Teoria e Metodologia da Educação Física - Avaliação 2

Prévia do material em texto

UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
1/4
Acadêmico:
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669323) ( peso.:1,50)
Prova:
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e
aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo
efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação escolar. Quanto
a estas características, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.
II- A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.
III- A avaliação escolar deve possibilitar ao professor rever seu planejamento.
IV- A avaliação escolar deve apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve
cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à
função diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
II- Um dos aspectos importantes é fazer um balanço final e classificar o aluno.
III- Um dos aspectos importantes é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
IV- Um dos aspectos importantes é o conhecimento da realidade e do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre:
Globo, 1973.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
2/4
3. A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e,
portanto, não é apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir
sucesso escolar e inclusão social. No entanto, é necessário que se promova a relação de
qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais práticas pedagógicas. Ao
direcionar-se a questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão marcadas
por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão
de inclusão/exclusão dos sujeitos na própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto
possibilitadora da autonomia do sujeito em seus processos de desenvolvimento e
aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais
se realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de
dimensões ou aspectos quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao
longo do processo de aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador
percebam o caminho percorrido e para onde se quer chegar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
4. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos
de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma
avaliação dialógica estão:
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
IV- Identificação do que vai ser avaliado.
V- Procedimento da medida e da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação
dialógica:
 a) I - IV - V - II - III.
 b) II - III - IV - V - I.
 c) III - II - I - V - IV.
 d) IV - I - III - V - II.
5. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para
o processo avaliativo, pois é possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às
questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma avaliação qualitativa
destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por
Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática,
2001.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
3/4
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que
sejam atribuídas notas ou conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento
adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar de algum método de
avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos, portfólios,
autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas,
podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de
provas e sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a
pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. 
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por
perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e aprendizagem, não
podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos
aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor
conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Avaliação processual.
II- Avaliação funcional.
III- Avaliação orientadora.
IV- Avaliação integral.
( ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são fundamentais
na educação.
( ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por
meio das avaliações.
( ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os
professores a replanejarem sua prática pedagógica.
( ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos,
contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática,
2001.
 a) II - IV - III - I.
 b) III - II - I - IV.
 c) IV - I - II - III.
 d) I - III - IV - II.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci- Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
4/4
8. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-
aprendizagem. É durante este processo que o professor chega as suas conclusões sobre a
aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período.
Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do
conhecimento. 
II- Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos nas avaliações.
III- O professor deve encarar o processo de avaliação objetivando a aprovação ou a
reprovação do aluno.
IV- A avaliação deve possibilitar ao professor diagnosticar possíveis falhas no processo de
ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
9. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e
aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo
efeito. Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo (2008) propõe
algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa CORRETA referente a estas
recomendações:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
 b) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução.
 c) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão
entre si.
 d) Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
10.A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção
bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o
ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são
importantes nesse processo. Neste caso, somente os resultados é que norteiam a
avaliação.
 b) Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos
instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação.
 c) Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões;
construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da
avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
 d) Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Página 1
	Página 2
	Página 3
	Página 4