metodologia do voleibol

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655849) ( peso.:3,00)
	Prova:
	24614889
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Durante a prática do voleibol competitivo os jogadores são divididos por diferentes funções. Uma delas é exclusivamente defensiva. Como esta função é conhecida?
	 a)
	Líbero.
	 b)
	Recebedor.
	 c)
	Ponteiro.
	 d)
	Levantador.
	2.
	O ensino do voleibol a partir do jogo oficial, ou seja, quando realizado da maneira formal, pode ser desmotivante às crianças. Dessa forma, a proposta de ensino do minivoleibol é uma ferramenta que respeita o desenvolvimento das capacidades das crianças. O minivoleibol pode desenvolver vários domínios da aprendizagem como: afetivo, intelectual ou cognitivo e físico. Quanto ao domínio intelectual ou cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Trabalha tranquilidade, falta de confiança, segurança, alegria e motivação.
	 b)
	Desenvolvimento das capacidades motoras da criança de acordo com sua faixa etária.
	 c)
	Desenvolve a destreza, a coordenação, a capacidade de reação e a velocidade.
	 d)
	Trabalha o conhecimento e sua capacidade de demonstrar esse conhecimento.
	3.
	Modalidades esportivas servem de inspiração para a prática de diferentes atividades físicas. O voleibol surgiu da adaptação de outra modalidade. Qual foi essa modalidade?
	 a)
	Handebol.
	 b)
	Hóquei.
	 c)
	Futsal.
	 d)
	Basquetebol.
	4.
	Ao longo dos anos, a Educação Física passou por diversas transformações metodológicas, porém, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, em 2001, estabeleceram-se critérios na busca de uma aproximação e melhor definição dos objetivos da área. Sobre o caráter pedagógico da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I-  A forma democrática e não seletiva deve ser adotada.
II- Deve oportunizar a todos o desenvolvimento de suas potencialidades.
III- Deve visar ao aprimoramento dos educandos como seres humanos
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	5.
	O voleibol é uma modalidade praticada no ambiente escolar desde o Ensino Fundamental até o final do Ensino Médio. O profissional de Educação Física deve estar preparado e planejar suas aulas considerando os aspectos de inclusão de alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
	 b)
	Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
	 c)
	O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
	 d)
	O aluno com deficiência física não deve ser incluído nas aulas de voleibol.
	6.
	Em partidas oficiais do voleibol, há a necessidade de marcações específicas na quadra de jogo e cada marcação representa um local determinado pela regra. Com relação às zonas demarcadas na quadra do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- A quadra possui três zonas: zona de ataque, zona de defesa e zona de saque.
II- A quadra possui três zonas: zona central, zona vertical e zona horizontal.
III- A quadra possui duas zonas: zona de jogo e zona de aquecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	O voleibol é uma modalidade que depende de um conjunto de ações técnicas denominadas fundamentos. Os fundamentos são realizados em diferentes momentos do jogo, sejam em ações ofensivas ou ações defensivas. Sobre os fundamentos do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo principal do levantamento é manter a bola em uma altura suficiente para o atacante.
II- A cortada é o fundamento que finaliza a maioria das ações ofensivas.
III- O bloqueio é um fundamento exclusivo de defesa do ataque adversário.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Ao observarmos uma partida de voleibol, verificamos que muitos fundamentos são utilizados em diferentes momentos do jogo, seja em ações ofensivas ou ações defensivas. Sobre os fundamentos do voleibol, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O fundamento utilizado para iniciar uma partida é o saque.
(    ) A cortada é o fundamento utilizado para dar início ao jogo.
(    ) O bloqueio é utilizado como fundamento de defesa do saque adversário.
(    ) A bola pode ser tocada com qualquer parte do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	A forma como o professor irá transmitir o conteúdo para seus alunos e o objetivo a ser alcançado devem ser organizados e apresentados aos envolvidos no processo ensino aprendizagem em uma escola de ensino fundamental e médio, na qual utilizará o voleibol como modalidade esportiva. Sobre as ações positivas do docente no processo de ensino-aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve atuar simplesmente como transmissor do conteúdo.
II- O professor não deve interferir, caso haja necessidade, durante os conteúdos apresentados.
III- Ao estabelecer estratégias e condições de aprendizagem, deve haver o real significado para o aprendiz.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	O Voleibol é atualmente um esporte popular muito praticado no Brasil e no mundo. Desde a criação, em 1895, até os dias atuais, o voleibol passou por diversas modificações, principalmente, devido à padronização das regras a partir da fundação da Federação Internacional de Voleibol (FIVB). O objetivo das mudanças pode ser inúmeros, mas podemos citar como exemplo o objetivo de aumentar o dinamismo ao jogo, ou seja, torná-lo mais fluente. Por isso, o voleibol, assim como os outros esportes, está mudando constantemente e alterações nas regras podem ser feitas para que a modalidade atenda as exigências do momento. Sobre as mudanças das regras do voleibol, analise as afirmativas a seguir:
I- As dimensões da quadra não sofreram alteração ao longo dos anos.
II- A altura da rede é diferente para homens e mulheres.
III- O número de jogadores não sofreu alterações ao longo dos anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	11.
	(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve
I- considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II- organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem os conteúdos por parte dos alu-nos.
III- observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, comoconteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV- utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V- entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	III, IV e V.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I, II, IV e V.
	 d)
	I, III e V.
	12.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	 b)
	teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	 c)
	práticas, pois elas ressaltam a especificidade dos conteúdos de Educação Física em sua dimensão procedimental, o que garante uma aprendizagem motora adequada.
	 d)
	teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito em relação ao saber corporal.
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