Planos de aula pronto

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021
	ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Suzana-190121726
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO FUNDAMENTAL MENOR (8 a 10 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 horas 
	CONTEÚDO
	Interpretação de texto
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
-Perceber informações no texto;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Interagir com a turma;
-Interpretar o texto;
-Compreender a importância da leitura;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-Realizar uma conversa interativa com a turma, explicando a importância do texto;
-Relacionar os acontecimentos do texto com a realidade de vivencia dos alunos;
-Desenvolvimento: através de uma leitura coletiva promover a interação dos alunos uns com os outros e também com o texto trabalhado;
-Proporcionar uma leitura mais detalhada do texto, explicando os fatos que acontecem no decorrer do texto;
-Propor aos alunos que copiem as perguntas para que façam a interpretação do texto;
-E ainda investigar qual foi a maior curiosidade despertada entre a turma, ao fazer a leitura do texto;
Atividade de fixação:
-Brincadeira descontraída utilizando de memorização dos personagens, “teatrinho”; 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização:
30 minutos;
Desenvolvimento:
1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada através da observação, participação, interação e compreensão, sendo que de uma forma individual e também no coletivo;
	
RECURSOS
	-Livro didático 
-Lápis grafite
-Caderno
-Lousa
-Pincel para lousa
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	PORTA ABERTA
Letramento e Alfabetização
São Paulo 
2º edição 2011
*Angiolina Bragança
*Isabella Carpaneda
3ºAno
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Através de uma conversa descontraída envolver os alunos, para que possam obter uma melhor compreensão dos fatos, importante ressaltar que o texto se inicia pelo título, vindo em seguida os parágrafos, contendo início meio e fim. Depois de expor do que se trata o texto, que história o mesmo relata, tentaremos relacionar os fatos ocorridos nas entre linhas da história, com os fatos que vivenciamos no dia a dia, no intuito de assim ocasionar em um melhor entendimento.
Desenvolvimento: Com a ajuda dos alunos desenvolver uma leitura coletiva, posicionada de forma a proporcionar uma interação da turma com o texto, para uma melhor compreensão, depois de realizada uma leitura coletiva realizar também uma releitura, agora pausadamente explicando individualmente cada parágrafo e ou fatos acontecidos no texto, logo após propor aos alunos que copie as perguntas relacionadas ao texto e respondam de acordo com que se pede, podendo ainda investigar as curiosidade despertadas com relação ao que lido no texto, tirando dúvidas que possivelmente surgirão no decorrer do desenvolver as atividades propostas.
Atividade de fixação: Utilizando os personagens do texto citato, escolher alguns alunos para que reproduzam a história, de uma forma descontraída, envolvendo-os em uma dinâmica divertida, na intenção de que os mesmos possam ter um melhor aprendizado, ou seja a ideia é que reproduzam a história em forma de um “teatrinho”.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 11/05/2021
	ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Suzana-190121726
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO FUNDAMENTAL MENOR (8 a 10 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Singular e plural;
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Diferenciar singular e plural;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Relacionar o singular com o plural;
-Compreender o singular e plural;
-Esclarecer o que é singular e o que é plural;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-Através de uma conversa descontraída, expor o conteúdo que será trabalhado;
-Podendo dispor de uma música contendo singular e plural, cantando juntamente com a turma e gesticulando;
Desenvolvimento:
- Copiar o conteúdo na lousa, para facilitar a exposição do mesmo;
- Explicar pausadamente a diferença do singular e do plural;
-Na intenção de avaliar a compreensão do conteúdo pelo menos propor que os alunos deem exemplos de singular e plural;
-Desenvolver exercícios utilizando o livro didático;
-Fazer a correção dos exercícios, afim de tirar as dúvidas ainda existentes relacionadas aos que se foi trabalhado;
-Criar situações nas quais possibilitem observar se o conteúdo foi de fato compreendido;
Atividade de fixação:
-Propor que os alunos possam através de dinâmica identificar o singular e o plural;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização:
30 minutos;
Desenvolvimento:
1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada de forma continuada e individualmente, através da observação, interação e compreensão dos alunos em relação as atividades propostas;
	
RECURSOS
	-Música 
-Livro didático;
-Lousa;
-Pincel para lousa;
-Lápis grafite;
-Caderno;
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	PORTA ABERTA
Letramento e Alfabetização
São Paulo 
2º edição 2011
*Angiolina Bragança
*Isabella Carpaneda
3ºAno
Atividade Completar 
Pesquisa do Google;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Começar aula expondo o conteúdo de forma envolvente, relacionando o singular e o plural, utilizando de materiais que possivelmente poderão ser encontrados na sala de aula, bem como exemplo os livros, os cadernos, as carteiras... e ainda cantar uma música incentivando de uma forma interativa a participação de todos da turma. A professora pode envolve-los ludicamente no conteúdo, através de brincadeiras.
Desenvolvimento: Copiando o conteúdo na lousa, incentivando que os alunos possam copiar em seus cadernos, na intenção de facilitar a compreensão e a explicação do mesmo, logo após todos terminaram de copiar da lousa, explicar pausadamente o que é o singular e o que é o plural, podendo dispor de exercícios de fixação, observando assim a compreensão dos mesmos em relação ao conteúdo exposto, criando situações nas quais sejam possíveis a identificação da aprendizagem e também que tornem expostas as dúvidas que provavelmente surgirão, expondo dicas para que não aja duvidas na hora da escrita, podendo em sequência avaliar se os objetivos propostos foram alcançados.
Atividade de fixação: Em forma descontraídas propor que os alunos vão até a frente um a um e escreva uma frase onde aja plural e ou singular, frases essas que deverão conter humor, a professora pode começar escrevendo a primeira, para assim os alunos seguirem o exemplo, e os demais que estiverem na plateia, poderão identificar o singular e plural de cada frase escrita, transformando esse feito em uma brincadeira divertida, na qual todos participem voluntariamente.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 12/05/2021
	ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Suzana-190121726
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências exatas 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO FUNDAMENTAL MENOR (8 a 10 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 horas 
	CONTEÚDO
	Somar ou multiplicar
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	EF03MA06-Resolver e elaborarproblemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e estimativa
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
-Resolver problemas 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Estabelecer regras na resolução de problemas;
-Analisar os aspectos da resolução de problemas;
-Incentivar o trabalho em equipe para se chegar a uma conclusão exata;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Incialmente conversar descontraidamente expondo o conteúdo que irá ser trabalhado;
Desenvolvimento:
-Proporcionar um ambiente descontraído, onde os alunos possam demostrar interesse pelo conteúdo, utilizando de um jogo (Dominó da adição e multiplicação)
-Expor as regras do jogo para todos e também os objetivos que deseja alcançar com o mesmo;
-Pedi que formem duplas para que possa dá início ao jogo;
-Distribuir problemas diferentes para cada dupla;
-Incentivar que os mesmos montem estratégias nas quais possibilitem a resolução do problema, decidindo qual operação matemática é cabível para se chegar em um resultado;
-Lembrando que o jogo só termina quando chegar na resposta exata do problema;
Atividade de fixação: 
-Competição entre as duplas;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
30 minutos;
Desenvolvimento:
1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada individualmente dada a partir da participação, compreensão e interação nas atividades propostas;
	
RECURSOS
	-Dominó
-Lápis 
-Papel sulfite 
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Atividades Lúdicas:
Propostas do Pacto 
Ano 2015
Dominó: Adição e multiplicação 
Projeto Pitanguá 
Matemática 3ºAno
2ºEdição 
São Paulo 2008;
Atividade complementar, Google;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Inicialmente através de uma aula expositiva e interativa, expor o tema da aula, enfatizando que se trata de uma aula diferenciada, no intuito de possa despertar a curiosidade e o interesse dos alunos em relação ao conteúdo que será trabalhado.
Desenvolvimento: Pode-se começar explicando como irar funcionar o jogo, incentivando a divisão da turma em duplas, para assim dá continuidade na exposição dos conteúdos, logo depois das duplas formadas, distribuir problemas diferentes para cada dupla, sendo que são os próprios alunos que devem decidir como resolve-los, se irão usar a adição ou a multiplicação para que seja possível se chegar na reposta exata do problema de uma maneira rápida e precisa, claro que a professora deverá está o tempo todo mediando o desenvolvimento do jogo, e orientando quando for preciso, o principal objetivo do jogo é avaliar a capacidade de estabelecer estratégias na resolução de problemas propostos no ambiente de vivência dos alunos.
Atividade de fixação: Para dá continuidade aos objetivos anteriores, pode-se propor que troquem as duplas e assim incentivar a competição entre as mesmas, sendo que quem chegar mais rápido a resposta do problema citado pela professora, terá direito a uma recompensa, estimulando então o aspecto competitivo sadio entre eles, objetivando uma compreensão e aprendizagem do conteúdo que foi trabalhado no decorrer da aula.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 13/05/2021
	ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Suzana-190121726
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO FUNDAMENTAL MENOR (8 a 10 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 horas 
	CONTEÚDO
	 Simetria e Figuras Geométricas;
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF02MA15) - Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
-Identificar as formas geométricas no dia a dia, percebendo a simetria em objetos que fazem parte do mundo da criança; 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Conceituar que simetria é a relação que existe entre duas partes (imagens, números...)
-Reconhecer as diferentes formas geométricas;
-Relacionar como as figuras planas formam as figuras sólidas;
-Demostrar como a simetria e as figuras geométricas se insere no dia a dia do aluno;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-Através de uma conversa descontraída, apresentar os conceitos de simetria, através do espelho e da imagem, para que o aluno encontre elementos simétricos a partir dos objetos usados em seu dia a dia;
Desenvolvimento:
-Apresentar as figuras com o auxílio de cartazes
-Propor que os alunos identifiquem as figuras geométricas que se encontram no âmbito da sala de aula;
-Incentivar que os alunos exponham suas dúvidas em relação ao conteúdo;
Atividade de fixação:
-Atividade Lúdica envolvendo figuras geométricas;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização:
30 minutos;
Desenvolvimento:
1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação deverá ser feita através da participação do aluno, interesse, assiduidade, socialização, de acordo com as atividades propostas em sala de aula pela professora.
	
RECURSOS
	-Lápis
-Tesoura
-Papel sulfite
-Cola
-Cartolina
-Cartazes
-Livro
-Espelho
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Livro “As três partes” do autor Edson Luiz Kozminski;
ISOLANI, Cecília Maria Martins;
SIEDEL, Cláudia Miriam Tosatto.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: A aula terá início organizando a sala em círculo; e com a utilização do espelho apresentar o conceito de simetria, através do espelho e da imagem incentivar que o aluno encontre elementos simétricos a partir de objetos usados em seu dia a dia, introduzido também o conceito de geometria;
Desenvolvimento: A apresentação das formas geométricas pode ser feita através da poesia Rimas sobre as formas geométricas, utilizando como anexos cartazes confeccionados em cartolinas coloridas e em outro momento poderá ainda incentivar a procura de figuras geométricas que possivelmente poderá haver no âmbito da sala de aula, se caso for necessário depois de identificadas as dúvidas a respeito do conteúdo apresentado, pode-se utilizar de um material mais concreto, apresentando através de slides as figuras sólidas, relacionando-as com as figuras planas, logo após a exposição do conteúdo pedi exemplos para os alunos de figuras planas: ( triângulo, quadrado, retângulo, circulo), relacionando essas figuras com figuras que possam formar as figuras sólidas (cone , cubo paralelepípedo, e cilindro), deixando claro que as figuras geométricas e a simetria fazem parte do dia a dia dos alunos.
Atividade de fixação: Atividade lúdica envolvendo figuras geométricas, utilizando o livro “As Três Partes” do autor Edson Luiz Kosminski, os alunos podem se dividirem em 05 equipes, em seguida receberem folhas A4, contendo início meio e fim da história, cada equipe deverá criar as figuras solicitadas no papel, para finalizar, fazer a exposição das figuras encontradas e a professora deve concluir a história.
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 14/05/2021
	ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Suzana Melo Freitas-190121726
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO FUNDAMENTAL MENOR (8 a 10 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 horas 
	CONTEÚDO
	Música, desenho livre e colagem;
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
-Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar o pessoal e o coletivo;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver coordenação e a criatividade atravésda expressão do desenho;
-Estimular a composição de histórias e textos partindo de recortes e colagens;
-Expressar-se de forma coerente fazendo o uso da expressão oral e corporal;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-Iniciar uma chamada de vídeo, explicando que cada um irá reproduzir o que tiver vontade durante o período da chamada;
-Logo após pedi que todos liguem o aparelho de tv com internet colocando a música indicada no vídeo anterior, para animar e incentivar a criatividade dos alunos;
Desenvolvimento:
-Estimular a criatividade dos alunos dando como exemplo um desenho que já foi criado por outro aluno anteriormente;
-Incentivar que os mesmos se inspirem no ambiente do seu convívio;
-Sendo necessário que seja imaginação livre, mais que os desenhos traduzam algo que possa ser entendido;
-Propor que os alunos criem uma história relacionada aos seus desenhos;
Atividade de fixação:
-Pedi que todos gravem um vídeo no seu espaço preferido e realizando sua atividade de preferência;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização:
30 minutos;
Desenvolvimento:
1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita de acordo com a participação, interação e compreensão, sendo que os alunos serão avaliados individualmente e também no coletivo.
	
RECURSOS
	-Caderno de desenho
-Lápis de grafite
-Lápis de cor
-Papel sulfite
-Tinta guache 
-Música
-Cola
-Tesoura
	
	RECURSOS DIGITAIS:
-Tv 
-Internet 
-Celulares 
	
REFERÊNCIAS
	Atividade livre
Google
DVD-Aline Barros
Música “Deus criador do Mundo”
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Colocando a música “Deus criador do Mundo” de fundo, gravar um vídeo onde incentive que os alunos se expressem gesticulando, dançando e seguindo o ritmo da música, deixando os descontraídos para iniciar as atividades que serão propostas logo em seguida.
Desenvolvimento: Para uma melhor compreensão das atividades que serão propostas, será mostrado um desenho criativo realizado por outro aluno, para que a turma se inspire e inicie seus trabalhos, deixando os livres para escolher a forma de criar e de pintar se será com lápis ou tinta guache, logo após os desenhos prontos, pedi que os mesmos gravem um vídeo contando a história relacionada aos seus desenhos, escrevendo-as no seu caderno. E ainda propor que os alunos recorte de livros e revistas desenhos que possam dá continuidade a história que se referem seus desenhos ilustrando-os criativamente. (Cada vídeo gravado será avaliado individualmente no Pv da professora regente e também no meu Pv);
Atividade de fixação: Em um espaço de preferência de cada um, deixá-los livres para que possam desenvolver brincadeira que quiserem, (sendo necessário fazer um vídeo da realização da mesma), estando sempre de acordo com as regras já colocadas anteriormente, respeitando os limites, podendo ser orientado através de vídeos, citando e propondo brincadeiras que podem ser desenvolvidas, dando como amarelinha, jogo de dama, lembrando que na recreação também é necessário que aja um controle sobre as atividades que serão propostas, pois as brincadeiras devem ser educativas trazendo sempre aprendizados diversos.