Prova FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Prova FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
QUESTÃO 1
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é CORRETO afirmar que: 
a ) 
sua matrícula e frequência à escola regular estão condicionadas à avaliação diagnóstica, que define orientações precisas ao professor da classe comum.
b ) 
esse aluno pode frequentar classe regular comum.
c ) 
tal aluno deve frequentar apenas os núcleos de altas habilidades/superdotação.
d ) 
a presença desse aluno em sala de aula não exige nenhuma atenção específica do professor, já que alunos com essa condição apresentam interesse e motivação em relação às atividades propostas.
e ) 
tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que ele possui facilidade para o aprendizado, podendo apropriar-se dos conteúdos de forma autônoma.
QUESTÃO 2
O conceito de necessidades educacionais especiais: 
a ) 
pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.
b ) 
denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um componente curricular, salvo as pessoas com transtornos funcionais.
c ) 
inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
d ) 
contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada área do conhecimento, em respeito à identidade de cada um.
e ) 
é mais amplo que o conceito de deficiência.
QUESTÃO 3
Sabe-se que todo o currículo escolar deve estar adequado aos seus alunos, seu contexto, sua escola. O que significa adequar o currículo? 
a ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas e retirada de conceitos básicos.
b ) 
Significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pelos professores de cada disciplina.
c ) 
Adequar um currículo significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pela escola.
d ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam às respostas educacionais dos alunos
e ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam as dificuldades educacionais dos alunos.
QUESTÃO 4
A respeito da formação do professor para atuar na educação especial, assinale a afirmativa correta: 
a ) 
A formação não precisa contemplar conhecimentos de gestão do sistema educacional inclusivo.
b ) 
O professor deve ter, como base da sua formação, conhecimentos gerais para o exercício da docência, sem a necessidade de deter conhecimentos específicos da área.
c ) 
A formação deve favorecer conhecimentos de gestão do sistema educacional inclusivo, mas sem precisar considerar o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas.
d ) 
A formação deve aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular para a oferta dos serviços e recursos de educação especial. 
e ) 
A formação não deve possibilitar a sua atuação no atendimento educacional especializado.
QUESTÃO 5
Muitos educadores consideram que, pelo fato de o aluno ser superdotado, ele vai naturalmente aprender mais rápido e facilmente, não apresentando dificuldades e, assim, apresentar rendimento superior. Esta afirmação pode ser considerada verdadeira? 
a ) 
Não se tem certeza sobre o assunto.
b ) 
Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer.
c ) 
Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade. 
d ) 
Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer.
e ) 
Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade.
QUESTÃO 6
É comum, em nossa sociedade, encontrarmos educadores que consideram que o superdotado é capaz de, sozinho, superar todos os obstáculos que a vida oferece, não sendo, assim, necessário observar um ambiente particular para o seu desenvolvimento, uma vez que este será capaz de escolher e criar seu próprio ambiente. Marque a alternativa correta sobre o assunto. 
a ) 
não existem alunos superdotados.
b ) 
os superdotados não têm necessidades educacionais especiais.
c ) 
os superdotados têm necessidades educacionais especiais.
d ) 
os superdotados não precisam de acompanhamento, visto que sabem tudo.
e ) 
os superdotados precisam frequentar escolas particulares para desenvolver os seus potenciais.
QUESTÃO 7
A deficiência intelectual caracteriza-se por: 
a ) 
limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
b ) 
limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
c ) 
dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
d ) 
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
e ) 
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
QUESTÃO 8
O início da deficiência deverá situar-se em uma determinada idade, ou seja, aparecer durante o curso do desenvolvimento da criança. Qual é essa idade? 
a ) 
depois dos dezoito (18) anos.
b ) 
antes dos oito (8) anos.
c ) 
antes dos vinte e oito (28) anos.
d ) 
depois dos oito (8) anos.
e ) 
antes dos dezoito (18) anos. 
QUESTÃO 9
Durante décadas, a formação de professores para a educação especial foi feita separadamente da formação geral de professores. O grande exemplo disso foram os cursos adicionais ao antigo curso normal, que formaram especialistas em educação especial ao nível do ensino médio. Alguns cursos normais e de graduação em Psicologia e Pedagogia tiveram a disciplina com qual denominação? 
a ) 
Psicologia dos especiais.
b ) 
Psicologia dos alunos portadores de deficiência.
c ) 
Psicologia dos excepcionais.
d ) 
Psicologia dos deficientes.
e ) 
Psicologia dos experimentais.
QUESTÃO 10
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com: 
I. dificuldades de aprendizagem 
II. deficiência 
III. Autismo
IV. altas habilidades/superdotação 
V. síndrome de Asperger 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a ) 
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
b ) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c ) 
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
d ) 
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
e ) 
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
QUESTÃO 11
Sobre a história da educação especial no Brasil, é correto afirmar que: 
a ) 
a educação especial constitui-se, atualmente, como um subsistema paralelo de ensino escolar.
b ) 
no início do século XX foram criadas as duas primeiras instituições especializadas no ensino de cegos e surdos.
c ) 
a partir de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional definiu a educação especial como uma modalidade de ensino.
d ) 
a educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, vem sendo discutida e organizada desde a década de 1960.
e ) 
o atendimento educacional às pessoas com deficiência teve início no período imperial, com a criação de instituições para a educação de deficientes mentais.
QUESTÃO 12
Até a década de 1970, o pouco que fora feito estava sob a égide da filantropia e dependia da boa vontade das instituições escolares. Os alunos cegos e os surdos estudavam em escolas especializadas, como no Instituto Benjamim Constant e no Instituto Nacional de Educação de Surdos, ambos situados na cidade do Rio de Janeiro, o que favorecia o recebimento de alunos oriundos de vários estados brasileiros na modalidade de ensino residencial. Os deficientes mentais, regra geral, estavam em instituições. Como elas se chamam? 
a ) 
APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
b ) 
Escolas regulares.
c ) 
ADF - Associação dos Deficientes Físicos.
d ) 
APM - Associação de Professores e Mestres.
e ) 
Escolas especiais.