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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890?
a )
 Aprovar normativas básicas para o ensino universitário.
b )
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
c )
 Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
d )
 Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil.
 
e )
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
QUESTÃO 2 *
(ENADE - 2008) A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, entre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os)
a )
 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
 
b )
 particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
c )
 equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
d )
 projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
e )
 programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
QUESTÃO 3
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.
 
a )
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos.
b )
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.
c )
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.
d )
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese.
e )
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega.
QUESTÃO 4
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
a )
 Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
 
b )
 Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
c )
 As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
d )
 A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
e )
 Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela época.
QUESTÃO 5
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era assentada a teoria de Herbart?
a )
 Direção, repetição e resultados.
b )
 Organização pedagógica, preleção e disciplina.
c )
 Governo, preleção e disciplina.
d )
 Direção, repetição e disciplina.
 
e )
 Governo, instrução e disciplina.
QUESTÃO 6 *
(ENADE - 2005) A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais.
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001. p. 112.
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
 
a )
 alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
b )
 propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente.
c )
 construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto.
d )
 privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos.
e )
 implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais.
QUESTÃO 7 *
(ENADE - 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias.
Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais.
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
 
a )
 inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
b )
 conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
c )
 libertário, pois pregava o fim do Estado.
d )
 elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
e )
 autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
QUESTÃO 8 *
(ENADE - 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos.
"[...] Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. [...] Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. [...] Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens."
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984.
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
 
a )
 educação e cultura/educação assistemática.
b )
 identidade e história/educação formal.
c )
 ciência e escolaridade/educação técnica.
d )
 ideologia e filosofia/educação superior.
e )
 sabedoria e política/educação difusa.
QUESTÃO 9
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor:
a )
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria.
b )
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência.
c )
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente.
d )
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa.
 
e )
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se sedimente.
QUESTÃO 10
Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna.
a )
 A emergênciados estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
b )
 A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
c )
 As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
d )
 A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
 
e )
 A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma.
QUESTÃO 11
A grande exceção à educação grega mais comum, regida pelos princípios da paideia, os jovens espartanos vivenciavam uma forma diferenciada de aprendizado. Marque a alternativa que melhor explica a configuração deste aprendizado.
a )
 Assemelhava-se ao aprendizado ateniense, sendo ministrado por filósofos pagos pelos pais do educando.
 
b )
 O sistema educacional espartano era privado, como a maioria dos sistemas gregos, e era conhecido como agoge
c )
 Os jovens eram educados na agoge, na qual valorizavam-se os ensinamentos militares em detrimento de outras formas de conhecimento.
d )
 Os jovens eram educados na agoge, na qual os ensinamentos mais valorizados eram os referentes à música e ao comércio.
e )
 Era um sistema que coordenava o aprendizado de técnicas militares e musicais, formando para a organização de um exército bem coordenado.
QUESTÃO 12
Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade?
 
a )
 A construção histórica, cultural e social das diferenças.
b )
 O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos.
c )
 O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças.
d )
 O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no mesmo espaço.
e )
 A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a homogeneização entre eles.
Ver justificativa da resposta
* - Questão anulada.
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Disciplina: 100749 
-
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
 
Aba
ixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
 
QUESTÃO 1
 
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890?
 
 
 
a )
 
 
Aprovar normativas básicas para o ensino universitário.
 
 
 
b )
 
 
Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, 
higiene e estatística" definidas na lei.
 
 
 
c )
 
 
Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, 
higiene e estatística" definidas na lei.
 
 
 
d )
 
 
Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil.
 
 
 
 
e )
 
 
Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de 
moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
 
 
QUESTÃO 2 *
 
(ENADE 
-
 
2008) 
A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas 
curriculares no âmbito das instituições educativas, entre elas, as 
propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que 
trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e
 
a 
avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais 
experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas 
nas escolas necessita que as(os)
 
 
 
a )
 
 
ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participa
tiva.
 
 
 
 
b )
 
 
particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis 
centrais.
 
 
 
c )