AVALIAÇÃO GERAL DIDÁTICA

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IncorretaPergunta 1 
0 / 0,5 pts 
As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias influenciam nossas 
funções cognitivas: 
I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas 
por meio de banco de dados. 
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia 
amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio. 
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital. 
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE: 
 
V, F, F. 
 
V, V, F. 
 
V, V, V. 
 
V, F, V. 
 
F, F, F. 
As novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas. Nós utilizamos a 
memória para reter informações que poderão ser guardadas por meio de banco 
de dados, de hiperdocumentos ou arquivos digitais de diferentes formatos. As 
simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam 
nossa imaginação e alteram nosso raciocínio e os sensores digitais e as 
realidades virtuais interferem na nossa percepção. 
 
Pergunta 2 
0,5 / 0,5 pts 
Analise as assertivas a seguir quanto à veracidade das proposições e, em 
seguida, assinale a alternativa CORRETA. 
A construção e o desenvolvimento do conhecimento têm relação com o processo 
de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir da relação reflexiva 
entre pensamento e prática, superando, dessa forma, a dicotomia entre sujeito 
e objeto. 
Sendo assim 
Na sociedade do conhecimento, os seres humanos são fundamentais porque o 
conhecimento não é impessoal, ele está sempre incorporado a uma pessoa, por 
ela é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado e disseminado. Nesse caso, 
a pessoa instruída, o empregado instruído representa a sociedade na qual o 
conhecimento tornou-se recurso principal. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda complementa a 
primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não complementa 
a primeira. 
 
Tanto a primeira asserção quanto segunda são proposições falsas. 
 
A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
Para Mizukami (1986), a construção e o desenvolvimento do conhecimento têm 
relação com o processo de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir 
da relação reflexiva entre pensamento e prática, superando, dessa forma, a 
dicotomia entre sujeito e objeto. 
Nessa perspectiva, na sociedade do conhecimento, os seres humanos são 
fundamentais porque o conhecimento não é impessoal, ele está sempre 
incorporado a uma pessoa, por ela é transportado, criado, ampliado, 
aperfeiçoado e disseminado. Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado 
instruído representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se recurso 
principal. 
 
Pergunta 3 
0,5 / 0,5 pts 
Assinale a alternativa que apresenta o desafio para a Educação a Distância. 
 
Utilização de novas técnicas. 
 
Relação com as redes de comunicação. 
 
Nova visão pedagógica. 
 
Utilização de internet. 
 
Relação com as hipermídias. 
O desafio da Educação a Distância não reside no uso de novas técnicas e 
recursos de ensino, na sua relação com as redes de comunicação ou com as 
hipermídias. A EaD propõe uma nova visão da pedagogia, propõe uma educação 
voltada para a aprendizagem individualizada, mas inserida em uma grande rede 
que incentiva a aprendizagem colaborativa e coletiva. 
 
Pergunta 4 
0,5 / 0,5 pts 
Sobre as Universidades na atualidade, analise as assertivas a seguir quanto à 
sua veracidade. 
I - A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com a 
velocidade da informação. 
II - Necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes 
tecnologias que permitam novas descobertas em menor tempo. 
III - A produção científica, antes monopólio das universidades, hoje acontece em 
múltiplos espaços. 
As assertivas I, II e III são respectivamente: 
 
V, V, V. 
 
V, V, F. 
 
F, F, F. 
 
 
F, V, V. 
 
V, F, V. 
A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com a velocidade 
da informação. A diversidade cultural e produtiva, aliada às diferentes atividades 
desenvolvidas pelas pessoas, pede atualizações e produções constantes. Há 
também a necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes 
tecnologias que permitam novas descobertas em menor tempo. É preciso 
também que se perceba que a produção científica, antes monopólio das 
universidades, hoje acontece em múltiplos espaços, como ONGs, laboratórios, 
mídia, imprensa, etc. 
É preciso que haja uma ampliação do universo da discussão do conhecimento 
científico. Com tantas mudanças em termos de produção e reconhecimento de 
novos conhecimentos, há a necessidade de mudança também na prática do 
docente. 
 
Pergunta 5 
0,5 / 0,5 pts 
Orientando-se pelas contribuições de BELLUZZO (2005) sobre a educação na 
Sociedade do Conhecimento, assinale a alternativa que NÃO corresponde às 
contribuições do autor: 
 
Favorece o ensino experimental e o espírito científico. 
 
Previne insucessos e luta contra a desigualdade. 
 
Distancia o estudante de suas origens. 
 
Incentiva a autonomia individual. 
 
Abre novos horizontes para o conhecimento. 
E educar nesta sociedade significa: 
[...] incentivar a autonomia individual e a solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra as 
desigualdades, favorecer o ensino experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, 
aliando a compreensão das origens e raízes à identidade da inovação científica e tecnológica, 
condições essenciais à mudança orientada para um desenvolvimento humano integral 
(BELLUZZO, 2005). E educar nesta sociedade significa: [...] incentivar a autonomia individual e a 
solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra as desigualdades, favorecer o ensino 
experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, aliando a compreensão das origens e 
raízes à identidade da inovação científica e tecnológica, condições essenciais à mudança 
orientada para um desenvolvimento humano integral (BELLUZZO, 2005). 
 
Pergunta 6 
0,5 / 0,5 pts 
Para Libâneo (1990), na relação entre o ensinar do professor e o apreender do 
aluno, o autor aponta como ação docente: 
I- Clareza dos objetivos a serem alcançados. 
II-Seleção e organização dos conteúdos. 
III- Garantia de que todos os alunos aprenderão. 
IV- Definição do nível de aprendizagem que seu aluno possui. 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE, : 
 
F, V, V, F, 
 
 
F, V, F, V, 
 
 
V, F, V, F, 
 
 
V, V, V, V, 
 
 
V, V, F, V, 
 
Para Libâneo (1990), na relação entre o ensinar do professor e o apreender do 
aluno, o autor aponta como ação docente: 
• Clareza dos objetivos a serem alcançados; 
• Seleção e organização dos conteúdos; 
• Definição do nível de aprendizagem que seu aluno possui. 
Definições metodológicas, que seriam os caminhos para chegar a determinado 
fim. 
 
Pergunta 7 
0,5 / 0,5 pts 
O aluno do Ensino Superior é um adulto, tendo como característica: 
I- Espírito independente e capacidade de autogestão da aprendizagem. 
II - Necessidade de ver sentido prático naquele conteúdo a ser abordado e rica 
bagagem de experiências. 
III- Incerteza de como realizar as tarefas propostas, necessitando de apoio 
constante. 
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE: 
 
F, V, V. 
 
 
V, F, V. 
 
 
V, V, F. 
 
 
V, V, V. 
 
 
F, F, F. 
 
O aluno do Ensino Superior é um adulto. As características gerais de uma 
pessoa adulta são: espírito independente e capacidade de autogestão da 
aprendizagem; necessidade de ver sentido prático naquele conteúdo a ser 
abordado e rica bagagem de experiências. Portanto, as estratégias didáticas ao 
se lidar com adultos devem ser elaboradas a partir da análise destas 
características. 
 
Pergunta 8 
0,5 / 0,5 pts 
Pimenta & Anastasiou (2005)atribuem outras perspectivas à Didática. 
Leia a afirmação a seguir sobre estas perspectivas: 
Nessa perspectiva de ensino como fenômeno complexo e do ensinar como 
prática social, a tarefa da didática é a de _________ o funcionamento do 
ensino em situação, suas funções sociais, suas implicações estruturais... ajudar 
a criar respostas novas. 
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna. 
 
partilhar 
 
 
salientar 
 
 
avaliar 
 
 
construir 
 
 
compreender 
 
Pimenta e Anastasiou atribuem outras perspectivas à Didática: Nessa 
perspectiva de ensino como fenômeno complexo e do ensinar como prática 
social, a tarefa da didática é a de compreender o funcionamento do ensino em 
situação, suas funções sociais, suas implicações estruturais... ajudar a criar 
respostas novas [...] (Pimenta & Anastasiou, 2005, p. 49). 
 
Pergunta 9 
0,5 / 0,5 pts 
Comenius (1592-1670) aponta algumas soluções para a má formação escolar. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde às contribuições do autor: 
 
Fazer com que o aluno não tire conclusões próprias. 
 
 
Estudos de coisas úteis para vida. 
 
 
Que tudo seja ensinado a partir das causas de todos os conteúdos interligados. 
 
 
Aperfeiçoamento dos conhecimentos anteriores. 
 
 
Despertar interesse e dar uma ideia geral antes de ensinar. 
 
 
Pergunta 10 
0,5 / 0,5 pts 
Leia o fragmento do texto a seguir: 
A mudança de paradigma do professor, de transmissor para _________ do 
conhecimento, pede um trabalho mais elaborado, crítico e voltado para uma 
prática docente que se relacione com a prática social e promova a 
aprendizagem dos alunos em forma de descoberta, apreensão, modificação de 
comportamentos e aquisição de conhecimentos. 
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna. 
 
promotor 
 
 
incentivador 
 
 
mediador 
 
 
facilitador 
 
 
supervisor 
 
A mudança de paradigma do professor, de transmissor para mediador do 
conhecimento, pede um trabalho mais elaborado, crítico e voltado para uma 
prática docente que se relacione com a prática social e promova a 
aprendizagem dos alunos em forma de descoberta, apreensão, modificação de 
comportamentos e aquisição de conhecimentos. 
 
Pergunta 11 
0,5 / 0,5 pts 
Na visão interacionista e contando com as contribuições teóricas de Vygostsky 
e Paulo Freire, podemos afirmar que: 
I- O sujeito assume o papel de criador e propagador dos conhecimentos, na 
medida em que sua interação com o mundo é necessária para que ele se 
desenvolva e se torne sujeito de sua própria práxis. 
II - O homem chegará a ser sujeito a partir da reflexão do contexto sócio-
histórico no qual se insere, tornando-se consciente e comprometido a intervir 
na realidade a fim de transformá-la. 
III - O aluno é sujeito de sua própria educação e as ações educacionais 
promoverão o próprio indivíduo e sua consciência crítica de modo que ele 
possa assumir a práxis como ação e reflexão do homem sobre o mundo, com o 
objetivo de transformá-lo. 
Está CORRETO SOMENTE o que se AFIRMA em: 
 
I. 
 
 
II. 
 
 
I e III. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III. 
 
Ainda em uma visão interacionista e contando com as contribuições teóricas de 
Vygostsky e Paulo Freire, o sujeito assume o papel de criador e propagador 
dos conhecimentos, na medida em que sua interação com o mundo é 
necessária para que ele se desenvolva e se torne sujeito de sua própria práxis. 
O homem chegará a ser sujeito a partir da reflexão do contexto sócio-histórico 
no qual se insere, tornando-se consciente e comprometido a intervir na 
realidade a fim de transformá-la. 
Nesse sentido, o aluno é sujeito de sua própria educação e as ações 
educacionais promoverão o próprio indivíduo e sua consciência crítica de modo 
que ele possa assumir a práxis compreendida por Paulo Freire como ação e 
reflexão do homem sobre o mundo, com o objetivo de transformá-lo. 
 
IncorretaPergunta 12 
0 / 0,5 pts 
O professor, como condutor do processo educativo, deve estar atento aos 
requisitos necessários à ação docente: 
I - Processo de Ensino progressivo e interativo. 
II - Criar e recriar situações de aprendizagem. 
III - Conhecimento do Universo Cultural do aluno. 
IV - Processo de ensino baseado na transmissão de conteúdo. 
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em: 
 
I e II. 
 
 
I, III e IV. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, III e IV 
 
 
II e III. 
 
 
Pergunta 13 
0,5 / 0,5 pts 
Assinale a alternativa que NÃO é característica de um Planejamento: 
 
Precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação. 
 
Padronização, procurando atender a questão da homogeneidade. 
 
Objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível. 
 
Continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho. 
 
Coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus 
elementos constitutivos. 
Cabe destacar que todo planejamento de ensino deve ter as seguintes 
características: coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre 
seus elementos constitutivos; continuidade e sequência com relação à previsão 
do trabalho, objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível, precisão 
e clareza na sua linguagem e forma de apresentação. 
 
Pergunta 14 
0,5 / 0,5 pts 
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em 
seguida, assinalar a alternativa que reúne as 
correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I - Tradicional 
II - Comportamentalista 
III - Humanista 
IV- Cognitivista 
V- Construtivista 
VI - Sociocultural Coluna B 
1- Privilegia-se a vida emocional e psicológica do indivíduo, sua orientação e o 
desenvolvimento de uma visão de si orientada para uma realidade individual e 
grupal. 
2- Há uma grande preocupação com a aprendizagem e com a participação do 
aluno nesta aprendizagem, elaborando seu próprio conhecimento, valorizando 
o ensaio e o erro e reinventando o mundo que o cerca com novos 
conhecimentos. 
3- O desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como transformações 
resultantes das interações ocorridas entre o comportamento apresentado e os 
acontecimentos do ambiente. 
4- Apresenta como característica uma concepção e uma prática educacional 
com ênfase na transmissão de conteúdos de forma sistematizada pelo 
professor e reprodução deles pelos alunos. 
5- Busca a superação da relação entre opressor e oprimido e as situações de 
ensino-aprendizagem devem contribuir para esta superação. 
6- Estuda a aprendizagem como resultado das interações entre o sujeito e 
objeto, valorizando os processos cognitivos e investigativos que definem a 
capacidade do aprendiz de integrar informações e processá-las. 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
I-3, II-4, III-1, IV-6, V-2, VI-5. 
 
 
I-4, II-6, III-1, IV-3, V-2, VI-5. 
 
 
I-4, II-3, III-1, IV-6, V-2, VI-5. 
 
 
I-4, II-3, III-6, IV-1, V-2, VI-5. 
 
 
I-2, II-3, III-1, IV-6, V-4, VI-5. 
 
A autora classifica as abordagens de ensino em: 
- Tradicional – A abordagem Tradicional apresenta como característica uma 
concepção e uma prática educacional com ênfase na transmissão de 
conteúdos de forma sistematizada pelo professor e reprodução deles pelos 
alunos; - Comportamentalista - Na concepção comportamentalista o 
desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como transformações 
resultantes das interações ocorridas entre o comportamento apresentado e os 
acontecimentos do ambiente; - Humanista - Na abordagem humanista, 
privilegia-se a vida emocional e psicológica do indivíduo, sua orientação e o 
desenvolvimento de uma visão de si orientada para uma realidade individual e 
grupal; - Cognitivista - A abordagem cognitivista estuda a aprendizagem como 
resultado das interações entre o sujeito e objeto, valorizando os processos 
cognitivos e investigativos que definem a capacidade do aprendiz de integrar 
informações e processá-las; - Construtivista - Na Abordagem Construtivista,há 
uma grande preocupação com a aprendizagem e com a participação do aluno 
nesta aprendizagem, elaborando seu próprio conhecimento, valorizando o 
ensaio e o erro e reinventando o mundo que o cerca com novos 
conhecimentos; - Sociocultural – A abordagem sociocultural busca a superação 
da relação entre opressor e oprimido e as situações de ensino-aprendizagem 
devem contribuir para esta superação. 
 
Pergunta 15 
0,5 / 0,5 pts 
Leia o trecho a seguir: 
____________ na área educacional é um processo voltado para a organização 
de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve 
operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, 
organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente que se inicia 
antes do Curso e termina depois dele. 
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna: 
 
A avaliação 
 
 
O projeto 
 
 
O planejamento 
 
 
O plano 
 
 
O currículo 
 
O planejamento na área educacional é um processo voltado para a 
organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. 
Envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, 
estruturar, organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente 
que se inicia antes do Curso e termina depois dele. 
 
Pergunta 16 
0,5 / 0,5 pts 
O objetivo do material didático é o contribuir para a constituição de ambientes 
virtuais ricos, com recursos e possibilidades diversificadas e que favoreçam o 
aprendizado dos alunos e o desenvolvimento das atividades planejadas pelos 
professores. Diante do exposto, sabendo que o material didático tem papel 
essencial no contexto educativo, assinale a alternativa que NÃO constitui 
função do material didático: 
 
Criar locus para a interatividade cognitiva. 
 
 
Facilitar a comunicação formador-Coordenador. 
 
 
Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem. 
 
 
Possibilitar a transmissão de conhecimentos. 
 
 
Explicitar projeto comunicacional do formador. 
 
Dica: É possível retirar fragmentos do material estudado para comentar a 
resposta. 
Como funções do material didático, podemos destacar: 
• Proporcionar a transferência de conhecimentos; 
• Facilitar a comunicação formador-aluno; 
• Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem; 
• Explicitar projeto comunicacional do formador; 
• Criar espaço para a interatividade cognitiva. 
 
Pergunta 17 
0,5 / 0,5 pts 
Atualmente, a Educação a Distância assume uma postura pedagógica norteada 
por princípios democráticos e éticos. Nesse sentido, é possível estabelecer um 
paralelo entre a didática para a Educação a Distância e no ensino presencial. 
Assinale a alternativa que apresenta a didática empregada nos Cursos a 
distância: 
 
Demanda estratégias didáticas que incluem o contato físico, a voz, o olhar. 
 
 
Locus das interações e da deflagração das aprendizagens. 
 
 
O centro geográfico de ensino é a sala de aula 
 
 
Maior risco de o aluno assumir um papel passivo. 
 
 
Demanda por novas estratégias didáticas, que incluam as ferramentas de 
interação. 
 
Na Educação a distância surge a demanda por novas estratégias didáticas, que 
incluam as ferramentas de interação. 
 
Pergunta 18 
0,5 / 0,5 pts 
A especificidade da Educação a distância propõe um trabalho organizado para 
este tipo de modalidade, com o desenvolvimento de uma didática voltada para 
o perfil do aluno que está envolvido nesse processo. Nesse sentido, assinale a 
alternativa que NÃO atende aos aspectos didáticos importantes para a atuação 
do docente na modalidade a distância: 
 
Orientação educacional em horários fixados. 
 
 
Avaliação. 
 
 
Estratégias didáticas. 
 
 
Material teórico. 
 
 
Planejamento. 
 
São alguns aspectos didáticos importantes para a atuação do docente do 
Ensino Superior, em especial no ensino a distância: Planejamento, Avaliação, 
Estratégias didáticas, Material didático e Avaliação. 
 
Pergunta 19 
0,5 / 0,5 pts 
Leia as afirmações sobre as principais semelhanças entre a Didática da 
Educação Presencial e a da Educação à Distância: 
I - A proposta curricular não necessita do conhecimento da equipe que integra 
o Curso. 
II - Apenas o professor do ensino presencial deve dominar o conteúdo do 
Curso em que produz e participa. 
III - Tanto a Educação Presencial como a EaD promovem a aprendizagem 
significativa e devem ser compreendidas como partes integrantes de um 
projeto educativo mais amplo, tendo especificidades e importância próprias. 
IV - Tanto na Educação presencial quanto na a distância, o Projeto Pedagógico 
do Curso ou a proposta pedagógica devem ser amplamente conhecidos pelos 
membros de toda a equipe que trabalha com o Curso. 
Estão CORRETAS APENAS as afirmações: 
 
I e III. 
 
 
IV. 
 
 
I. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III e IV. 
 
Tanto na Educação presencial quanto na a distância, o Projeto Pedagógico do 
Curso ou a proposta pedagógica devem ser amplamente conhecidos pelos 
membros de toda a equipe que trabalha com o Curso. Além disso, tanto o 
professor do ensino presencial quanto o professor formador da EAD precisam 
dominar o conteúdo do Curso em que produzem e participam. 
 
Pergunta 20 
0,5 / 0,5 pts 
Leia a afirmação a seguir sobre a Didática empregada na Educação a 
distância: 
O esforço é direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o 
conhecimento em locais e horários fixados pelo ____________. Isto significa o 
desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e à 
descoberta das melhores formas de alcançá-la. 
 
aluno 
 
 
professor-tutor 
 
 
coordenador de Curso 
 
 
conteudista 
 
 
professor responsável 
 
Esforço direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o 
conhecimento em locais e horários fixados por ele próprio. Isso significa o 
desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e a 
descoberta das melhores formas de alcançá-la (“aprender a aprender”). 
Pontuação do teste: 9 de 10