QUESTÕES DE CIÊNCIAS ESTACIO MAIO 2017 docx 2

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1Questão - “Os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da 
história podem ser entendidos pela interação de várias áreas do conhecimento 
que se completam para explicar os fenômenos naturais e as transformações e 
interações que neles se apresentam”. Neste sentido, destaque a importância 
de contextualizar o conhecimento científico no contexto escolar. 
 
Gabarito: Conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se 
possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Essas 
informações e conhecimentos passam cada vez mais a ter importância, e a 
escola não deixa de assumir a responsabilidade de torná-las acessíveis aos 
cidadãos. 
 
2 Questão Segundo Moreno (1998, p.36), ¿os temas transversais destinam-se 
a superar alguns efeitos perversos ¿ aqueles dos quais a sociedade atual se 
conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da 
cultura tradicional¿ . Uma das formas propostas de se influir nesse processo de 
transformação da sociedade, sem abrir mão dos conteúdos curriculares 
tradicionais, é por meio da inserção transversal, na estrutura curricular das 
escolas. Explique e exemplifique o conceito de transversalidade aplicado ao 
ensino de Ciências e Educação 
Ambiental. 
 
 
Gabarito: A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na 
prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de 
conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as 
questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). 
 
10 Questão - Segundo Sato (2002), um programa de educação para ser 
efetivo deve promover simultaneamente 
 
 R: o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades 
necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental 
 
 
1 Questão - A UNESCO preconiza que o ensino de ciências no ensino 
fundamental pode realmente adquirir um aspecto lúdico, envolvendo as 
crianças no estudo de problemas interessantes, de fenômenos que as rodeiam 
em seu cotidiano. Destaque a importância do Ensino de Ciências no ensino 
fundamental considerando que "não se pode pensar no ensino de Ciências 
como propedêutico ou preparatório, voltado apenas para o futuro distante". 
 
 
 Gabarito: Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite 
reconstruir a relação ser humano/natureza, contribuindo para o 
desenvolvimento de uma consciência social e universal. Não se pode pensar 
no ensino de Ciências como propedêutico ou preparatório, voltado apenas para 
o futuro distante. A escola é o ambiente que instiga a investigação científica 
pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, 
por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e 
propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e 
favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. 
 
2 Questão - Segundo Moreno (1998, p.36), ¿os temas transversais destinam-
se a superar alguns efeitos perversos ¿ aqueles dos quais a sociedade atual se 
conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da 
cultura tradicional¿ . Uma das formas propostas de se influir nesse processo de 
transformação da sociedade, sem abrir mão dos conteúdos curriculares 
tradicionais, é por meio da inserção transversal, na estrutura curricular das 
escolas. Explique e exemplifique o conceito de transversalidade aplicado ao 
ensino de Ciências e Educação 
Ambiental. 
 
 Gabarito: A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na 
prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de 
conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as 
questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). 
 
3 Questão Pontos: 1,5 / 1,5 
A empresa de produtos químicos "Alquimia" promoveu um debate entre 
cientistas e educadores com o objetivo de melhor preparar a população em 
idade escolar para utilizar os recursos naturais de forma sustentável e 
consciente. Um dos pontos de maior debate entre os educadores foi a 
necessidade de levar essa reflexão para a sociedade através das atividades 
que seus filhos realizavam nas escolas e, especialmente, um professor relatou 
as mudanças comportamentais que as famílias de seus alunos faziam ao 
escolher produtos sem gordura trans, que não utilizavam animais em seus 
testes, que garantiam boas condições de trabalho para seus funcionários entre 
outros. Como você avalia a principal ideia do debate entre cientistas e 
educadores que mostram a necessidade das famílias (adultos) serem 
conscientizadas por seus filhos (crianças)? A educação ambiental extrapola os 
muros da escola? Por quê? 
 
 
Resposta: Eu avalio esta ideia como louvável, pois o fato das crianças 
conscientizarem os adultos sobre a educação ambiental. Temos visto hoje em 
dia tanto desperdício, tanta poluição, desmatamento: gostaria de citar 
exemplos de empresas que seguem rigorosamente o padrão ecológico do meio 
ambiente; a natura eco que vendem produtos totalmente sustentáveis, o 
detergente YPÊ que tem uma propaganda: vendendo um produto, uma arvore 
será replantada, enfim: tem até lixões que produzem energia para população, 
gerando assim um ambiente sustentável, acho imprescindível essas empresas 
serem exemplos de vida sustentável, pois as crianças vendo estes exemplos 
sobre como preservar o meio ambiente, acabam interagindo coma ideia e 
reutilizando-a. 
 
 
Gabarito: Sim, a educação ambiental é um novo paradigma de formação 
humana que busca refletir sobre as atuais condições de vida, de consumo e de 
exploração dos recursos naturais. Os adultos não tiveram, em sua maioria, a 
oportunidade de refletir sobre esses temas e precisam tomar consciência da 
responsabilidade que cada um de nós temos com a preservação ambiental. 
 
4 Questão Pontos: 1,5 / 1,5 
A escola é o ambiente que instiga a investigação científica, pois possibilita 
descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é 
aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato 
de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio 
e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de 
Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania. 
 
 
Resposta: Vou citar um exemplo pleno de cidadania, na escola em que meu 
filho estuda a professora fez um projeto com os alunos sobre a 
Sustentabilidade, Assim fazendo com que os alunos fizessem na aula de 
educação física e de artes, vasos com garrafas pet , flores com papel e EVA 
,fizeram caminhada com as turmas com camisas com disseres sobre a 
sustentabilidade, e por fim fizeram uma peça teatral abordando o assunto, para 
que os alunos entendessem melhor o que foi representado naquele projeto, 
achei um máximo este projeto, foi lindo ver as crianças já entendendo e 
aprendendo como respeitar o meio ambiente. 
 
 
Gabarito: Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite 
reconstruir a relação ser humano/natureza, contribuindo para o 
desenvolvimento de uma consciência social e universal. Deve estar baseado 
na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o 
exercício da cidadania. 
 
5 questão- Ao implementar um projeto de educação ambiental, estaremos 
facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos 
problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua 
responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um 
planeta. Desenvolveremos assim, as competências e valores que conduzirão a 
repensar e avaliar de outra maneira as suas atitudes diárias e as suas 
consequências no meio ambiente em que vivem. (VASCONCELLOS, 1997). 
Destaque a importância de se trabalhar com Projetos de Educação Ambiental 
no âmbito escolar. Exemplifique. 
 Resposta: Com a implementação de um projeto de educação ambiental 
estaremos possibilitandoaos alunos e a população uma maior compreensão 
fundamental dos problemas existentes, da sua responsabilidade e do Seu 
papel critico com cidadão. Um bom exemplo são as fabrica de papel que só 
utilizam o eucalipto plantado por ela própria, para incentivar o não 
desmatamento. Pode-se também conscientizar os alunos sobre a reciclagem 
https://www.passeidireto.com/
https://www.passeidireto.com/
do lixo na escola, demostrando que vários materiais podem se reciclados 
ajudando assim a preservação do meio ambiente. 
 
 
Gabarito: Os projetos de Educação Ambiental e Ciências se constituem num 
poderoso recurso para se trabalhar a interdisciplinaridade e que podem ser 
desenvolvidos no ambiente escolar a fim de fomentar o raciocínio e a 
criatividade dos alunos. 
 
 
 
 6
a
 Questão - Um grupo de professores leigos em Manaus conduz um projeto de util ização dos recurso s naturais da F loresta Amazôni ca em 
que o objetivo principal é: ensinar aos pequenos participantes o valor de 
respeitar a natureza para que tenhamos as nossas condições de vida 
preservadas. O ensino é predominantemente oral e os conhecimentos são 
construí dos dias após dia no contato com as lideranças. Ao conhecer o projeto 
citado, o diretor de uma ONG holandesa, que é pedagogo, propôs a produção 
de cartilhas, blusas e um logo para universalizar a causa levando a imagem de 
um mascote para ser comprado p elas pessoas com a renda revertida para o 
grupo de Manaus. Entretanto, o grupo de professores leigos rejeitou a pro 
posta, dizendo que ela feria os princípios da organização voluntária. Ao ler o 
relato acima, escreva quais princípios pedagógicos estavam sendo ferido s 
pela proposta da ONG Holandesa: 
 
 Gabarito: A ONG não trabalhava com a conscientização que vinha do diálogo, 
do convívio e da reflexão sobre a atuação do homem em seu ambiente. Ao 
contrário, incitava o consumo e a superficialidade na ação educativa.