AS Geral_ LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACÂDEMICOS E DIDÁTICOS (1)

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AS Geral
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Disponível 20 fev em 0:00 - 2 mar em 23:59 11 dias Limite de tempo Nenhum
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MANTIDO Tentativa 2 81 minutos 9 de 10
MAIS RECENTE Tentativa 2 81 minutos 9 de 10
Tentativa 1 61 minutos 7 de 10
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Para Lakatos & Marconi (1996), o principal componente no processo de
estudo é a/o:
 Leitura. 
 Processo de decorar. 
 Reprodução. 
 Cópia. 
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/history?version=2
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/history?version=2
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/history?version=1
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/take?user_id=205886
 Estudo em grupo. 
Segundo Lakatos & Marconi (1996), a leitura é o principal
componente no processo de estudo. Incontestavelmente, é por
meio da leitura que se amplia o conhecimento e promove a
abertura de novas perspectivas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
A leitura não compreende apenas a decodificação. Envolve as
habilidades de:
 Aplicação, descrição e análise. 
 Compreensão, decodificação e avaliação 
 Interpretação, decodificação e análise. 
 Decodificação, avaliação e análise. 
 Compreensão, interpretação e aplicação. 
Segundo Simões, a leitura não compreende apenas a
decodificação. Envolve as habilidades de compreensão,
interpretação e aplicação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão, pois
 A leitura permite a aquisição dos direitos e deveres da sociedade. 
 
Por meio da leitura o homem pode criar, reinventar e reescrever a sua
própria realidade.
 
A leitura cumpre a função de veicular informação entre as diferentes
culturas e realidades.
 É por meio da leitura que o homem torna-se consciente da realidade. 
 
Por meio da leitura o homem pode analisar e avaliar e, a partir disso, criar
uma nova realidade para a sociedade.
Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão,
pois por meio da leitura que o homem torna-se consciente da
realidade, emancipando-se socialmente a partir da aquisição do
conceito de cidadania compreendendo e questionando seus
direitos e deveres.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Segundo o artigo 43 da LDB 9.394/96, incisos I, III, IV e VII, a Educação
Superior tem por finalidade:
I - Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e
do pensamento reflexivo.
III - Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da
cultura e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio
em que vive.
IV - Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e
técnicos que constituem patrimônio da Humanidade e comunicar o saber
por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
VII - Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à
difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da
pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.
Entre essas finalidades, uma delas é centrada na produção de textos. Ela
está abordada no inciso
 VII. 
 IV. 
 III. 
 I. 
O inciso IV destaca promover a divulgação de conhecimentos
culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da
Humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de
publicações ou de outras formas de comunicação. Nesse sentido,
para promover a divulgação e comunicar o saber por mio de
publicações, é preciso escrever textos acadêmicos de qualidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Segundo Simões (2007) a leitura tem diversas utilidades como
instrumento de:
 Informação, criação e avaliação. 
 Reflexão, avaliação e análise. 
 Criação, informação e análise. 
 Criação, avaliação e análise. 
 Reflexão, informação e criação. 
Segundo Simões (2007), a leitura tem diversas utilidades como
de:
1. Instrumento de reflexão: é por meio da leitura que o homem
torna-se consciente da realidade, emancipando-se socialmente a
partir da aquisição do conceito de cidadania compreendendo e
questionando seus direitos e deveres;
2. Instrumento de informação: a leitura cumpre a função de
veicular informação entre as diferentes culturas e realidades;
3. Instrumento de criação: por meio da leitura, o homem pode
criar, reinventar e reescrever a sua própria realidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
No resumo, devem aparecer os seguintes apontamentos:
 A conclusão do autor, o objetivo do texto e a bibliografia. 
 O objetivo do texto, a bibliografia e a conclusão do autor. 
 O tema principal do texto, a bibliografia e a conclusão do autor. 
 O objetivo do texto, o tema principal e a bibliografia. 
 O tema principal do texto, o objetivo do texto e a conclusão do autor. 
Segundo o texto, no resumo devem aparecer os seguintes
apontamentos:
(A) O tema principal do texto;
(B) O objetivo do texto;
(C) A conclusão do autor.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Leia as afirmativas a seguir:
I – A sistematização constitui-se um procedimento necessário para a
aquisição do conhecimento durante a leitura.
II – A sistematização é importante para a organização do conteúdo.
III – A sistematização é importante para a autoavaliação do leitor a
respeito do que foi lido, interpretado e compreendido num texto.
Segundo o texto, as afirmações são:
 F, V, F 
 V, V, F. 
 V, V, V. 
 V, F, V. 
 F, F, F. 
Segundo o material teórico, a sistematização constitui-se um
procedimento necessário para a aquisição do conhecimento
durante a leitura. Ela é importante para a organização do
conteúdo, assim como para a autoavaliação do leitor a respeito do
que foi lido, interpretado e compreendido num texto.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Assinale dois gêneros textuais técnico-científicos que podem auxiliar na
organização e na disciplina exigidas no estudo acadêmico:
 Fichamento e sistematização. 
 Resumo e fichamento. 
 Bibliografia e fichamento 
 Resumo e sistematização. 
 Resumo e bibliografia. 
O resumo e o fichamento são exemplos de dois gêneros textuais
técnico-científicos que podem auxiliar na organização e na
disciplina, exigidas no estudo acadêmico.
0 / 0,5 ptsPergunta 9IncorretaIncorreta
O resumo pode ser apresentado para cumprir diferentes finalidades, tais
como:
 
Formação tecnológica, elaboração de pesquisas, introdução de narrativas.
 
Formação científica, elaboração de narrativas, introdução de pesquisas. 
 
Formação acadêmica, elaboração de pesquisas, introdução de narrativas. 
 
Formação tecnológica, formação acadêmica, elaboração de pesquisas. 
 
Formação acadêmica, elaboração de pesquisas, introdução de textos
acadêmicos.
De acordo com o texto:
• Formação acadêmica: são os resumos solicitados pelos
professores nas universidades, que têm como característica
básica manter a fidelização em relação ao texto lido. É utilizado
para integrar o aluno aos conceitos necessários para a sua
formação;
• Elaboração de pesquisas: este tipo de resumo tem a função de
mapear um campo de estudo e organizar o levantamento
bibliográfico numa pesquisa a partir da fonte consultada;
• Introdução de textos científicos: nesta, o resumo cumpre a
função de descrever como um trabalho (artigos, dissertações ou
teses) foi elaborado;
o foco não é sintetizar o texto-fonte, mas sim o desenvolvimento
de um trabalho técnico-científico.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
O gênero textual definido no material teórico como um meio de realizar o
levantamento bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo ou
pesquisa é o/a:
 Fichamento. 
 Sistematização. 
 Bibliografia. 
 Resenha. 
 Resumo. 
Segundo o texto, o fichamento é um meio de realizar o
levantamento bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo
ou pesquisa.0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
A resenha, por apresentar comentários pessoais, colabora para o
desenvolvimento da:
 Fonte teórica. 
 Teoria apresentada. 
 Informação acadêmica. 
 Crítica do estudante. 
 Formação curricular. 
A resenha pode contribuir para o desenvolvimento crítico do
estudante, tão importante para a formação acadêmica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento da
realidade. Assim, ela pode ser usada para veicular informação e formar
opinião do público a respeito de um filme, uma peça teatral, uma
reportagem e um livro, entre outros. Esta se caracteriza como uma
variante:
 Pouco investigativa. 
 Não científica. 
 Científica e investigativa. 
 Não acadêmica. 
 Apenas acadêmica. 
A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento
da realidade, não só no âmbito acadêmico, o que caracteriza sua
funcionalidade social de veicular informação e formar opinião do
público a respeito de um filme, uma peça teatral, uma reportagem
e um livro, entre outros. Esta se caracteriza como uma variante
não acadêmica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Machado et al. (2004) apresentam os seguintes elementos que devem
constituir a sequência estrutural de uma resenha:
I - Informações sobre o contexto e o tema da obra.
II - Objetivos da obra; descrição estrutural da obra: capítulo ou
agrupamento de capítulos.
III - Apreciação do resenhista sobre a obra; conclusão.
De acordo com o texto, as afirmações são:
 F, V, F. 
 F, F, F. 
 V, V, F. 
 V, F, V. 
 V, V, V. 
Segundo o material teórico, Machado et. al. (2004) apresentam os
seguintes elementos, que devem constituir a sequência estrutural
de uma resenha:
I - Informações sobre o contexto e o tema da obra.
II - Objetivos da obra; descrição estrutural da obra: capítulo ou
agrupamento de capítulos.
III - Apreciação do resenhista sobre a obra; conclusão.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A diferença entre resumo e resenha é que:
 
A resenha é um texto de sistematização e o resumo é um texto de análise
pessoal.
 
A resenha é um texto de introdução e o resumo é um texto de análise
pessoal.
 O resumo é um texto bibliográfico e a resenha um texto de introdução. 
 
O resumo é um texto de sistematização e a resenha é um texto de análise
pessoal.
 
O resumo é um texto de introdução e a resenha é um texto de análise
pessoal.
Segundo o material teórico, o resumo é um texto de
sistematização e a resenha é um texto de análise pessoal.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A escrita de uma resenha permite avaliar se o aluno emprega:
 Descrições coerentes com o resumo. 
 Concordância verbal. 
 
Comparações, julgamentos de valor, se há concordâncias e discordâncias.
 Coerência no texto. 
 Inferências e coerência verbal. 
Segundo o material teórico, podemos avaliar se no texto são
empregadas comparações, julgamentos de valor, se há
concordâncias e discordâncias.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Conforme a NBR 6022/2003, um dos elementos pré-textuais deve
compreender o tema central abordado na experiência ou pesquisa. Esse
elemento é/são o/a/as:
 Palavras-chave. 
 Apresentação 
 Conteúdo. 
 Referências. 
 Título. 
De acordo com o texto, conforme a NBR 6022/2003, o título deve
compreender o tema central abordado na experiência ou
pesquisa. Além de explicitar o assunto tratado, é importante que o
título seja instigante e chamativo para o leitor. O título do artigo
deve ser centralizado na folha e seguir as regras de formatação
estabelecidas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
O artigo científico é um/uma:
 Síntese de experiências bem sucedidas do professor. 
 Publicação que pode ser entendida por qualquer pessoa. 
 Relatório escrito dos resultados de investigações. 
 Apresentação de boas práticas escolares. 
 Análise de teóricos importantes. 
Segundo o texto, o artigo científico é um relatório escrito dos
resultados de investigações ou estudos realizados durante uma
pesquisa; trata-se de uma apresentação sintética da experiência
do pesquisador.
0 / 0,5 ptsPergunta 18IncorretaIncorreta
De acordo com a NBR 6022/2003, o artigo é estruturado por elementos:
 De relatório e referências. 
 De resumos e referências biográficas. 
 Pré-texto e pós-texto. 
 Pré-textuais, textuais e pós-textuais. 
 De textos acadêmicos e referências bibliográficas. 
De acordo com o material teórico, a NBR 6022/2003 regulariza
que o artigo é estruturado por elementos pré-textuais, textuais e
pós-textuais. O respeito à sequência desses elementos garante a
organização do texto no que se refere à apresentação e
articulação das etapas, do relatório escrito da pesquisa.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Um periódico é uma revista científica cuja publicação tem como objetivo:
 Divulgar novas pesquisas. 
 Veicular informações e novidades. 
 Socializar o progresso dos professores. 
 Transmitir uma troca de experiências. 
 Apresentar novas metodologias de ensino 
De acordo com o texto, o periódico nada mais é do que uma
revista científica cuja publicação tem como objetivo o progresso
da Ciência a partir da divulgação de novas pesquisas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Outro elemento importante é o que compreende os itens que formam o
corpo do artigo. Nesta parte, devem ser contempladas informações
específicas referentes ao contexto, à metodologia, ao desenvolvimento,
aos resultados e às considerações finais do trabalho científico. Esse
elemento é o/a/as:
 Resumo. 
 Referências. 
 Conteúdo. 
 Conclusão. 
 Palavras-chave. 
De acordo com o material teórico, o conteúdo compreende os
itens que formam o corpo do artigo. Nesta parte, devem ser
contempladas informações específicas referentes ao contexto, à
metodologia, ao desenvolvimento, aos resultados e às
considerações finais do trabalho científico.
Pontuação do teste: 9 de 10