CD-PROFESSOR-BL2-EM-3SERIE digital

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Governador do Estado do Amazonas  
Wilson Miranda Lima  
   
Secretário de Estado de Educação e Desporto  
Luis Fabian Pereira Barbosa  
  
Secretária Executiva Adjunta de Gestão  
Rosalina Moraes Lobo  
   
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico  
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas  
   
Secretária Executiva Adjunta da Capital  
Arlete Ferreira Mendonça  
   
Secretária Executiva Adjunta do Interior  
Ana Maria de Araújo Freitas  
  
Departamento de Políticas e Programas Educacionais  
Hellen Cristina Silva Matute  
  
Departamento de Gestão Escolar  
Júlio César Meireles de Freitas  
  
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta  
Ana Maria de Lucena Rodrigues  
   
Centro de Mídias de Educação do Amazonas  
Wilmara Cruz Messa Monteiro  
  
Gerência de Operações e Suporte  
Karoline Goes dos Santos  
  
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia  
Kaellen Rodrigues Ferreira  
  
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais  
Sabrina Emanuela de Melo Araújo  
Assessores Pedagógicos  
Ana Rita Fadel Arruda  
Darcival Luiz de Almeida Santana  
Eliane da Silva Gomes  
Ellen Cristina de Oliveira Alves  
Gabriela da Rocha Lima  
Helândia Feitosa Milon  
Luana Correa de Souza  
Luiz Ricardo de Almeida E Silva  
Queila Patricia de Oliveira Poltronieri  
Sonia Regina Colares D’Almeida Martins  
Suzana Cristina Lemos de Souza  
  
Organizadores  
Areane Kanawati de Figueiredo Lima  
Claudia Cristina de Menezes Borges  
Dário Pinheiro Silva  
Isabel Saraiva Silva  
Jefferson Lima de Oliveira  
Joyce Camila Martins  
Kim Raone Martins e Silva  
Mário André Nunes Rodrigues  
Nelson Bezerra Jacinto Junior  
Rilner Moreira da Conceição  
Rosangelo Fernandes de Assis  
Sarah Arinana dos Santos  
Yara Rodrigues Graça  
  
Diagramação e Formatação  
Carolina de Souza Oliveira  
  
Capa  
Rafael Alexandre Ortiz Soares  
2021  
Secretaria de Estado de Educação e Desporto  
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II  
CEP: 69076-830 - Manaus/AM  
www.educacao.am.gov.br  
  
  
http://www.educacao.am.gov.br/
….  
Aula em Casa Amazonas  
Olá professor! Tudo bem?  
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos  
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em  
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.  
  
  
O que é o projeto Aula em Casa?  
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de                    
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são                
ofertadas aos professores e aos alunos da rede pública para                    
apoiar o regime de aulas não presenciais nas unidades                  
escolares.  
  
  
Quais os recursos disponíveis no projeto            
Aula em Casa?  
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos                
professores e estudantes são: videoaulas, atividades            
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital              
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.  
  
  
Qual a finalidade deste Caderno Digital?  
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo                  
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é                  
composto por:  
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com                        
formato mais leve.  
  
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e                
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para              
acessibilidade de alunos surdos e também para quem                
não possui acesso à conectividade nem à programação                
televisiva.  
  
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na              
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e              
gabarito para os professores.  
  
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de                
uma seção constituída por questões de múltipla escolha                
e gabarito.   
  
➔ Leituras Complementares - A seção "Se Liga Professor!"                
apresenta aos professores dicas e sugestões de outros                
recursos para além da videoaula.  
  
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias              
desenvolvidas por você.  
  
  
Além do Caderno Digital, onde encontro            
o restante dos materiais?  
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão                    
disponíveis nos seguintes ambientes:  
  
  
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o                            
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,              
destinadas aos estudantes e professores.  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via                
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma                  
conectividade.  
  
Grupos de mensagens - fique por dentro das novidades,                  
participe do nosso grupo e receba os materiais. Clique aqui .  
  
Dúvidas, críticas e/ou sugestões  
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021  
1  
   Série/Segmentos  
  
Educação  
Infantil  
EF 1º ao 5º  
Ano  
EF 6º ao 9º  
Ano  
EJA - 2º  
Segmento  
EM 1ª a 3ª  
Série  
EJA - 3º  
Segmento  
TV Encontro  
das Águas  
2.2 ou 32.2   2.3 ou 32.3   2.4 ou 32.4  
TV  
Tiradentes  
20.2   20.3   20.4  
Aplicativo Aula em Casa  
Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.  
Nele é possível a interação via chat.  
Android   IOS  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Canais do YouTube  
Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo  
com a programação televisiva.  
Canal Geral   Canal 3  
Conteúdo para todas as  
séries  
EM 1ª à 3ª Série  
EJA - 3º Segmento  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Outras Plataformas  
Plataforma Saber Mais   Plataforma Educação  
Nela estão disponíveis  
páginas informativas, roteiros  
e planos de estudos, entre  
outros.   
Nela estão os recursos  
midiáticos do Aula em Casa.  
    
Clique aqui   Clique aqui  
https://t.me/aulaemcasa_seducam
https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.ip.aulaam&hl=pt_BR&gl=US
https://apps.apple.com/br/app/aulaam/id1508483076
https://www.youtube.com/channel/UCvn5vfHpe05D-_2wQioYbBw
https://www.youtube.com/channel/UCbzQQPXnylPkXLhjJeIuWGw
http://www.sabermais.am.gov.br/
http://plataformaeducacao.seduc.am.gov.br/
….  
Agenda de Atividades  
  
  
2  
SEMANA  
6  
SEG - 22.03   ➔ Assistir às aulas 41 e 42 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
TER - 23.03  
➔ Assistir às aulas 43 e 44 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar"e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
QUA - 24.03   ➔ Assistir às aulas 45 e 46 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
QUI - 25.03  
➔ Assistir às aulas 47 e 48 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
SEX - 26.03  
➔ Assistir às aulas 49 e 50 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.  
SEMANA  
7  
SEG - 29.03  
➔ Assistir às aulas 51 e 52 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
TER - 30.03   ➔ Assistir às aulas 53 e 54 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
QUA - 31.03  
➔ Assistir às aulas 55 e 56 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
QUI - 01.04   ➔ Assistir às aulas 57 e 58 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
SEX - 02.04   ➔ Sem transmissão - Feriado - Paixão de Cristo  
SEMANA  
8  
SEG - 05.04  
➔ Assistir às aulas 59 e 60 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
TER - 06.04   ➔ Assistir às aulas 61 e 62 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
QUA - 07.04  
➔ Assistir às aulas 63 e 64 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
QUI - 08.04   ➔ Assistir às aulas 65 e 66 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!"  
SEX - 09.04  
➔ Assistir às aulas 67 e 68 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.  
SEMANA  
9  
SEG - 12.04   ➔ Aula 69 - Aplicação do Exercitando.  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
TER - 13.04   ➔ Assistir à aula 70 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 1.  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
QUA - 14.04   ➔ Assistir à aula 71 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 2.  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
QUI - 15.04   ➔ Assistir à aula 72 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 3.  
➔ Realizar a indicação de outras atividades.  
SEX - 16.04  
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.  
➔ Indicar aos estudantes a participação na aula 73 - Programa "Espia essa Conversa" com o  
tema Fake News.  
….  
Bloco 2  
Aula 41 - Geografia 4  
Setores de Atividade nas Cidades 4  
A Cidade e a Revolução Industrial 4  
Aula 42 - História 4  
Revolução Russa e seus desdobramentos 4  
Aula 43 - Atividade Interativa 4  
Praticando Geografia 4  
Aula 44 - Atividade Interativa 5  
Praticando História 5  
Aula 45 - Filosofia 5  
O pensamento Moderno 5  
Aula 46 - Sociologia 6  
Relações sociais com o meio ambiente 6  
Aula 47 - Atividade Interativa 6  
Praticando Filosofia 6  
Aula 48 - Atividade Interativa 7  
Praticando Sociologia 7  
Aula 49 - Matemática 7  
Estatística: população e amostra 7  
Aula 50 - Química 8  
Hidrocarbonetos: alcanos,alcenos,alcinos 8  
Aula 51 - Atividade Interativa 8  
Praticando Matemática 8  
Aula 52 - Atividade Interativa 8  
Praticando Química 8  
Aula 53 - Biologia 9  
Reino Fungi 9  
Aula 54 - Física 9  
Força elétrica: Lei de Coulomb, módulo, direção   
e sentido da força elétrica entre duas cargas elétricas 9  
Aula 55 - Atividade Interativa 10  
Praticando Biologia 10  
Aula 56 - Atividade Interativa 10  
Praticando Física 10  
Aula 57 - Matemática 11  
Estatística: distribuição de frequência 11  
Aula 58 - Língua Portuguesa 11  
Redação do ENEM 11  
Aula 59 - Atividade Interativa 11  
Praticando Matemática 11  
Aula 60 - Atividade Interativa 12  
Praticando Língua Portuguesa 12  
Aula 61 - Língua Inglesa 12  
Reading ( skimming) 12  
Aula 62 - Língua Espanhola 13  
Análisis de textos de tipologías y temáticas diversas 13  
Aula 63 - Atividade Interativa 13  
Praticando Língua Inglesa 13  
Aula 64 - Atividade Interativa 14  
Praticando Língua Espanhola 14  
Aula 65 - Educação Física 14  
Lutas olímpicas e esportivas 14  
Aula 66 - Língua Portuguesa 15  
Pré-modernismo: Contexto de Produção 15  
Pré-modernismo: Características do período 15  
Aula 67 - Atividade Interativa 15  
Praticando Educação Física 15  
Aula 68 - Atividade Interativa 16  
Praticando Língua Portuguesa 16  
Aula 69 - Aplicação do Exercitando 16  
Aula 70 - Correção do Exercitando Parte 1 16  
Aula 71 - Correção do Exercitando Parte 2 17  
Aula 72 - Correção do Exercitando Parte 3 17  
Aula 73 - Espia essa Conversa 17  
Tema: Fake News 17  
Fontes de Pesquisas 17  
  
  
  
3  
….  
Aula 41 - Geografia  
Setores de Atividade nas Cidades  
A Cidade e a Revolução Industrial  
A cidade no contexto da economia global  
Os postos de trabalho e os setores de atividade nas cidades  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente aesta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta  
● Setor primário - Agronegócio: Hoje em dia, o campo                  
se tornou bastante industrializado e mais perto das                
grandes cidades. Utilização de maquinários          
sofisticados, com sementes geneticamente        
modificadas, utilização de insumos industriais          
(fertilizantes e agrotóxicos).  
● Setor secundário - Construção civil e indústrias:              
modelo Toyotista - Just in time , com características                
de pequenos estoques, eliminação de desperdícios            
e com qualidade máxima do produto.   
● Setor terciário - Prestação de serviços e comércio:                
surgimento de lojas virtuais e físicas, escritórios,              
áreas de consultorias, publicidade, financiamento e            
telecomunicações.  
Comentário: Os setores primário, secundário e terciário estão                
relacionados a atividades específicas, sendo o setor primário                
relacionado às atividades no campo, o setor secundário às                  
atividades na indústria e construção e o setor terciário ao                    
comércio e prestação de serviços.  
  
Questão 2   
Resposta: C.  
Comentário: As cidades globais possuem relevância            
econômica e arquitetônica de acordo com a capacidade de                  
influência além dos limites da própria cidade e mesmo do                    
próprio país, consolidando conexões demográficas, comerciais            
e informacionais com as mais diversas áreas do planeta.  
….  
Aula 42 - História  
Revolução Russa e seus        
desdobramentos  
A Rússia antes da Revolução  
Processo Revolucionário: as fases da Revolução  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta : C  
Comentário: O processo revolucionário foi realimentado pela              
participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial, o que                  
desencadeou uma série de greves e revoltas populares em                  
razão da crise de abastecimento de alimentos. Ao entrar na                    
guerra, a Rússia perdeu muitos soldados e recursos,                
agravando a crise social existente.  
….  
Aula 43 - Atividade Interativa  
Praticando Geografia  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta                      
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - B  
Comentário: o texto faz referência ao tema da aula, sobre as                      
cidades globais, que são cidades que estão no topo da                    
hierarquia urbana mundial.  
  
Questão 2 - A  
4  
Para acessar a videoaula,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
Para acessar a cartela,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
    
Para acessar a videoaula,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
Para acessar a cartela,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
    
https://drive.google.com/drive/folders/1mdHgz6WUuCp3wf8ZyVglIRBPmVEIv0AS
http://gg.gg/bl1-cd-professor-em-3-car
https://drive.google.com/drive/folders/1mdHgz6WUuCp3wf8ZyVglIRBPmVEIv0AS
http://gg.gg/bl1-cd-professor-em-3-car
Comentário: As cidades mencionadas no texto da questão                
possuem em comum o fato de serem muito influentes em seus                      
respectivos países, bem como possuírem uma complexa              
relação comercial interna e com outros países.  
  
Questão 3 - B  
Comentário: Os termos Cidade e Município não são                
sinônimos, sendo o primeiro termo relacionado à composição                
urbana de determinado município, enquanto o segundo termo                
faz referência à delimitação territorial de uma divisão                
administrativa de um estado.  
  
Questão 4 - A  
Comentário: O texto descreve o aumento na quantidade de                  
cidades que se expandiram no país, sendo um fator muito                    
importante para este crescimento a migração das pessoas do                  
campo para as cidades devido ao processo de mecanização                  
das atividades agropecuárias.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Espera-se que o aluno observe a evolução e os problemas                      
de sua própria cidade, realizando, para isso, um texto que                    
descreva os dois “lados” do processo de urbanização de sua                    
própria cidade.  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
O link abaixo contém um texto com referências sobre as                    
características das cidades globais para possível consulta e                
apoio na realização das atividades junto aos alunos.  
  
Cidades Globais -      
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidades-globais.htm   
….  
Aula 44 - Atividade Interativa  
Praticando História  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pastapelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - C  
Comentário: A proposição II está incorreta. A indústria e o                    
setor financeiro não se desenvolveram na Rússia czarista que                  
a época da Revolução contava com poucos centros fabris.  
  
A proposição IV está incorreta pois, no decorrer do século XIX,                      
o operariado russo não possuía um grau de organização que                    
o colocasse na posição de principal oposição ao regime                  
monárquico, muito menos observamos na Rússia            
pré-revolução uma sólida rede de sindicatos e partidos.  
  
Questão 2 - D  
Comentário: A Revolução de Fevereiro de 1917 foi realizada                  
pelos burgueses e de oficiais do Exército descontentes com a                    
participação da Rússia na Primeira Guerra.  
  
Questão 3 - C  
Comentário: Os investimentos que financiaram a            
industrialização russa no final do século XIX eram                
provenientes de empresas estrangeiras, principalmente          
empresas da Europa Ocidental.  
  
Questão 4 - D  
Comentário: O evento que aconteceu em São Petersburgo e                  
que desencadeou o Ensaio Geral de 1905 foi o Domingo                    
Sangrento.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Professor(a), a ideia é que os alunos construam um resumo                      
dos principais pontos do socialismo e do comunismo.  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Professor(a), no link abaixo temos um resumo dos principais                  
acontecimentos ligados à Revolução Russa.  
https://historiaonline.com.br/wp-content/uploads/2019/01/REVO 
LU%C3%87%C3%83O-RUSSA-1.pdf    
….  
Aula 45 - Filosofia  
O pensamento Moderno  
A Ciência Antiga e a Ciência Moderna  
Uma nova mentalidade  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta : Constituiu-se do pensamento cristão e da ciência                
antiga; Tinha como base o dogmatismo; Era baseada na lógica                    
e na demonstração de verdade, sem considerar a observação                  
e a experiência; Via o homem como o ser supremo da criação                        
divina e a terra era o centro do universo, Era um corpo de                          
verdades teóricas universais, de certezas definitivas, que não                
admitiam erros, mudanças ou críticas.  
Comentário: Entendemos ciência antiga como aquela que              
estava ligada diretamente com questões religiosas.  
  
5  
Para acessar a videoaula,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
Para acessar a cartela,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
clique aqui .  
    
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidades-globais.htm
https://historiaonline.com.br/wp-content/uploads/2019/01/REVOLU%C3%87%C3%83O-RUSSA-1.pdf
https://historiaonline.com.br/wp-content/uploads/2019/01/REVOLU%C3%87%C3%83O-RUSSA-1.pdf
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Questão 2   
Resposta : A Idade Moderna significou a ruptura com a tradição                    
anterior cristã, fundamentada em Deus, e passou-se a valorizar                  
o homem; É o período chamado Humanismo Renascentista;                
Rompeu com a visão sagrada e teológica na arte, no                    
pensamento, na política, na literatura; Passam a valorizar o                  
saber dos gregos antigos; Traz a proposta de uma nova ordem                      
e visão de mundo.  
Comentário: O nascimento desta ciência nova é tido por                  
muitos historiadores como uma revolução, rejeitando a              
autoridade imposta pelos costumes e pela hierarquia da                
nobreza e da Igreja.  
  
Questão 3   
Resposta Pessoal  
Comentário: Baseado na leitura da sua própria realidade.  
….  
Aula 46 - Sociologia  
Relações sociais com o meio ambiente  
Relações sociais com o meio ambiente: o ser humano e o                      
meio ambiente. Ser humano humano X natureza: uma                
relação de dominação. Correntes Ambientalistas:          
Preservacionismo versus conservadorismo. Corrente        
Preservacionista e Conservadorista - atuação no Brasil. O                
alerta científico sobre as relações ser humano/natureza .                
Clube de Roma (1972). Modernização, transformação social e                
justiça ambiental  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: E  
Comentário: Dentre as várias entidades e ONG’s preocupadas                
com a temática ambiental, destacamos o Clube de Roma, que                    
desde 1968 tem essa preocupação e atualmente mantém                
relatórios sobre os efeitos da relação das sociedades com a                    
natureza.  
  
Questão 2   
Resposta : O(a) estudante pode dissertar sobre propostas de                
ações a serem postas em prática no seu local pela sociedade                      
e/ou pelos governos municipais.  
Comentário: Nesta questão o(a) estudantedeve sugerir ações                
de conservação e preservação do meio ambiente que                
favoreçam a todos. Ações a serem propostas pela sociedade                  
civil e que possam ser executadas por todos, bem como ações                      
voltadas para a implementação de políticas públicas,              
implementadas pelos governos locais .  
….  
Aula 47 - Atividade Interativa  
Praticando Filosofia  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta                      
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - D  
Comentário: Em vários campos, Aristóteles exerceu grande              
influência sobre o pensamento medieval. A cosmologia              
medieval, bem como sua física e sua metafísica, ancorava-se                  
nas teses aristotélicas. A organização do cosmos em esferas,                  
a concepção de mundo sublunar e todo o aparato conceitual                    
da Idade Média tinham respaldo nas concepções de                
Aristóteles sobre filosofia natural.  
  
Questão 2 - B  
Comentário: A filosofia medieval é marcada por uma                
conciliação entre a tradição filosófica e as sagradas escrituras                  
(Bíblia Sagrada). Durante esse período, a razão, fundamental                
para o desenvolvimento da filosofia, estava subordinada à fé e                    
operava para a sua confirmação.  
São Tomás de Aquino é um representante da fase escolástica                    
da filosofia medieval. Nela buscava-se avançar com a razão                  
até seus limites, para além desses limites era considerado o                    
campo da fé, da superioridade da crença e dos mistérios da                      
criação divina. Por outro lado, a fé era justificada                  
racionalmente como na passagem acima.  
Nas palavras de Santo Agostinho, filósofo do período patrístico                  
da filosofia medieval: "compreendo para crer, creio para                
compreender". A ligação entre razão e fé; filosofia e religião                    
(cristianismo) são marcas do período.  
  
Questão 3 - D  
Comentário: A transição da Idade Média para a Idade                  
Moderna foi marcada por inúmeras mudanças na Europa: o                  
comércio se intensificou, as cidades se desenvolveram, a                
burguesia se tornou um grupo social muito poderoso,                
enquanto a nobreza e o clero perderam prestígio. E, como não                      
poderia deixar de ser, tais mudanças trouxeram novas formas                  
de viver e de pensar o mundo, o que resultou num amplo                        
movimento artístico e científico chamado de Renascimento  
  
Questão 4 - C  
Comentário: As Universidades européias foram criadas na              
Idade Média e estavam subordinadas à doutrina conservadora                
da Igreja Católica. Mas em meio às grandes transformações                  
do fim da era medieval, surgiu dentro das Universidades um                    
movimento que buscava modernizar essa instituição,            
propondo o ensino de novas disciplinas, chamadas de                
“estudos humanos”. Os defensores dessa reforma educacional              
foram chamados de humanistas.   
  
Orientações da Atividade Complementar  
6  
Para acessar a videoaula,  
utilize a câmera do celular  
no código abaixo, ou   
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Para acessar a cartela,  
utilize a câmera do celular  
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✔ Professor(a), motive o aluno a ler e assistir o material                      
apresentado neste caderno para facilitar o seu entendimento                
sobre o tema. Depois o incentive na criação do seu vídeo.  
  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Professor (a), para o aluno aprofundar ainda mais o conteúdo                    
dessa aula, sugiro o link abaixo. Ele vai trazer um vídeo com                        
pequenos textos resumidos sobre a história da ciência e sua                    
evolução até os dias atuais. Uma análise interessante que vai                    
ajudar também a entender as próximas aulas.  
  
Link: https://www.youtube.com/watch?v=fpNGSgeLIqk   
….  
Aula 48 - Atividade Interativa  
Praticando Sociologia  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta                      
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - B  
Comentário: Apresentamos nesta aula que o homem tem                
uma relação de total dependência da natureza, retirando dela                  
todos os recursos necessários a sua sobrevivência e, portanto,                  
das sociedades.  
  
Questão 2 - A  
Comentário: Uma das consequências da construção de              
barragens em hidrelétricas é a grande área ocupada. Em caso                    
de áreas florestais, a inundação gera a morte de parte da                      
floresta, que, ao decompor-se, emite CO2 e outros gases na                    
atmosfera.  
  
Questão 3 - B  
Comentário: Atualmente existem duas correntes          
ambientalistas principais, a Preservacionista e a            
Conservadorista. A primeira protege a natureza contra o                
desenvolvimento moderno, industrial e urbano; faz reverência              
à natureza, no sentido da apreciação estética e espiritual da                    
vida selvagem, assegurando a sua “intocabilidade”, enquanto              
a conservadorista consideram o ser humano capaz de utilizar                  
os recursos naturais de forma controlada, equilibrada.  
  
Questão 4 - A  
Comentário: O texto revela que a questão ambiental                
relaciona-se com a apropriação indevida da natureza pelas                
atividades humanas, causando impactos e prejuízos naturais              
que prejudicam tanto o homem como a própria natureza já                    
depredada.   
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Professor(a)orientar o(a) estudante à leitura atenta do texto                    
da atividade complementar e acompanhá-lo(a) na preparação              
de um cartaz com imagens relacionadas à temática produção                  
de alimentos e meio ambiente..  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Caro(a) Professor(a)!  
Nossa contribuição para acrescentar seus conhecimentos            
sobre a relação homem e natureza, é a sua visita ao seguinte                        
endereço:  
  
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/sociedade-nature 
za.htm    
  
No site acima, encontrará uma reflexão sobre as sociedades e                    
sua construção a partir de elementos da natureza e suas                    
respectivas transformações.  
….  
Aula 49 - Matemática  
Estatística: população e amostra  
População e amostra; variáveis qualitativas e quantitativas  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta:  
a) qualitativa  
b) qualitativa  
c) quantitativa  
d) quantitativa  
e) quantitativa  
Comentário: É importante você, aluno, atentar para a                
diferença entre qualitativa e quantitativa; já que uma é em                    
relação à qualidade e a outra, quantidade.  
  
Questão 2   
Resposta:  
a) Todos os alunos do 3° ano da escola.  
b) os 6 alunos entrevistados.  
Comentário: Nesta questão, é bem importante você, aluno,                
atentar para o valor numérico que a questão oferece, pois se                      
compararmos dois deles, geralmente, a população possui o                
valor numérico maior que o da amostra.  
7  
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….  
Aula 50 - Química  
Hidrocarbonetos:  
alcanos,alcenos,alcinos  
Definição  
Classificação dos compostos da função hidrocarbonetos  
  
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: E.  
Comentário: Os alcinos apresentam cadeia insaturada por              
causa da ligação tripla.  
  
Questão 2   
Resposta : A.  
Comentário: São alcanos pois são hidrocarbonetos de cadeia                
abertas, saturadas e homogêneas, apresentando apenas            
Carbonos e hidrogênios na composição.  
….  
Aula 51 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
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resolução da atividade.  
  
Questão 1 - D  
Comentário: É importante notar que a população sempre terá                  
um valor numérico maior ou igual ao valor numérico da                    
amostra.  
  
Questão 2 - B  
Comentário: É importante perceber que, quando tratamos de                
uma variável quantitativa, estamos nos referindo a uma                
variável que podemos identificá-la por números; quando se                
tratar de uma variável qualitativa, então, essa variável pode                  
ser identificada por meio de uma qualidade ou adjetivo.  
  
Questão 3 - B  
Comentário: Quando falamos de variável qualitativa, trata-se              
de uma variável que necessita de uma qualidade ou adjetivo                    
para ser identificada.  
  
Questão 4 - A  
Comentário: Como a questão pede que identifiquemos a                
amostra, não se esqueça que a amostra é uma parte da                      
população e por se tratar de caranguejos capturados, então, a                    
amostra trata desses 1200 caranguejos.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Professor, a atividade pode ser aplicada ao estudante como                    
pesquisa complementar sobre o estudo de população e                
amostra.  
✔ Você pode dividir a turma em grupos e compartilhar com                      
cada um deles, três notícias em recorte ou impressas ou links                      
para que eles possam ler e analisar cada texto. Conversando                    
e interagindo sobre o conteúdo estudado.  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Caro professor, para um aprofundamento do conteúdo sugiro                
uma leitura complementar no endereço:          
https://www.somatematica.com.br/estat/ap4.php , nele o aluno          
vai encontrar um detalhamento da diferença entre população e                  
amostra. A dinâmica que o professor utilizanesse vídeo é bem                      
interessante para a compreensão do assunto. O conteúdo                
pode ser trabalhado em forma de resolução de atividades, pois                    
esse assunto envolve muitas situações do nosso cotidiano.  
….  
Aula 52 - Atividade Interativa  
Praticando Química  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
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✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1   
Resposta: E  
Comentário:   
I. Hidrocarbonetos são compostos orgânicos constituídos            
somente de carbono e hidrogênio. CORRETA  
II.São chamados de alcenos somente os hidrocarbonetos              
insaturados de cadeia linear. CORRETA  
III. Alcinos são hidrocarbonetos alifáticos saturados formados              
apenas de carbonos e hidrogênios. FALSA pois os alcinos                  
possuem cadeia INSATURADA.  
IV. São hidrocarbonetos do tipo alcanos: metano, butano e                  
octano. CORRETA.  
  
Questão 2   
Resposta : D   
8  
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Comentário: Os alcanos são hidrocarbonetos formados            
apenas de carbonos e hidrogênios que são formados apenas                  
de ligações simples, ou seja, compostos saturados. Também                
são compostos de cadeia aberta, ou seja acíclicos.  
  
Questão 3    
Resposta: D  
Comentário:   
  
O composto em questão possui 1 saturação (ligação dupla).                  
Por esse motivo é classificado como um hidrocarboneto do                  
tipo ALCENO.  
  
Questão 4   
Resposta: D  
Comentário: Cada hidrocarboneto tem suas características, é              
interessante ficar atento a cada uma delas.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Caro professor, abaixo vou dar uma sugestão de tabela para                      
que os alunos possam ir preenchendo a cada aula de química                      
sobre as funções orgânicas.  
  
  
De professor para professor!  
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recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Caro professor!  
Se você tem alguma dúvida sobre os compostos orgânicos e                    
suas classificações, então visite o site a seguir:  
https://www.soq.com.br/    
Nele o senhor pode encontrar diversos exemplos de                
compostos e suas aplicações, além de encontrar jogos e                  
também simulados sobre o assunto.  
….  
Aula 53 - Biologia  
Reino Fungi  
Características gerais e as principais doenças causadas por                
fungos e fermentação feita por leveduras  
  
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
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Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: D.  
Comentário: a maior diferença entre os fungos e as plantas é                      
o fato das plantas serem autotróficas, ou seja, produzem seu                    
próprio alimento. Já os fungos, são heterotróficos, como os                  
animais. Tanto os fungos quanto as plantas são eucariontes.  
  
Questão 2   
Resposta: Os três aspectos positivos podem ser: utilização na                  
alimentação (c hampignon); na produção de vinhos e queijos; na                  
produção de antibióticos. Os três aspectos negativos podem                
ser: a deterioração dos alimentos, as doenças causadas pelos                  
fungos (frieira, tinha, pano branco, candidíase) e produção de                  
drogas ilícitas.  
Comentário : os fungos também são fundamentais na natureza,                
realizando a reciclagem da matéria, outro benefício .  
….  
Aula 54 - Física  
Força elétrica: Lei de Coulomb, módulo,            
direção e sentido da força elétrica entre              
duas cargas elétricas  
Força Elétrica e o modelo de explicação da interação entre                    
cargas elétricas  
  
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9  
Função  
orgânica  
Tipo de  
cadeia  
Tipo de  
ligações  
Nomenclatura    Exemplo  
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
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Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1 -   
Resposta:   
  F = k · d2
Q ·Q1 2⇔ F = 9 · 109 ·
(50·10 )­22
2·10 ·3·10­5 ­6⇔ F = 54·10
­2
2500·10­4  
 , 216 , 6N  F = 0 0 · 102⇔F = 2 1  
Comentário : Observar que o valor das cargas é em módulo e                      
que a distância que separa as cargas têm que ser sempre em                        
metros, no exercício a distância esta em centímetros e foi                    
transformada para metro. Também é importante revisar as                
propriedades das potências de mesma base para utilizar no                  
cálculo.  
….  
Aula 55 - Atividade Interativa  
Praticando Biologia  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta                      
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - D  
Comentário: as leveduras como todos os fungos são seres                  
com envoltório nuclear, ou seja, são eucariontes e não                  
realizam fotossíntese, pois são heterótrofos, se alimentam de                
outros seres.  
  
Questão 2 - E  
Comentário: animais e fungos são seres heterótrofos, não                
fazem seu próprio alimento.  
  
Questão 3 - B  
Comentário: os fungos podem ser usados na produção de                  
antibióticos, como é o caso do fungo do gênero Penicillium.  
  
Questão 4 - C  
Comentário: A associação entre fungos e algas unicelulares                
são conhecidas como líquens  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Professor(a), como alunos do Ensino Médio, é importante                  
que nossos alunos desenvolvam a escrita, incentive-os a                
pesquisar e escrever sobre o que pesquisaram, observando                
questões básicas da Língua Portuguesa como: ortografia,              
caligrafia e concordância.   
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Professor(a), os fungos formam um reino muito diverso, é                  
importante vermos outros exemplos de fungos, onde podem                
ser encontrados e algumas curiosidades, para tanto indicamos                
o texto disponível em: https://www.todamateria.com.br/fungos/   
….  
Aula 56 - Atividade Interativa  
Praticando Física  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem                    
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta                      
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.   
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - C  
Comentário: Dados:  
K 0 = 9.10 
9 N.m 2 /C 2  
Q 1 = Q 2 = 3μC = 3.10 
-6 C  
d = 3 cm = 3 . 10 -2 m  
Utilizamos a equação:  
  F = k ·
d2
Q ·Q1 2  
Substituindo os dados, temos:  
  F = 9 · 109 ·
(3·10 )­2
2
3·10 ·3·10­6 ­6  
 F =
9·10­4
81·10­3  
F = 90 N  
Como as duas cargas são idênticas, elas têm o mesmo sinal,                      
portanto, a força é de repulsão, visto que cargas com sinais                      
iguais repelem-se. Assim, a alternativa correta é a letra C.  
  
Questão 2 - E   
Comentário: Note que o gráfico é de uma hipérbole que                    
mostra que o valor da força é inversamente proporcional ao                    
quadrado da distância que separa as cargas.   
  
Questão 3 -    
 , , N  F ′ = 9
F ⇔ F ′ = 9
3,6·10­5⇔ F ′ = 0 4 · 10­5⇔ F ′ = 4 0 · 10­6   
  
Comentário: Quando a distância aumenta, a força elétrica                
diminui com o inverso do quadrado do aumento da distância,                    
repare que a distância aumentou 3 vezes, passando de 4,0 cm                      
para 12,0 cm, logo a força elétrica diminui 32 vezes, ou seja 9                          
vezes.  
  
Questão 4 - A  
Comentário: A Lei de Coulomb é escrita matematicamente da                  
seguinte forma:  
  F = k · d2
Q ·Q1 2  
  
A partir dessa equação, vemos que a força elétrica é                    
diretamente proporcional ao valor das cargas elétricas que                
interagem e inversamente proporcional ao quadrado da              
distância entre elas. Assim, a única opção correta é a                    
afirmativa I, conforme a letra A.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ A atividade pode ser aplicada ao estudante como pesquisa                    
complementar sobre a Lei de Coulomb e pode ser                  
apresentada em forma de cartazes e explicações da balança                  
de torção na física.  
Você pode dividir a turma em grupos e cada grupo pode fazer                        
uma apresentação daquilo que pesquisou.  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
10  
https://www.todamateria.com.br/fungos/
Caro professor, para um aprofundamento do conteúdo sugiro                
uma leitura complementar no endereço          
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/lei-coulomb.htm, nele o      
aluno vai encontrar um detalhamento da lei de Coulomb. O                    
conteúdo pode ser trabalhado em forma de resolução de                  
atividades, pois a lei de Coulomb envolve cálculos matemáticos                  
que precisam ser exercitados pelo estudantes.  
….  
Aula 57 - Matemática  
Estatística: distribuição de frequência  
Frequência absoluta e frequência relativa  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: 35% e 20%  
Comentário: Decorrem das divisões: 350 /1000 = 35% e 200 /                        
1000 = 20%  
  
Questão 2   
Resposta: E  
Comentário: Decorre da seguinte operação: (18 + 16 + 2)/50 =                      
72%   
….  
Aula 58 - Língua Portuguesa  
Redação do ENEM  
Projeto de Produção Textual Escrita  
Análise da produção textual dos alunos e reescrita  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
Descobrir.  
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital                    
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: B.  
Comentário: O texto apresenta uma quantidade mediana de                
desvios: Concordância nominal e verbal: “crianças com              
deficiência eram assassinadas”; “crianças [...] poderiam ser              
guerreiras”; “grandes dificuldades”; “aos deficientes”; “os            
surdos”. Regência nominal: “acesso à educação”. Interessante              
notar sobre esse desvio, é que mais adiante o texto faz o uso                          
adequado da crase e reconhece as regências.  
….  
  
Aula 59 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
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resolução da atividade.  
  
Questão 1 - D  
Comentário: A maior frequência relativa é a maior                
porcentagem mostrada na tabela. Portanto, 2008 no sudeste.  
  
Questão 2 - C  
Comentário: É possível verificar que São Paulo é quem possui                    
o maior valor absoluto do gráfico.  
  
Questão 3 - C  
Comentário: A menor extensão será aquele com menor valor                  
absoluto. Portanto, Juruá.  
  
Questão 4 - E  
Comentário: Aquele que apresentar a menor frequência              
absoluta será o mês com menor consumo de água. Portanto,                    
maio.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ O professor pode incentivar os estudantes na elaboração                  
do questionário e na organização dos dados obtidos. Auxilie                  
também na criação de uma tabela com as frequências                  
relativas obtidas na pesquisa.  
  
11  
Para acessar a videoaula,  
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https://drive.google.com/drive/folders/1mdHgz6WUuCp3wf8ZyVglIRBPmVEIv0AS
http://gg.gg/bl1-cd-professor-em-3-car
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De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Isto é matemática - A angústia dos percentis  
https://youtu.be/u4wMrVL_YsM?list=PLKTNxZkADYLsJyZtTgdEF 
NERLTLUbNNWG   
  
O vídeo mostrará como são coletados as informações que                  
geram os gráficos presentes na caderneta da criança                
distribuídas pelo Ministério da Saúde, com isso os próprios                  
estudantes podem verificar a evolução de seu crescimento e                  
saúde.   
….  
Aula 60 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando                  
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste                  
componente curricular.  
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✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na                        
resolução da atividade.  
  
Questão 1 - A  
Comentário: O texto demonstra que a participante tem                
excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua                
Portuguesa e de escolha de registro. Não há erros gramaticais                    
ou de convenções da escrita.  
Fonte:  
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/ 
2016/manual_de_redacao_do_enem_2016.pdf   
  
Questão 2 - E  
Comentário: O participante demonstra desconhecimento da            
modalidade formal da Língua Portuguesa, impossibilitando a              
compreensão do texto. O texto não apresenta fluidez e denota                    
falta de intimidade com a língua portuguesa.  
  
FIGUEIREDO, Débora. Revisão do texto dissertativo-argumentativo.  
Fortaleza, Aulas multimídias - Colégio Santa Cecília.  
Disponível em:  
https://www.santacecilia.com.br/sites/default/files/aulas-multimidia/arqui 
vos/aula_04-_debora_-_1o_ano_-_redacao.pdf   
  
Questão 3 - A  
Comentário: O tema é abordado de forma completa,                
demonstrando uma leitura cuidadosa da proposta de redação:                
o texto aborda a questão dos surdos, em contexto brasileiro,                    
face às dificuldades do acesso à educação.  
Fonte:  
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/ 
2018/manual_de_redacao_do_enem_2018.pdf   
  
Questão 4 - B  
Comentário: O texto não chega a abordar o surdo, falando de                      
maneira genérica de todas as pessoas com deficiência; além                  
disso, fala de dificuldades sociais gerais, sem, contudo,                
especificar o problema em contexto educacional.  
  
Orientações da Atividade Complementar  
✔ Caro colega professor, sabemos que o desenvolvimento da                  
habilidade de escrita de textos de nossos alunos demanda                  
muita prática. Dessa maneira, esta atividade recupera uma das                  
propostas passadas do ENEM paraque os alunos possam                  
exercitar.  
A nossa recomendação é que eles sejam orientados a atribuir                    
especial atenção às duas competências que foram por nós                  
abordadas neste bloco de aulas.  
Para que eles pratiquem um processo mais reflexivo de escrita,                    
sugerimos que o colega professor proponha aos alunos pelo                  
menos uma reescrita do texto. A ideia é que eles façam uma                        
revisão orientada do texto com foco na reescrita.  
A seguir, apresentamos uma sugestão de roteiro de revisão                  
textual para os alunos:  
  
● O texto atende ao tipo dissertativo-argumentativo?  
● O texto desenvolve o tema proposto: “Combate ao  
uso indiscriminado das tecnologias digitais de  
informação por crianças”?  
● O texto contempla a modalidade formal da língua?  
Faça uma revisão observando desvios, tais como:   
○ uso de gírias;  
○ desvios ortográficos.  
○ problemas de concordância nominal e/ou          
verbal.  
○ problemas de regência nominal e/ou          
verbal (neste tópico o problema da crase              
deve ser considerado).  
○ pontuação;  
○ colocação pronominal.  
  
De professor para professor!  
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros                
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para                
compartilhar com os estudantes também.  
  
Caro colega professor, tendo em vista a necessidade de                  
ampliar continuamente o acesso de nossos alunos às                
informações sobre como textos como a redação do ENEM                  
precisam ser construídos e a maneira como eles serão                  
avaliados, compartilhamos o link:  
  
https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/vestibular/2021/01/a-red 
acao-do-enem-2020---cartilha-do-participante.pdf  
  
Nesse link, apresenta-se a cartilha do ENEM para os alunos,                    
uma leitura que pode ser aproveitada pelos alunos para que                    
possam compreender tal produção, podendo ser aproveitada              
como foco de aula.  
….  
Aula 61 - Língua Inglesa  
Reading ( skimming)  
Reading strategy  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
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12  
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https://youtu.be/u4wMrVL_YsM?list=PLKTNxZkADYLsJyZtTgdEFNERLTLUbNNWG
https://youtu.be/u4wMrVL_YsM?list=PLKTNxZkADYLsJyZtTgdEFNERLTLUbNNWG
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2016/manual_de_redacao_do_enem_2016.pdf
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2016/manual_de_redacao_do_enem_2016.pdf
https://www.santacecilia.com.br/sites/default/files/aulas-multimidia/arquivos/aula_04-_debora_-_1o_ano_-_redacao.pdf
https://www.santacecilia.com.br/sites/default/files/aulas-multimidia/arquivos/aula_04-_debora_-_1o_ano_-_redacao.pdf
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2018/manual_de_redacao_do_enem_2018.pdf
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2018/manual_de_redacao_do_enem_2018.pdf
https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/vestibular/2021/01/a-redacao-do-enem-2020---cartilha-do-participante.pdf
https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/vestibular/2021/01/a-redacao-do-enem-2020---cartilha-do-participante.pdf
https://drive.google.com/drive/folders/1mdHgz6WUuCp3wf8ZyVglIRBPmVEIv0AS
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta: B  
Comentário: Ao observar títulos e subtítulos, palavras              
cognatas, palavras repetidas dentre outros recursos é possível                
compreender qual é a idea do texto e chegar à resposta certa.                        
No caso, que é um anúncio, pode-se identificar palavras                  
relacionadas a uma casa fazendo uma descrição do que há                    
dentro dela e também temos palavras indicando valores                
dando-se a compreender que a resposta b. confirma as                  
deduções feitas  
….  
Aula 62 - Língua Espanhola  
Análisis de textos de tipologías y            
temáticas diversas  
Lectura, análisis y comprensión de textos  
  
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele                          
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e                    
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aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou                  
páginas web.  
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você                        
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos                      
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.  
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá                      
baixar, salvar e reutilizar.  
  
  
Gabarito da Dinâmica Local Interativa  
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da                
Dinâmica Local Interativa.  
  
Questão 1   
Resposta pessoal  
Comentário: A resposta é pessoal, porém o aluno não pode                    
esquecer as explicações e os conceitos já apresentados.                
Sugestão: É um texto que conta uma história, portanto narra                    
os fatos.  
  
Questão 2   
Resposta pessoal  
Comentário: A resposta é pessoal, porém o aluno não pode                    
esquecer as explicações e os conceitos já apresentados.                
Sugestão: Sim. É conhecido como “notícia”, “crônica”.  
  
Questão 3   
Resposta pessoal.   
Comentário: A resposta é pessoal, e o aluno escolhe as                    
características que melhor lhe convier. Uma vez determinadas                
as características, deve explicá-las.  
Sugestão: Prosa: escrito em prosa quer dizer em linha                  
contínua, com parágrafos, pontuação, etc. Brevedad: o conto                
não pode ser longo. Ficción: um conto pode estar baseado na                      
realidade, mas o ficcional é sua marca predominante. Única                  
línea argumental: todos os eventos se voltam para uma linha                    
de argumento.  
  
Questão 4   
Resposta: Ainda que a moral de uma história