Simulado da Pedagogia da educação Infantil 1

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Exercício 1
De origem inglesa, a palavra portfólio vem sendo usada principalmente para registrar ações realizadas por artistas plásticos, modelos fotográfcos, entre outros profissionais. Em uma dimensão mais pedagógica, os portfólios são caixas ou pastas que recolhem os trabalhos produzidos pelas crianças através de variadas modalidades de expressão durante um período de tempo. Assinale a alternativa correta:
· Os materiais são periodicamente analisados com as crianças e com os pais para que se discutam os progressos, as áreas em que se deve trabalhar para ampliar as potencialidades, os progressos, as dificuldades das crianças e a proposta de novos desafios.
*(Sua resposta)
· De acordo com Hernández (1998), “A função do portfólio se apresenta, assim, como um arquivo de notas , de cada estudante. 
·  Os portfólios são virtuais, como os blogs.
· Os portfólios  são apenas a seleção dos materiais pedagógicos. 
Exercício 2
De acordo com Elias (2008), a sala de aula é um lugar que convida ao trabalho e Freinet distingue quatro etapas educativas: pré-ensino, jardins de infância, escola maternal e infantil e escola elementar, desta forma, relacione cada etapas educativas da educação Freinet com os respectivos períodos, faixa etária, definição e metodologia:
I - Período de pré-ensino
II - Período correspondente ao jardim de infância
III - A escola maternal e infantil
IV - A escola elementar
 
(  ) Dos 2 aos 4 anos
(  ) Do nascimento até por volta dos dois anos
(  ) Dos 4 aos 7 anos
(  ) Dos 7 aos 14 anos
 
(  ) É o período no qual brincadeira e trabalho se confundem.
(  ) É o período de adaptação ou arrumação, no qual a criança não se contenta em conhecer por simples curiosidade.
(  ) É o período da prospecção por tentativa, quando a criança procura familiarizar-se com o mundo.
(  ) É o período em que a criança inicia a ordenação de sua personalidade.
 
(  ) Para esse período prevê atividades em parques, jardins públicos e espaços livres, nos quais as crianças possam ter contato direto com a natureza através de experiências tateantes.
(  ) Nesse período tem início a educação sistemática. Para chegar a esta etapa a criança já conquistou o meio em que vive adquirindo diversas experiências, iniciando agora o período do trabalho: o trabalho-jogo e o jogo-trabalho.
(  ) Nesse período que precede a educação sistemática, o educador deve deixar a criança entregue a múltiplas experiências, as quais serão como que ensaios preparatórios para que atinja por si a eficiência social, antes de atingir a etapa seguinte.
(  ) Freinet propõe para essa faixa etária outra organização da classe, com oficinas especializadas para trabalhos manuais, intelectuais e artísticos, não deixando de lado o trabalho junto à natureza.
· II – I – III – IV – IV – II – I – III – I – III –II – IV
*(Sua resposta)
· II – I – III – IV – I – IV – II –III – III – II – IV – I
· III – II – I – IV – II – IV – III –II – III – I – IV – II
· I – III – IV – II – II – IV – I –III – II – I – IV – III
Exercício 3
Na interação entre as crianças, no momento da brincadeira e dos jogos, no fazer das atividades a educadora está avaliando. Marque a alternativa que representa o tipo de avaliação
· Observação e Registro
*(Sua resposta)
· Observação e reclamação com a coordenação
· Observação e Coerção
· Observação e Punição
Exercício 4
De acordo com os Parametros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil o ESPAÇO para esta faixa etária deve estar organizado de forma a conter:
· Sala de repouso, Sala para atividades, Fraldário, Lactário e Solário.
*(Sua resposta)
· Sala de recreação, banheiro comum, sala de estar, Solário e Sala de desenvolvimento.
· Sala de visita, sala de descanso, sala dos bebês, Fraldário e banheiro comum.
· Sala de estar, sala de jogos, sala de corrida, sala de cinema e sala de diversão.
Exercício 5
A palavra rotina normalmente nos remete a algo sempre igual, realizado da mesma maneira, todos os dias, com horários preestabelecidos, de maneira chata, sem graça e cansativa, não é mesmo? Pois é importante deixar claro que esta definição para rotina acontece em 90% dos casos, na concepção dos adultos. ROTINA para as crianças é algo muito mais interessante e significa, basicamente, tudo o que eles terão para fazer durante o período em que estiverem na escola. Diante dessas reflexões, qual o papel dos educadores nesse processo?
· Planejar criativamente atividades novas e diferentes, respeitando os mesmos espaços e tempos disponíveis na unidade escolar.
*(Sua resposta)
· Planejar criticamente as atividades nos espaços, desenvolvendo as mesmas atividades na unidade escolar.
· Planejar criativamente atividades novas e diferentes, tendo em vista que cada instituição não tem liberdade para decidir como serão as suas rotinas.
· Apenas respeitar os mesmos espaços e tempos disponíveis na unidade escolar e desenvolver as mesmas atividades.
Exercício 6
(IESES – SC – 2015) Sobre os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:
· Todas as ideias e propostas contidas no Referencial tem seu uso obrigatório assim como suas diretrizes.
*(Sua resposta)
· O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil.
· O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, denominado de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil.
· É um documento que se constitui como uma proposta flexível e orientadora, tendo como objetivo dar sustentação aos sistemas educacionais, na elaboração e operacionalização de currículos, de acordo com cada faixa etária, respeitando suas particularidades e especificidades.
Exercício 7
De acordo com Piaget, a criança age sobre os objetos do ambiente para conhecê-los por meio de alguma base de conhecimento que já possua. A esse processo de utilizar um esquema que já existe e aplicá-lo a uma nova situação, Piaget chama de:
· Equilibração
·  Assimilação
*(Sua resposta)
· Acomodação
·  Esquematização
Exercício 8
As propostas pedagógicas de Freinet, desenvolvidas conjuntamente com as crianças, visavam desenvolver:
O gosto pelo trabalho, pela escola e torná-las cidadãos críticos e conscientes do seu meio social. De acordo com Elias (2008, p. 13), Freinet “[...] propõe a edificação de uma escola prazerosa, onde a criança queira estar, permanecer, onde o coração, a afetividade e as emoções predominem, onde haja alegria e prazer para descobrir e aprender”.
*(Sua resposta)
· Freinet entendia que a educação deveria proporcionar à criança a realização de um trabalho existente na vida real. Para realizar suas propostas de ensino, Freinet pesquisava de que forma a criança pensava e como construía o conhecimento. Por meio da observação sabia de que forma, quando e como intervir na aprendizagem da criança e despertar nela a vontade de aprender.
· Para Sampaio (1989), a Pedagogia Freinet veio atender à necessidade vital da criança de chegar ao seu pleno desabrochar como um indivíduo autônomo, um ser responsável socialmente, codetentor e coedificador de uma cultura
· Sua proposta pedagógica unia a cooperação do trabalho coletivo e a valorização da produção individual da criança, ou seja, respeitava o ritmo da criança, mas fazia com que ela percebesse que pertencia a um grupo e que sua produção tinha valor não apenas para si, mas também para o grupo no qual convivia, podendo ser inclusive ampliada e modificada com o auxílio dos colegas.
Exercício 9
Régio Emília não é nome de algum teórico ou de uma escola, trata-se de uma cidade de aproximadamente 130.000 habitantes, no nordeste da Itália. Esta cidade tornou-se conhecida e valorizada por ter um dos melhores sistemas de educação do mundo para a primeira infância. O que torna a cidade um fenômeno, em termos de educação, é o fato de que a proposta pedagógica não ocorre num contexto de elite ou de educação particular e, sim, em nível municipal de ensino. Qual o principal professor inspirador e organizador desta proposta pedagógica.
· Loris Malaguzzi
*(Sua resposta)
· Hoyuelos· Gandini
· Roseli Fontana
Exercício 10
A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos. Com relação à organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
· A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer.
*(Sua resposta)
· Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de planejamento. As crianças brincam livremente.
· No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos
· Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza