Estratégias de Leitura - avaliação 1

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08/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:670208) ( peso.:1,50)
Prova: 31489814
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que circulam nas diversas
esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar práticas produtivas de leitura considerando,
de maneira simultânea e articulada, os processos de alfabetização e letramento, conforme salienta
Magda Soares (2001). Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes. 
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e o letramento como
um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas práticas sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento implica o
desenvolvimento da atividade de leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica,
2001.
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Conceituar literatura sempre foi um desafio para os pesquisadores dessa área. Entretanto, essa palavra
deriva de litterae, palavra latina que diz respeito aos conhecimentos, às competências e às atividades
para o ato de bem escrever e ler. Tal processo relaciona-se
diretamente com a gramática, com a arte de bem falar e escrever de modo diferente, com tonalidade
artística. Enfim, é o uso da linguagem, da palavra, de maneira estética, fazer da palavra arte, torná-la
expressiva. Assim, a literatura tem a ver com fruição, com
prazer, com lazer. A leitura do texto literário permite viajar no tempo e no espaço sem se deslocar
fisicamente. Acerca da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A literatura é um trabalho artístico, resultado da criação individual de um autor, que se vale de temas
que poderiam relacionar-se à sociedade, à cultura e aos conflitos humanos.
 b) A literatura lida com a poesia. Esta é elaborada tomando-se a verdade científica por base, a fim de
que o ser humano mantenha distância do processo de reflexão e do prazer.
 c) A literatura toma por base as imagens veiculadas na mídia e, com elas, elabora um texto científico,
buscando suas causas e consequências.
 d) A literatura toma por base os temas da política do momento e, a partir destes, elabora um texto para
que o leitor possa esquecer tais acontecimentos.
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3. Na concepção bakhtiniana, a leitura é vista como uma prática social, interativa, dialógica, que se
concretiza nas inter-relações construídas pelo leitor. Considerando a perspectiva de Bakhtin (1981),
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto é um objeto de significação, ou seja, um produto social abstrato proveniente de um sistema
de signos imutável, invariável e normativo. 
( ) O significado, construído no discurso, estabelece-se através da participação ativa do leitor no
processo da leitura, tendo em vista sua experiência cognitiva, cultural e linguística.
( ) O leitor amplia o universo de compreensão quando entrecruza o texto lido e os seus conhecimentos
prévios, quando concorda ou não com o objeto de leitura e se posiciona criticamente diante do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981.
 a) F - F - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
4. Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir:
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente,
nele se constituem e são constituídos, Kleiman (2009) interpreta que a atividade de leitura corresponde a
uma interação a distância entre leitor e autor via texto. Ao autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor
maneira possível, os melhores argumentos, a evidência mais convincente, organizando e deixando no
texto pistas formais, a fim de atingir o seu objetivo. A partir daí, o leitor constrói um significado global
para o texto,
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro com o texto"
(BRUM; BARIN, 2012).
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de aula. 2012. Disponível
em: <http://www.unifra.br/eventos/inletras2012/Trabalhos/4466.pdf>. Acesso em: 22 ago. 2016.
 a) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser aprofundada, pois o leitor
não precisa construir significados a partir da leitura.
 b) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o autor quis escrever.
 c) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes conhecimentos prévios devem
estar em consonância com o que está dito no texto.
 d) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação, mesmo que ele não
tenha nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo.
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5. Leia a afirmação a seguir:
"Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la
ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma criança alfabetizada é uma criança que
sabe ler e escrever; uma criança letrada (tomando este adjetivo no campo semântico de letramento e de
letrar, e não com o sentido que tem tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que
tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes gêneros de
textos, em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e circunstâncias" (SOARES,
2004).
De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Pode-se considerar que letrar é direcionar a criança a exercitar as práticas sociais de leitura e escrita,
inserindo-a no mundo das letras e instigando-a a ter o hábito de ler.
II- A alfabetização compreende decodificar e assimilar os signos linguísticos.
III- O aprendizado da leitura automaticamente faz com que a criança adquira o gosto por ler, pois ela,
assim que aprende a ler, automaticamente envolve-se com hábitos desencadeados apenas por
intermédio da leitura.
IV- Basta alfabetizar a criança para que ela aprenda a ser letrada. Já no processo de alfabetização, a
criança é ensinada a fazer a chamada leitura do mundo a partir de suas práticas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica,
2004.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
6. A leitura, conforme Santos-Théo (2003), pode ser classificada em sensorial, emocional e intelectual, pois
o ato de ler engloba toda uma relação entre o leitor e o autor para que a compreensão e a interpretação
do texto seja, também, um elemento de interação. Sobre os tipos de leitura, analise as seguintes
afirmativas:
I- A leitura sensorial é a primeira leitura de qualquer texto.
II- Um exemplode leitura intelectual são os textos que se encontram em jornais, livros técnicos e
didáticos.
III- Somente a leitura emocional auxilia a realização da leitura intelectual, já que fornece subsídios
importantes, como a avaliação tátil do objeto em si.
IV- A criticidade é uma característica da leitura intelectual.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS-THÉO, I. O. Tipos de leitura. Revista de Educação CEAP, Salvador, ano 11, n. 41, p.
5966, jun. 2003.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
7. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros textuais,
em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 2004). A escola, no trabalho da
escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam socialmente.
( ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
( ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) V - F - V.
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 b) F - V - F.
 c) V - V - F.
 d) F - V - V.
8. Leia o texto:
"Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, ficcional
ou dramático em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, desde o que
chamamos folclore, lenda, chiste, até as formas mais complexas e difíceis da produção escrita das
grandes civilizações.
Vista deste modo, a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os homens em
todos os tempos. Não há povo e não há homem que possam viver sem ela, isto é, sem a possibilidade
de entrar em contato com alguma espécie de fabulação. Assim como todos sonham todas as noites,
ninguém é capaz de passar as vinte e quatro horas do dia sem alguns momentos de entrega ao universo
fabuloso. O sonho assegura durante o sono a presença indispensável desse universo,
independentemente da nossa vontade. E durante a vigília a criação ficcional ou poética, que é a mola da
literatura em todos os seus níveis e modalidades, está presente em cada um de nós, analfabeto ou
erudito - como anedota, causo, história em quadrinho, noticiário policial, canção popular, moda de viola,
samba carnavalesco. Ela se manifesta desde o devaneio amoroso ou econômico no ônibus até a
atenção fixada na novela de televisão ou na leitura corrida de um romance.
Ora, se ninguém pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da ficção e da poesia, a
literatura concebida no sentido amplo a que me referi parece corresponder a uma necessidade universal,
que precisa ser satisfeita e cuja satisfação constitui um direito".
A partir do texto exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O texto abarca um conceito amplo de literatura que ultrapassa a noção comum atrelada à leitura
exclusiva de obras canônicas.
II- A citação às formas orais (o folclore, a lenda) reforçam a efemeridade dos textos literários. 
III- A literatura é um fenômeno universal e histórico entendido como direito fundamental do ser humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: Vários escritos. Ouro sobre azul: Rio de Janeiro,
2011. p. 174.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. A polissemia é uma característica que muito aparece nas produções discursivas e que, de certa
maneira, enfatiza as reflexões acerca do sentido das palavras na leitura. Assim, a polissemia se refere
aos múltiplos sentidos que as palavras ou locuções podem ter no texto. Sobre a polissemia, analise as
afirmativas a seguir:
I- A polissemia pode, muitas vezes, equivocar a compreensão de sentidos expostos no texto.
II- O oposto da polissemia é a monossemia, em que uma palavra assume só um significado.
III- A polissemia e a homonímia são sinônimos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
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10.Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na construção do sentido.
De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega porque estamos engajados propositalmente em
pensar enquanto lemos". Esses alunos podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte
quando o aluno está fazendo pseudoleitura:
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, Grades 612. Portland,
ME: Stenhouse Publishers, 2004.
 a) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para compreender melhor o
que está escrito.
 b) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali escrito. Isso é
detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".
 c) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, compreende o texto
para além do que foi pedido.
 d) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, compreende o que o
texto quer dizer de forma geral.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.