POSTAGEM_1_PEIEC

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
Aline Alves Figueira RA: 2000127 
 
 
 
 
 
 
Japão – Hamamatsu 
2021 
SUMÁRIO 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ................................................................. 3 
1.1 Identificação ............................................................................................... 3 
1.2 Análise crítica do ambiente físico ............................................................... 3 
1.3 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras 
dependências ................................................................................................... 3 
1.4 Características da gestão escolar .............................................................. 4 
1.5 Organização administrativa e pedagógica ................................................. 4 
1.6 Outras atividades desenvolvidas pela escola ............................................. 6 
1.7 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola ............. 6 
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ....................................................... 6 
2.1 Localização geográfica ............................................................................... 6 
2.2 Equipamentos sociais ................................................................................. 7 
2.3 Densidade Demográfica ............................................................................. 7 
2.4 Perfil econômico da população .................................................................. 7 
2.5 Uso predominante do solo .......................................................................... 8 
2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da 
escola ............................................................................................................... 8 
REFERÊNCIAS ................................................................................................ 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1.1 Identificação 
a) Nome; Cantinho Brasileiro 
b) Endereço; Aichi-ken Toyohashi-shi Oiwa-cho Kubota 12-1 2F 
Código Postal 441-3134 
c) Telefone; 0532-21-8415 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar; Toyohashi 
International Academy 
1.2 Análise crítica do ambiente físico 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim, localizada próxima à rota 1, tem fácil acesso à população. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
O ensaio escolar é bom e atende às necessidades dos alunos e 
corpo docente. O único espaço que a escola não oferece é a quadra 
poliesportiva, no entanto, uma quadra da prefeitura é alugada para os 
devidos fins. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas 
de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
A escola tem 12 salas de aula, cada série do Ensino Fundamental 
I tem sua sala. O Ensino Fundamental II e o Ensino Médio compartilham 
as mesmas salas, já que os horários das aulas são diferentes. Portanto, 
sim, o espaço é adequado para o número de alunos. 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim, há biblioteca, sala de artes e sala de informática. A biblioteca 
os professores usam juntamente com os alunos no horário das aulas. 
1.3 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
São desenvolvidas atividades referentes às aulas propostas no 
material do aluno. 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Todos os alunos da escola, juntamente com seus professores. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Na maioria dos casos, sim. 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
Esses ambientes às vezes não são bem utilizados, causando 
alguns danos. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Quando os alunos usam esses ambientes para realizar trabalhos, 
não são cuidadosos. Alguns não colaboram com a preservação dos 
recursos. Em decorrência disso, os computadores da sala de informática 
serão trocados em 3 meses. 
1.4 Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na 
elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
Essa elaboração é feita através da participação dos professores 
em relação às suas práticas diárias. 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? 
Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
A maioria das decisões são tomadas com a participação dos 
mantenedores, representados pela Presidente. Os alunos e pais não 
participam, mas suas opiniões são consideradas. 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade 
escolar (interna)? 
Sim, com base nas situações e sugestões nas suas práticas. 
1.5 Organização administrativa e pedagógica 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
respondida com a apresentação do organograma)? 
Organograma 1 – Estrutura organizacional da escola Cantinho Brasileiro 
Fonte: Elaborado pela autora, 2021. 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário 
escolar? 
Educação Infantil (5º ano), Ensino Fundamental I, Ensino 
Fundamental II e Ensino Médio, tendo 1 classe para cada série. Todas as 
séries são no período matutino (08:00~12:55), com exceção do Ensino 
Médio que é no período vespertino (12:05~16:55). 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores 
na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do 
trabalho? 
A maioria dos professores são contratados para período 
integral. No início do ano já são preparados seus horários, incluindo seus 
horários de aulas de reforço e preparação de atividades. 
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
A escola usa o material do sistema de ensino Objetivo, os 
planos de ensino são conforme esse material e se necessário alterações 
são feitas durante o curso. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
A avaliação é feita através de provas mensais, bimestrais e 
aplicação de trabalhos. A recuperação é feita no final do período letivo. 
Em alguns, os professores têm a liberdade de fazerem recuperação 
bimestral. 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações 
sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
Há comunicação através das agendas e em alguns casos por 
telefone. 
Relacionado às informações sobre a aprendizagem dos alunos, 
todas as informações são passadas através de reuniões de pais no final 
de cada bimestre (os casos mais preocupantes na maioria das vezes não 
comparecem). Em casos mais graves a escola também convoca os pais 
fora do período de reunião. 
 
1.6 Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Sim, no sistema japonês, mas sem eleição (indicados pelo 
mantenedor japonês). 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
A escola não possui grêmio estudantil nem equivalente. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, 
clube de mães etc.)? 
Existem atividades realizadas para a participação da família, mas 
devido à intensa carga horária de trabalho do país, muitos não participam. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Mesmo com a criação de mais atividades para seremrealizadas 
com a participação das famílias, devido ao motivo relatado acima, não 
haveria a participação efetiva dos pais. 
1.7 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
O método utilizado para o levantamento das expectativas dos alunos em 
relação à escola foi o questionário. Este foi entregue para 15 alunos do Ensino 
Fundamental II e Ensino Médio e continham perguntas relacionadas à 
infraestrutura da escola escolhida, perguntas sobre o andamento das aulas em 
geral, o nível de satisfação com o método de ensino e também sobre as 
atividades extracurriculares e multidisciplinares. 
Tal levantamento apontou que as necessidades dos alunos é a inclusão 
de uma quadra poliesportiva na escola, para terem mais aulas de Educação 
Física, e até a criação de um grêmio estudantil. 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
2.1 Localização geográfica 
A comunidade usada para objeto de estudo foi delimitada a um raio de 
2 km partindo da escola. Tal escola e comunidade se encontram a 15 minutos 
(de carro) do centro da cidade de Toyohashi-shi. A região conta com diversas 
vias de fácil acesso para toda a comunidade. Segue abaixo um mapa da 
localização da escola e a comunidade num raio de 2 km. 
 
 Imagem 1 – Mapa da cidade de Toyohashi-shi 
 
 Fonte: Captura de tela do Google Maps, 2021. 
 
2.2 Equipamentos sociais 
Serviços nas proximidades da escola Cantinho Brasileiro: 
• Universidade de Tecnologia de Toyohashi (5.8 km) 
• Centro de Recursos Subterrâneos (850 m) 
• Museu de Artes de Toyohashi (6 km) 
• Futagawa Clinics (clínica médica) (1.1 km) 
• Hospital Municipal Shimin Byouin (11 km) 
• Hospital de Nakahara-cho (4.6 km) 
• Corpo de Bombeiros de Toyohashi (2.9 km) 
• Round One (centro de games) (1.7 km) 
• Parque Non-hoi Jardim Botanico Geral de Toyohashi (2.2 km) 
• Parque de diversões de Toyohashi (3.2 km) 
• Escola de dança (1.7 km) 
 
2.3 Densidade Demográfica 
§ Populosa. 
2.4 Perfil econômico da população 
§ Classe média. 
2.5 Uso predominante do solo 
§ Misto. 
2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho 
da escola 
O levantamento das expectativas da comunidade foi feito através de 
questionários. No total 15 pessoas foram selecionadas para responder um breve 
questionário com questões referentes ao nível de satisfação dos mesmos com a 
infraestrutura da escola Cantinho Brasileiro e os Programas oferecidos por ela. 
Desse modo, foi possível identificar que a comunidade espera por 
programas que envolvam a realização de esportes e competições esportivas 
entre os alunos e demais moradores da comunidade que queiram participar. Os 
moradores da comunidade estudada prezam muito pelo bem estar e 
condicionamento físico, e acreditam ser o primeiro passo para uma vida 
harmoniosa em sociedade. A maioria dos entrevistados destacou como 
considera importante a iniciação de práticas esportivas e posteriormente 
competições entre alunos e demais praticantes, para o desenvolvimento de 
competências comunicativas, sociais e técnicas, ensinando, na prática, a lidar 
com as necessidades dos outros e também com as suas próprias necessidades. 
Além do respeito, outros valores são aprendidos com a prática regular do esporte 
nas escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
Organograma 1 – Estrutura organizacional da escola Cantinho Brasileiro. 
Elaborado pela autora, 2021. 
Imagem 1 – Mapa da cidade de Toyohashi. Captura de tela do site do Google 
Maps. Disponível em: 
<https://www.google.com/maps/place/Escola+cantinho+brasileiro/@34.728384 
4,137.4272707,17z/data=!3m2!4b1!5s0x6004d3420868b02b:0xb507183f2053a 
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44!4d137.4294648> Acesso em 24. março 2021.