UNINTA202111

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UNINTA - centro universitário 
Polo: Formosa da Serra Negra 
 
 
 
ANA MARTA LOPES FILGUEIRAS 
JOSEFA KEILANE LOPES FILGUEIRAS 
 
 
 
 
 
UM OLHAR DIDÁTICO COM BASE NO NOVO NORMAL NAS 
ESCOLAS DE FORMOSA DA SERRA NEGRA MARANHÃO: OS 
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA. 
 
 
 
 
 
 
Formosa da serra negra – MA 
2021 
https://uninta.edu.br/
https://uninta.edu.br/
ANA MARTA LOPES FILGUEIRAS 
JOSEFA KEILANE LOPES FILGUEIRAS 
 
 
 
 
 
 
 
UM OLHAR DIDÁTICO COM BASE NO NOVO NORMAL NAS ESCOLAS DE 
FORMOSA DA SERRA NEGRA MARANHÃO: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO 
EM TEMPOS DE PANDEMIA. 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de 
Pedagogia, como parte dos requisitos 
necessários a obtenção de nota 
complementa da disciplina didática geral. 
Orientado (a) pelo professor Jorge 
rodrigues ferreira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formosa da serra negra – MA 
2021 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
RESUMO.......................................................................................................................04 
INTRODUÇÃO...................................................................................................05
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA................................07 
A INTERNET COMO ALIADA............................................................................08 
UM OLHAR DIDÁTICO COM BASE NO NOVO NORMAL NAS ESCOLAS DE 
FORMOSA DA SERRA NEGRA MARANHÃO..................................................09 
CONCLUSAO....................................................................................................11 
REFERENCIAS.................................................................................................12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
Este estudo buscou analisar e apresentar os dados obtidos através de uma 
pesquisa de campo na cidade de formosa da serra negra maranhão, os 
impactos identificados e relatados pelos profissionais de educação, mediante 
isolamento social, sobre suas experiências do novo modelo de aula proposto 
pelas instituições, denominado como aula remota. As IES foram fechadas por 
determinação Ministério da Educação e Cultura (MEC) através da portaria nº 
343 de 17 de março de 2020, e autoriza a substituição das aulas presenciais 
nas instituições de ensino do país, por aulas que favoreçam os meios e as 
tecnologias de informação e comunicação. Neste contexto, esta pesquisa volta-
se a dar vozes aos educadores, na tentativa de compreender a visão deles 
sobre as dimensões do acesso ao ensino e às condições oferecidas pelas 
instituições, com a pretensão de obter respostas as implicações descritas no 
objetivo geral e específicos desse trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
No início de 2020, devido à pandemia do novo coronavírus, o Brasil e o mundo 
enfrentam uma emergência sem precedentes na história, de grandes 
consequências para a vida humana, a saúde pública e a atividade econômica. 
Em 11 de março, a COVID-19 foi caracterizada como uma pandemia, termo 
que se refere à distribuição geográfica de uma doença (em vários países e 
regiões do mundo) e não à sua gravidade. 
A doença apresenta elevada transmissibilidade; grande contingente de 
indivíduos infectados e adoecidos ao mesmo tempo representa risco para o 
atendimento dos sintomáticos e dos graves, podendo gerar uma grande 
sobrecarga do sistema de saúde. 
Com a adoção das medidas de distanciamento social, que é fundamental para 
que ocorra uma desaceleração da propagação da epidemia, resultou no 
fechamento de estabelecimentos e cancelamento de eventos com grande 
público. 
Com as medidas de contenção da doença e diminuição do contágio, 
A pandemia do novo coronavírus, o Covid-19, também fechou as portas de 
muitas escolas de ensino regular e profissionalizante em todo o Brasil. 
Relações de todos os tipos têm sido impactadas desde o começo da pandemia. 
Diante do ineditismo e da gravidade da situação vivida em 2020, com o 
enfrentamento de dificuldades de diversas ordens, a retomada das atividades é 
favorecida pelo uso qualificado de recursos tecnológicos em diversas áreas. 
Com a educação não é diferente, a atual geração de estudantes nasceu em 
tempos de alto consumo digital e enfrenta, além do descompasso do sistema 
de ensino para o uso desses recursos, a pouca formação de seus professores 
para o uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, mesmo que 
sejam usuários frequentes em outros contextos. 
 Uma pesquisa que vem sendo realizada pelo Instituto Península “Sentimento e 
percepção dos professores brasileiros”, afirma-se que 83% dos professores 
brasileiros, em média, ainda se sentem nada ou pouco preparados para o 
ensino remoto, ao tempo em que já reconhecem que essas habilidades serão 
essenciais. A necessidade emergente dessas habilidades acentuou diferenças 
não apenas geracionais, mas também estruturais e sociais. 
De acordo com o relatório do Banco Mundial, mais de 1,5 bilhões de alunos 
ficaram sem estudos presenciais em mais de 160 países incluindo o brasil. 
Com esse cenário, muitos gestores escolares tiveram que buscar saídas 
emergenciais para continuar as atividades. Principalmente, com o auxílio de 
suportes remotos de ensino e a introdução de novas metodologias, acostado 
em tecnologias digitais. 
Afinal, de uma hora para outra, as aulas presenciais foram trocadas por aulas 
online na modalidade de ensino a distância EAD. Forçando professores e 
alunos a um aprendizado rápido de novas tecnologias de comunicação e 
informação. 
 Segundo dados preliminares da pesquisa TIC Kids Online 2019 do 
Cetic.br/NIC.br disponibilizados por eles ao UNICEF cerca de 4,8 milhões de 
crianças e adolescentes, não têm acesso à internet em casa. 
 Ou seja, o EAD acaba sendo algo muito distante dessa realidade. Por isso, 
falar de um ensino remoto no Brasil gera bastante controvérsia, Pois, parte dos 
estudantes não possuem os recursos necessários para o acompanhamento de 
aulas online. Isto e, os desafios da educação em tempos de pandemia da 
Covid-19 são inúmeros. 
 
 
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA. 
Um dos principais desafios enfrentados pelas escolas e professores foi a falta 
de planejamento não houve nenhum tipo de planejamento para o ensino à 
distância que está sendo feito atualmente, justamente porque ninguém iria 
imaginar que passaríamos por algo assim, logo adaptar-se a essa nova 
realidade não tem sido nada fácil. 
Por isso, professores e gestores escolares tiveram que se virar nos 30 para 
adaptar o currículo escolar presencial para o ensino online de uma hora para 
outra. Dessa forma, muitas escolas passaram a utilizar ferramentas digitais 
como zoom, skype e google meet, sendo que muitos professores jamais 
tiveram contanto prévio com elas. 
Ademais, os professores também precisaram aprender inclusive a gravar e 
editar vídeos e no meio disso tudo compreender a melhor maneira de transmitir 
seu conteúdo e manter a atenção de seus alunos. Outra grande dificuldade 
enfrentada pelos maioria dos professores foi o acesso a um computador e 
internet. 
Estresse e ansiedade por conta do confinamento também são um grande 
desafio para educação nesses tempos de pandemias 
Segundo estudos o número de pacientes com depressão e ansiedade 
aumentou globalmente após a quarentena devido à pandemia de covid-19. 
Problemas de adaptação são o grande contribuinte para o crescente casos de 
depressão, Se já era difícil antes, imagine agora. Não houve tempo para criar 
um planejamento para essa nova forma de ensino em que nos vimos obrigados 
a criar, por isso tanto alunos, quanto pais e professores têm sofrido muito 
durante esse período de adaptação. 
Portanto, é preciso ter paciência e entender tanto o lado dos alunos, quanto o 
lado das escolas, que também foram pegas de surpresa com 
uma pandemia mundial. 
 Além da adaptaçãocom um novo método de ensino, há ainda 
o estresse gerado pelo confinamento e o distanciamento social durante a 
quarentena. Todos nós temos lidado diariamente com a ansiedade e o medo 
por conta desse momento de incerteza, o que também se configura como um 
enorme desafio para o ensino. 
Professores tem enfrentado grandes desafios tendo que reformular suas aulas 
em curtíssimo espaço de tempo e em plataformas que não possui experiência, 
e tendo que lidar com a insatisfação de muitos pais, que não aceitam essa 
forma de trabalho em equipe, ou que não conseguem acessar a plataformas e 
ainda alegam que não as instituições para terem quedar aulas. 
 
A INTERNET COMO ALIADA 
 
A discussão sobre o uso de novas tecnologias na educação ganhou destaque 
no ano de 2020 devido à interrupção das aulas presenciais de mais de um 
bilhão e meio de estudantes no mundo. Antes da pandemia, a educação digital 
ainda era tratada por muitos como “artigo de luxo”, distante da realidade da 
maioria de nossas escolas públicas e também rodeada de preconceitos e 
resistências. 
Mas, em pleno isolamento social, a adoção das tecnologias digitais nas redes 
de ensino tem tornado possível a realização de atividades pedagógicas 
remotas para uma parcela de estudantes com equipamentos e conectividade. A 
internet e suas tecnologias tem levado o ensino para os alunos nesse momento 
de isolamento social e vem sendo de grande importância tela como aliadas nas 
instituições de ensino. 
 
Em seu livro, educação e tecnologias: a escritora Vani Moreira Kenski, aborda 
a relação entre educação e tecnologias de forma abrangente, fazendo uma 
importante ligação entre os avanços tecnológicos e sua importância para o 
ensino. 
Para a autora, a internet e um processo de integração e articulação de todas as 
pessoa conectados com tudo que existe no campo digital o ciberespaço. 
(KESKI, 2012, P. 34). 
 
 
 
UM OLHAR DIDÁTICO COM BASE NO NOVO NORMAL NAS ESCOLAS DE 
FORMOSA DA SERRA NEGRA MARANHÃO 
Conversei com diferentes educadores Em uma pesquisa realizada com 
profissionais de educação em formosa da serra negra maranhão, sobre a 
experiência de lecionar em meio à pandemia. Falamos sobre a experiência dos 
professores e alunos. 
Em todos os é possível constatar um alto grau de envolvimento. Foram 
identificados os impactos e as experiências obtidas pelos profissionais com 
esse novo modelo de aulas proposto pelas instituições. 
No relato mostra como foram os primeiros meses com as aulas remotas e 
como foi suas experiências com as novas ferramentas de trabalho, e falou da 
importância da internet, o método de ensino usado e qual as reflexão desse 
novo método, falando também dos principais desafios enfrentados com as 
aulas a distância, e comentou como ela espera a retomada das aulas 
presenciais. 
ROSA AMELIA QUEIROZ JORGE 
Rosa Amélia e professora da rede municipal e trabalha em uma escola da zona 
rural. “Não só os primeiros meses mais até hoje não está sendo fácil, essa 
situação pegou todos de surpresa, mais com o uso da internet facilitou bastante 
nosso trabalho. Nesse momento a metodologia mias utilizada e a auto 
avaliação e autoaprendizagem, e necessário a mediação e comunicação entre 
professor e aluno. Temos que observar que a pandemias trouxe enormes 
mudanças para nossas vidas um verdadeiro desafio, mais apesar das 
dificuldades trouxe também oportunidades de novas descobertas. Uma grande 
dificuldade foi a falta de equipamentos de internet nas escolas e nas casas de 
alunos da zona rural muitos foram acabam ficando sem aulas. E sobre a 
retomada das aulas presenciais um dos principais desafios e manter manter a 
concentração dos alunos e possivelmente ele terão um acompanhamento e 
uma maior atenção dos de nos professores.” 
JOELMA ANDRADE 
Joelma é professora de uma escola municipal da cidade. 
“Tudo foi uma grande surpresa. De repente a escola fechada e tínhamos que 
transformar a casa em escola, sem nenhum apoio. O momento foi de 
incertezas e de abrangências negativas, Aos poucos foi se desenvolvendo e 
ganhando segurança. Por ser um sistema de aula tão novo e ainda de pouco 
acesso para os alunos, mesmo com muitas dificuldades se tornou realidade. A 
metodologia de ensino usada por nos professores mudou agora são vídeo aula, 
livros digitais, imagens, áudios. A reflexão sobre esses novos métodos de 
ensino e a Pouca participação por parte dos alunos nas aulas. E uma grande 
dificuldade e a falta de acesso a internet por maioria dos alunos.” 
ANA MARIA BISPO LOPES 
Ana Maria Professora da zona rural falou sobre a educação infantil, No espaço 
de educação infantil relata ela. 
 “Nós buscamos nos reinventar e também tivemos que nos adaptar. E 
encarar essa situação emergencial que nos faz abraçar a tecnologia 
como uma ferramenta pedagógica, na qual nos aproxima das crianças 
durantes as aulas remotas,” conta a professora. 
MARIA ELIZANGELA BRITO FILGUEIRAS 
Elizangela Brito fala que a realidade de todos os professores mudou 
desde o início da quarentena. 
“Não está sendo fácil, imagino que para todos nós professores, pais e 
estudantes Tudo foi uma grande surpresa. De uma ora para outra as 
escola fechada e tínhamos que transformar a casa em escola, os pais 
tiveram que substituir os professores” 
CONCLUSÃO 
A pandemia da Covid-19 fez com que o ensino a distância tivesse que ser 
implantado às pressas nas escolas. Especialmente, por conta do fechamento 
das instituições de ensino regular e profissionalizante para conter o avanço da 
doença. 
Nesse sentido, percebeu-se que há um déficit de formação de professores em 
TICs e metodologias ativas. 
Além de tudo, esse preparo exige tempo, não ocorre do dia para a noite. 
Entretanto, a pandemia do novo coronavírus não deixou espaço para 
especialização dos educadores. 
Além do próprio desafio referente ao uso das tecnologias, também percebe-se 
a necessidade de formação dos pais, professores e gestores de escola. Algo 
que não foi possível devido às iniciativas apressadas para garantir a 
permanência do ano letivo. 
No entanto, com algumas ações e planejamentos, é possível garantir a 
qualidade da educação regular e profissionalizante. Ainda como o preparo dos 
professores, que “aprendem fazendo” junto com os alunos, familiares e 
gestores escolares. 
Por isso, muito mais do que intermédio das tecnologias e da internet, o EAD 
também requer uma reflexão sobre metodologias, o que exige ainda mais dos 
professores diante do cenário de pandemia da Covid-19. 
 
 
 
REFERENCIAS: 
ENDEREÇOS R .XV DE NOVEMBRO, 430 - CENTRO CRAVINHOS – SP/(16) 
3951-7200/ contato@evoluaeducacao.com.br https://ensinointerativo.com.br/desafios-da-
educacao-em-tempos-de-pandemia-da-covid-19/ 
Rua Laboriosa, 37 
Vila Madalena São Paulo 05434-060 
https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/ 
16 de setembro de 2020 
 Nicole Utzig Mattjie 
https://ensino.digital/blog/educacao-em-tempos-de-pandemia-os-desafios-de-alunos-e-professores 
Por LOURDES ATIÉ 8 de maio de 
2020https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/depoimentos-sobre-escola-em-casa/ 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:contato@evoluaeducacao.com.br
https://ensino.digital/blog/educacao-em-tempos-de-pandemia-os-desafios-de-alunos-e-professores
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/author/lourdes-atie/
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/depoimentos-sobre-escola-em-casa/