha/refeitório, possui também banheiros
masculino, femenino e de funcionários.
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1.2 Apresentação dos processos de gestão de pessoas
A equipe é constituída por 16 funcionários, e 10 voluntários que atuam diariamente em
nossa ONG, além daqueles que contribuem conforme suas possibilidades. A ong oferece às
crianças, seus familiares e a comunidade, atendimento com psicóloga, assistente social e
psico-pedagoga, além do atendimento complementar ao escolar, e projetos de interação
social(ministrados pelos Educadores Sociais).
 A gestão é realizada pela equipe gestora da instituição, que é formada pela
assistente social, pela Coordenadora Pedagógica, Coordenação Institucional, assistente
social e pelo mobilizador social. Essa equipe ajuda no planejamento, organização e
execução da ação, além de ser responsável pela interlocução com a ONG e pela mobilização
de novos voluntários e parceiros na comunidade.
 A Forma de recrutamento/seleção e formação, monitoramento e avaliação dos
funcionários, é feita com o auxílio da prefeitura de Vitória, através do Serviço de Inclusão
Produtiva, oferecido pela Secretaria Municipal de Assistência Social (Semas).
 O Serviço de Inclusão Produtiva disponibiliza espaços e viabiliza empréstimos de
equipamentos e utensílios, contribuindo para que as famílias em situação de vulnerabilidade
social acessem as oportunidades de trabalho e renda existentes no município. 
A seleção será feita em três etapas:
1ª etapa - análise documental: fase de caráter eliminatório. Serão eliminados desta fase
aqueles candidatos que não apresentarem a documentação comprobatória conforme listada
no edital.
2ª etapa - avaliação de títulos: caráter classificatório. Serão convocados para a 3ª etapa os
três primeiros classificados,ficando os demais candidatos em cadastro de reserva.
3ª etapa - entrevista com os candidatos: fase de caráter eliminatório e classificatório. Nesta
etapa, será avaliado se os candidatos possuem conhecimento teórico/técnico e perfil
necessários ao exercício do cargo.
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No que diz respeito a diretora, esta fica responsável pela administração geral, é ela a
responsáve por assinar contratos e tomar decisões necessárias ao andamento da
associação;
A coordenação pedagógica conduz os processos de formação da equipe, mediando
conhecimentos teóricos e práticos, apoia os educadores, o mobilizador social e a
bibliotecária no desenvolvimento de suas funções. 
O planejamento e a organização técnica do trabalho é feita pela equipe de gestão
através de reuniões ordinárias quinzenais ou extraordinária quando haja alguma
emergência. A equipe de gestão também trabalha no planejamento na organização e
execução da ação, e mobilização de novos voluntários e parceiros.
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CAPITULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES
OBSERVADAS E REALIZADAS
O cumprimento da carga horária de 66 horas de Estagio Supervisionado em gestão
nas organizações não escolares refere-se à observação e acompanhamento da equipe
gestora de uma instituíção não governamental.
O horário de funcionamento é de 7Hs às 17Hs, sendo que o período matutino é de
7Hs às 11Hs, o e o período vespertino é de 13Hs às 17Hs. O horário das aulas é
programado pelas Assistentes Sociais junto com a diretora, tendo alguns horários flexíveis
para o caso de se receber mais algum voluntário na sua formação.
 O estágio foi realizado duas vezes por semana, durante os dias 4/06/2018 à
25/06/2018, sendo feito nas terças e nas quintas-feiras no horário de 7Hs às 17Hs, com uma
hora de intervalo para o almoço.
A equipe da institucional é composta por 16 funcionários, e 10 voluntários que atuam
diariamente, cada qual de acorodo com o seu conhecimento e o comprometimento com a
missão.
A equipe técnica gestora, que organiza e sistematiza e administra a instituição é
formada pelo assistente social, pela Coordenadora Pedagógica, Coordenadora Institucional,
assistente social, mobilizador social e pela diretora da instituíção.
A metodologia do trabalho de gestão se desenvolve à partir de um calendário, que
procura envolver não só a equipe técnica de gestão, mas também todos os sujeitos ao
seu entorno que interagem com a instituição, o Calendário serve para organizar as datas
para cada tema de ação, mas a equipe é que decide se terá condições de participar de todas
ou ainda se quer inovar nas atividades, mas sempre seguindo a temática proposta. LUCK
diz a respeito dos professores, funcionários e gestores da instituição, quando objetivados
por um papel social maior, estes são levados a resultados que beneficiam à todos esses
sujeitos.
“Um quadro de profissionais da educação motivados e comprometidos com os
estudantes de uma escola é indispensável para o sucesso de uma política
educacional que busque a qualidade referenciada na Constituição Brasileira.”
(MEC/ SASE, p.12, 2014)
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A coordenação pedagógica além de propor novos projetos que estejam vinculados à
ação educacional e companhar o resultado das atividades propostas, auxilia a mediar os
conhecimentos teóricos e práticos, apoia os educadores e o mobilizador social no
desenvolvimento de suas funções 
 A esse respeito observei que uma das mais importantes funções da equipe
pedagógica além de monitorar os assuntos pedagógicos é ser mediador entre a escola e
a família, nos atendimentos pedagógicos em conversas com a família.
“Gestores, profissionais da escola, estudantes, pais e a sociedade em geral
devem se preparar para a tarefa de elaboração dos planos de educação. Todos
precisam ter em mente que é urgente superar a visão fragmentada de gestão da
própria rede ou sistema de ensino. É fundamental que se desenvolva uma
concepção sistêmica de gestão no território e que se definam formas de
operacionalização, visando à garantia do direito à educação onde vive cada
cidadão.”( PNE, p.14, 2014)
As equipes são compostas por voluntários permanetes (aproximadamente 10
colaboradores)que atuam o ano todo na organização das ações e por voluntários de apoio
(sem limite), que normalmente participam somente no dia da ação, cuja as funções são
definidas conforme o perfil e disponibilidade de cada voluntário.
O MOBILIZADOR tRABalha no convencimento de novos voluntários e também no
engajamento da liderança local na realização de atividades da instituíção. Ele também serve
de apoio na comunicação, usando espaços de reuniões para divulgar as ações e
informações da equipe de voluntariado.
Apesar do trabalho da estagiária limitar-se à área administrativa, notou-se que através dos
projetos institucionais que a parte gestora desta instituição tem um viés técnico de escala
vertical que é formada pela diretora e pela equipe gestora e o outro viés no sentido horizontal
formado pela parte administrativa e voluntariado, que procura se destacar primando uma
gestão democrática envolvendo todos os sujeitos que interagem com a instituição.
“No segundo parágrafo do capítulo 1 do seu livro sobre gestão, Luck(2013), reflete o
novo conceito de gestão educacional e diz que esta surge para transpor e superar
obstáculos nas questões educacionais, este novo modelo de gestão, gestão
democrática organiza-se estruturadamente e dirige as ações educacionais “que
objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições
estruturais, funcionais, materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos
processos socioeducacionais.”(LUCK, p.26, 2013).
para que haja a coerência entre a teoria e o plano de ação, faz-se presente a todo o
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momento o monitoramento da equipe técnica de gestão, para que a prática não se distancie
do seu foco de ação. 
“Deve-se construir ampliar, implementar, efetivar, garantir e aperfeiçoar espaços
democráticos de controle social e de tomada de decisão que garantam novos
mecanismos de organização e gestão, baseados em uma dinâmica que favoreça o
processo de interlocução e o diálogo entre os setores da sociedade, buscando
construir consensos e sínteses entre os diversos interesses e visões que favoreçam
as decisões coletivas. O que, por sua vez, torna a participação uma das bandeiras
fundamentais a ser defendida pela sociedade brasileira e condição necessária para a
implementação de uma política nacional de educação que almeje objetivos formativos
libertadores e emancipatórios.” (CONAE, p.80, 81.)
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Concluí-se que o estágio é fundamental para a futura prática pedagógica, pois
possibilita a aprendizagem sob vários aspectos, e uma maior familiaridade com o ambiente
pedagógico, onde muitas vezes a teoria mesmo sendo essencial, não possibilita que a
pedagogia constitua-se como campo de investigação específico.
As propostas fundamentais do estágio foram elaboradas possibilitando o estudante a
vivenciar e observar a rotina do gestor e dos coordenadores pedagógicos em uma instituição
não escolar.
Este estágio deu-nos a oportunidade de experenciar as atribuições e as dificuldades
diárias enfrentadas pela pedagoga num ambiente não escolar, e nos admitiu analisar de
forma crítica essa prática, para assim pensar como poderá ser a nossa, enquanto futuras
pedagogas.
Observou-se que as situações problematizadas são mais facilmente resolvidas
quando se tornam pensadas por todos.
Os objetivos foram cumpridos, pois, tive muitas oportunidades de aprendizado e
procurei me agarrar a todas.
A realização do estágio superou minhas expectativas pessoais, pois, me possibilitou
muito mais do que somente porem prática o que aprendi na teoria, me ensinou que os
desafios servem para produzir maior conhecimento e experiência pedagógica e na vida
pessoal.
 
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REFERÊNCIAS 
BRASIL. Fórum Nacional de Educação. CONAE 2014. Documento Referência. Brasília,
2014. Disponível em http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/doc_referencia.pdf. Acesso em
12 de novembro de 2017
_____. Fórum Nacional de Educação. CONAE 2014. Documento Referência. Brasília, 2014.
Disponível em http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/doc_referencia.pdf. Acesso em 12 de
novembro de 2017
LÜCK, Heloísa. Concepções e Processos Democráticos da Gestão Educacional. 4. ed. Petrópolis, RJ: 
Vozes, 2009.
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ANEXOS
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Fig. 2: caminhada da paz
Figura 3: feijoada
Figura 1: caminhada da paz
Figura 4: feijoada/convite
Figura 5: feijoada da caoca
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Figura 6: reforço escolar
Figura 7: capoeira
Figura 8: informátiva
Figura 9: flauta