AV IV - Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1

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Disciplina:
	Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:652417) ( peso.:3,00)
	Prova:
	25356656
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A afirmação da identidade surda está fundamentada em aspectos históricos, políticos e culturais que permitem aos sujeitos surdos se representar. Dessa forma, entendemos que a formação e construção da identidade surda são influenciadas de várias maneiras, inclusive por questões sociais. Sobre a identidade surda, analise as afirmativas a seguir:
I- A identidade surda tem entre as principais características a experiência visual.
II- Para a construção dessa identidade impera sempre a identidade cultural.
III- As diferentes identidades são bastante complexas, diversificadas.
IV- A identidade surda não é estável, está em constante mudança.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	2.
	Goldfeld (2002) afirma que as crianças surdas e crianças ouvintes apresentam diferenças na forma como brincam. Isso acontece porque as crianças surdas que estão em atraso na linguagem terão dificuldades de compreender situações dentro de um contexto que exija mais conhecimento, precisando ser demonstrado na prática o que se quer de tal brincadeira. Sobre as brincadeiras das crianças surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Como a criança surda não tem memória auditiva sobre as coisas, ela poderá apresentar maior dificuldade no desenvolvimento da imaginação na hora do brincar.
(    ) Quanto às classificações e generalizações, a criança necessita da linguagem e para a criança surda fica mais difícil.
(    ) A criança surda precisa ver, compreender o significado, realizar exemplos, mostrar a ela exemplos do que queremos que faça.
(    ) A criança surda não necessita de acesso a imagens e exemplos durante o brincar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. 7. ed. São Paulo: Plexus Editora, 2002.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	O contexto histórico-filosófico na educação de surdos perpassa uma linha de acontecimentos importantes. Nesta linha do tempo, percebemos uma relevante evolução contínua no que diz respeito a melhorias efetuadas na educação de surdos. Sobre estes acontecimentos e sua relevância, analise as afirmativas a seguir:
I- Em algumas civilizações, os surdos eram vistos como castigo divino, condenados à morte.
II- A Língua de Sinais sempre foi aceita na educação de surdos com muita facilidade.
III- L'Epée criou os sinais metódicos.
IV- Com o decorrer dos anos, os educadores surdos criaram várias metodologias para ensinar os surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	4.
	Os fundamentos metodológicos e filosóficos na educação dos surdos giram em torno da mesma problemática. No decorrer da história, percebemos que a educação de surdos por muito tempo esteve focada no cunho ouvintista. A respeito dos fundamentos metodológicos e filosóficos na educação de surdos, avalie as asserções a seguir:
I- O bilinguismo contempla o desenvolvimento linguístico, cultural e curricular dos surdos, possibilitando fluência em sua primeira língua (L1), a Língua de Sinais.
PORQUE  
II- Esta será a base para a aquisição de todos os conceitos e conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma preposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	5.
	Os surdos não podem ser encarados como um grupo de identidade homogênea, pois possuem diferentes identidades e precisam ser respeitados com suas características individuais. O eixo norteador para a classificação das identidades é a experiência visual. Perlin (1998) classifica sete tipos de identidades: política, híbrida, flutuante, embaraçada, de transição, diáspora e intermediária. Sobre as características da identidade surda política, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERLIN, Gladis. As diferentes identidades surdas. 1998. Disponível em:
http://mirandalibrassemfronteiras.weebly.com/-as-diferentes-identidades-surdas.html. Acesso em: 9 abr. 2020.
	 a)
	Os surdos com identidade surda política refere-se aos surdos que se mudam de um país para outro, ou ainda de um estado para outro.
	 b)
	Os surdos com identidade surda política captam a mensagem de forma visual; aceitam-se enquanto surdos e a Língua de Sinais é a sua forma de comunicação e expressão.
	 c)
	Os surdos com identidade surda política são aqueles surdos que nasceram ouvintes e por alguma doença e/ou acidente perderam a audição.
	 d)
	Os surdos com identidade surda política são aqueles que não têm contato com a comunidade surda, que viveram na inclusão ou que tiveram contato da surdez de maneira preconceituosa ou com desconhecimento social.
	6.
	A pedagogia surda surgiu dos movimentos sociais do povo surdo, dentro da base teórica dos estudos culturais. A Pedagogia Surda surge com uma nova proposta na educação de surdos, pois considera as características singulares e específicas do processo ensino-aprendizagem dos surdos, respeitando suas características linguísticas e culturais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características da Pedagogia Surda:
	 a)
	A Pedagogia Surda não apresenta grandes avanços com relação à Pedagogia Tradicional.
	 b)
	A Pedagogia Surda se apresenta como uma transgressão pedagógica, no sentido de romper com a metodologia de ouvintes aplicada às crianças surdas.
	 c)
	A Pedagogia Surda valoriza a Língua Portuguesa, bem como a cultura e identidade ouvinte.
	 d)
	A Pedagogia Surda tem no professor ouvinte bilíngue um diferencial.
	7.
	Partindo da premissa de que a língua é um sistema linguístico usado por determinada comunidade, entendemos que os surdos deveriam adquirir a língua de sinais como primeira língua, mas infelizmente não é o que presenciamos na maioria das famílias com crianças surdas. Inúmeros aspectos importantes são influenciados de forma negativa devido a não exposição da criança a sua língua materna na fase propícia. Sobre a importância do processo de aquisição da L1 nas crianças surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aquisição da Primeira Língua (L1) possibilita que o fator identitário se fortaleça no sentido da criança se identificar de alguma forma com a Língua Materna.
(    ) A aquisição da Primeira Língua (L1), ou da Língua Materna, é uma parte integrante da formação do conhecimento de mundo do indivíduo, pois junto à competência linguística se adquirem também os valores pessoais e sociais.
(    ) A Língua Materna caracteriza, geralmente, a origem, sendo usada, na maioria das vezes, no cotidiano.
(    ) A Primeira Língua (L1) do surdo é a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F
	 d)
	F - F - V - V
	8.
	O estudo acerca da história dos surdos possibilita compreender que o sujeito surdo já foi percebido de diferentes formas no decorrer da história, sempre correspondendo ao contexto histórico e filosófico do período vivido. A compreensão do contexto históricoe filosófico se faz importante para entendermos o contexto educacional atual. Sobre a história dos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Durante a história, percebe-se que os surdos tiveram vez e voz de forma igualitária aos ouvintes.
II- Independentemente do período histórico estudado, percebemos com muita facilidade que a língua de sinais e a educação de surdos sempre foram tratados com a devida importância.
III- Os surdos já foram vistos como castigo divino e por isso eram penalizados com a morte.
IV- Os surdos já atuaram como seres subnormais, mão de obra escrava e ainda atuaram como companhia de reis e rainhas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	9.
	A lei vigente representa um marco na história dos surdos. O decreto nº 5.626/2005 trata e detalha várias particularidades, por exemplo, no Capítulo IV, preconiza que o acesso à comunicação, à informação e à educação são garantidos em todos os níveis, etapas e modalidades. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 30 jul. 2020.
	 a)
	Diante disso, concluímos que a inclusão do aluno surdo deve ocorrer desde que a escola aceite a matrícula do aluno.
	 b)
	Diante disso, concluímos que a inclusão do aluno surdo deve ocorrer desde a educação infantil até a educação superior.
	 c)
	Diante disso, concluímos que a inclusão do aluno surdo deve ocorrer desde o ensino fundamental com encaminhamento para a EJA - Educação de Jovens e Adultos.
	 d)
	Diante disso, concluímos que a inclusão do aluno surdo deve ocorrer desde que se garanta um professor de apoio para interpretação e tradução.
	10.
	O processo de aprendizagem da Segunda Língua (L2) dos educandos surdos, no caso, a Língua Portuguesa, esbarra em algumas barreiras e se tornou o objeto de estudo em muitas pesquisas e debates nas universidades e nas escolas ao redor do Brasil. Sobre a forma como os surdos aprendem a Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os componentes estruturais da Língua Portuguesa são semelhantes à língua-base dos surdos, no caso, a Língua de Sinais.
(    ) O surdo irá aprender a Segunda Língua (L2) levando consigo toda a estrutura da Língua de Sinais - L1.
(    ) Para o surdo aprender a Segunda Língua (L2) ele precisa fazer uso dessa língua. Nesse aspecto, as tecnologias, as mídias e as redes sociais estão auxiliando.
(    ) O aprendizado da Segunda Língua (L2) não é influenciado pela estrutura da Língua de Sinais (L1).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno.
Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal  de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2017) Lev Semyonovich Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vigotskyana, analise as afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II, III e V.
	 c)
	II, III e IV.
	 d)
	II, III, IV e V.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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