MODELO DE PLANO DE AULA ESCOLAR

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PLANO DE AULA 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Instituição: Nome da Escola 
Endereço: Nome da Rua, N°, Bairro 
Componente Curricular: Biologia 
Segmento da Educação: Ensino Fundamental 
Tipologia de Ensino: Regular/Presencial 
Série: 7° ano 
Turno: Diurno 
Turmas: A, B, C e D 
Carga Horária: 3 horas (4 aulas de 45 min) 
Docente: Raysla Almeida 
 
 
1 UNIDADE TEMÁTICA 
Vida e evolução 
2 TEMA 
 
A vacina contra o novo coronavírus (SARS-CoV-2). 
 
3 OBJETIVO DE CONHECIMENTO 
 
Programas e indicadores de saúde pública 
 
3.1 Objetivo Geral 
 
Espera-se que os discentes compreendam a importância da vacina no combate de 
doenças, em especial a COVID-19 (SARS-CoV-2). 
3.2 Objetivos Específicos 
 
❏ Compreender como funciona a vacina e sua importância; 
❏ Entender as possíveis causas naturais e antrópica que acarretaram no surgimento desse 
novo coronavírus; 
❏ As consequências da falta de política de saúde pública e vacinação efetiva em um 
período pandêmico; 
❏ Desmistificar as principais fakenews sobre a vacina da COVID-19; 
❏ Conscientizar os estudantes sobre a importância do investimento em ciência para a 
sociedade e das medidas de prevenção estabelecidas pelo Ministério da Saúde para a 
diminuição da disseminação do vírus SARS-CoV-2. 
 
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
❏ Explicar o que é vacina, o que é vírus e os principais conceitos imunológicos; 
❏ Tipos de imunidade: Adquirida e inata; 
❏ Principais sintomas, formas de disseminação e de prevenção contra o SARS-CoV-2; 
❏ Importância da ciência e do Sistema Único de Saúde (SUS). 
5 METODOLOGIA 
 
Esse plano de aula foi aplicado para as turmas do Ensino Fundamental do 7° Ano A, B, 
C e D na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Nenzinha Cunha Lima, localizada 
no Bairro do José Pinheiro na cidade de Campina Grande - PB. O tempo de cada aula é em 
torno de 45 minutos e ocorrem duas vezes por semana, sendo a primeira aula na segunda feira 
(7h às 7h45 min) e a segunda na sexta (11h às 11h45 min). 
 
5.1 Primeira Aula 
 
 
Primeiramente será realizada uma apresentação, com o auxílio de slides e vídeos 
educativos, abordando o que é e qual a importância da vacina para a sociedade, o conceito de 
vírus, explicar os principais conceitos imunológicos envolvendo essa temática e as diferenças 
entre imunidade ativa e inata. Essa primeira parte durará aproximadamente 20 minutos. Após 
esse primeiro momento, serão destacados em aproximadamente 25 minutos, as principais 
causas por trás do surgimento do novo coronavírus, os sintomas característicos dessa doenças 
e as principais medidas de prevenção contra esse vírus e as consequências para a sociedade para 
o não cumprimento delas. Ademais, será solicitado ao final da aula que os estudantes 
respondam às questões presentes na apostila disponibilizada sobre todos os aspectos abordados 
durante essas três aulas sobre essa temática e valerá 10 pontos. Entretanto, essa atividade será 
feita em grupo de no máximo 5 indivíduos e deverá ser entregue na próxima aula. 
 
5.2 Segunda Aula 
 
Nesse encontro, serão destacados e enfatizados as principais problemáticas e 
consequências falta de uma política de saúde pública eficiente de vacinação, além de salientar 
a importância do SUS para a sociedade brasileira. Para tal utilizaremos o auxílio de infográficos 
e slides repleto de imagens interativas sobre esses tópicos para que os alunos problematizem e 
entendam o processo de vacinação contra a COVID-19 no Brasil. Essa primeira etapa será de 
aproximadamente 30 minutos. Em seguida, será entregue aos alunos um texto sobre o tema, 
sendo que os mesmos deverão retirar do texto palavras-chaves e classificá-las em causa, 
disseminação, sintomas, consequências, prevenção e importância da ciência e do SUS. Após 
isso os alunos deverão buscar em outras fontes confiáveis (Artigos, matérias de jornais, livros, 
revistas científicas, entre outros) informações verídicas para confeccionar cartazes com essas 
palavras-chaves mencionadas anteriormente. Essa atividade ocorrerá durante 15 minutos. 
Contudo, caso não seja concluída a tempo, os alunos deverão levar essa atividade para casa, 
concluí-la e apresentar no próximo encontro. Essa atividade vale 10 pontos. 
 
5.3 Terceira Aula 
 
No terceiro encontro aprofundaremos em aproximadamente 25 minutos a relevância da 
ciência para a sociedade e a importância do investimento nessa área. Para essa atividade 
buscaremos realizar uma apresentação com o auxílio de slides. Posteriormente, nos próximos 
20 minutos, a professora selecionará 1 aluno por tópico para apresentar os respectivos tópicos 
confeccionados nos cartazes elaborados por eles na última aula. Os alunos devem divulgar as 
imagens desses cartazes em suas redes sociais (ou na de seus pais caso não tenham) para que 
as outras pessoas vejam, leiam e entendam a importância dessa temática. Ao final do encontro 
será solicitado que os estudantes digitalizem um resumo simples de uma lauda a importância 
do investimento na ciência e na saúde do país e a consequência da falta deles nesse atual 
contexto pandêmico. Essa atividade será realizada individualmente e deverá ser entregue na 
próxima aula. 
 
Normas de formatação para o resumo simples (ABNT): 
 
 
Será enviado um modelo com o template do resumo para o grupo da turma no Google 
Classroom. Contudo, caso o aluno (a) opte por não seguir as normas de formatação 
estabelecidas e disponibilizadas para o resumo, infelizmente, ocasionará uma diminuição da 
nota, pois o resumo vale 5 pontos e as normas de formatação também valem 5 pontos, 
totalizando 10 pontos. 
 
❏ Fonte: Times New Roman ou Arial (tamanho 12) 
❏ Margens: E / S = 3 cm e D / I = 2 cm 
❏ Espaçamento: Simples 
❏ Palavras-chaves: No máximo 5 e separadas por ponto e vírgula (;) 
❏ Alinhamento: Título e identificação (Nome, turma, turno, escola) centralizados, texto 
justificado. 
5.4 Recursos técnico-pedagógicos 
 
 
Aulas síncronas Google Classroom e no Google Meet, notebook, slides, vídeos 
educativos, internet, apostila teórica abordando os principais pontos abordados na aula e 
com questões dos principais vestibulares do país e ENEM sobre a temática. 
 
6 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DA BNCC 
 
 
❏ (EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, 
com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de 
mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de 
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas 
públicas destinadas à saúde. 
 
❏ (EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, 
com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o 
papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e 
para a erradicação de doenças. 
 
❏ (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, 
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou 
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de 
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias 
digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou 
promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância 
sociocultural e ambiental. 
 
❏ (EM13CNT304) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de 
conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, 
tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de 
defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos 
consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de 
vista. 
7 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DA PARTE DIVERSIFICADA DO 
CURRÍCULO 
 
❏ (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, 
usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempoe depois). 
 
❏ (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com 
vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação 
social. 
 
❏ (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida 
cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo 
orais. 
 
❏ (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando 
diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, 
frente à análise de perspectivas distintas. 
 
❏ (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação 
(TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo 
ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes 
contextos. 
 
❏ (EM13LP12) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, 
impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser 
produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso 
comum) e contemple a sustentação das posições defendidas. 
 
❏ (EM13LP23) Analisar criticamente o histórico e o discurso político de 
candidatos, propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de 
governo, de forma a participar do debate político e tomar decisões conscientes e 
fundamentadas. 
❏ (EM13MAT106) Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário 
fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos (usar este ou aquele 
método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro 
etc.). 
 
8 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO 
 
Como forma de diagnosticar se houve a fixação do tema apresentado será solicitada a 
confecção de cartazes contendo as ideias centrais sobre a importância da vacinação contra o 
coronavírus. Além de uma elaboração de um resumo simples de acordo com as normas da 
ABNT vigentes até o momento e uma apostila de questões do ENEM/vestibulares brasileiros 
sobre o tema vacinação. Por fim, será avaliado a participação e o desempenho individual de 
cada um dos estudantes presentes na turma. 
 
REFERÊNCIA 
 
BRASIL. Ministério da Educação e Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum 
Curricular: Educação é a base, Brasília, 2017. Disponível em: http://basena 
cionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_si te.pdf. Acesso em: 
14 fev. 2021. 
http://basena/
APRESENTAÇÃO
Graduanda em Ciências Biológicas 
Atualmente trabalha na área da Genética
Humana e Médica, com enfâse em
Oncogenética
Integra o grupo de pesquisa sobre 
Epidemiologia e Genética de Câncer (EGC) 
Possui experiência nas principais
técnicas de Biologia Molecular