Correntes Pedagógicas no Brasil

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As Diferentes Correntes do Pensamento Pedagógico Brasileiro
TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS
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AS DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
Há a corrente pedagógica liberal, que agrega quatro tendências pedagógicas, 
e a corrente pedagógica progressista, que agrega três tendências pedagógicas. 
Pedagogia liberal 
O termo liberal vem justamente do liberalismo moderno, que teve sua origem 
no período da Idade Moderna, com o declínio do feudalismo e ascensão do capi-
talismo. O liberalismo tem no campo político como uma de suas referências o 
filósofo Montesquieu, grande expoente dos três Poderes (Executivo, Legislativo e 
Judiciário).
No campo filosófico, pode ser destacada como exemplo a figura de John 
Locke e a premissa da tábula rasa (a criança é como uma folha em branco, pre-
enchida com a ajuda de um adulto).
No campo econômico, destaca-se Adam Smith, tendo como uma de suas 
obras clássicas a Riqueza das nações. No campo educacional, destaca-se o 
educador alemão Herbart, um dos grandes expoentes da concepção moralista. 
O liberalismo moderno defende, por exemplo, a livre-concorrência (importân-
cia do mercado ser regulado de forma organizada) e a propriedade privada. A 
pedagogia liberal tem uma relação direta com os interesses postos pelo modelo 
de produção capitalista.
A partir da segunda metade do século XX, surgiu o neoliberalismo, associado 
a uma política global. Características: políticas de privatização, terceirização e 
filosofia do estado mínimo.
Atenção!
A pedagogia liberal não se contrapõe à ótica capitalista. 
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As tendências liberais são:
TRADICIONAL
Renovada ou renovadora Progressivista/progressiva/pragmática 
Renovada ou renovadora Não diretiva 
– Tecnicista 
A Escola Nova surgiu no século XIX, na Europa, sob influência de Maria Mon-
tessori, Decroly e J. Dewey. A progressivista e não diretiva são escolas novas. 
A pedagogia progressista também pode ser chamada de crítica (ao modelo 
de produção capitalista e suas influências na educação). A base é marxista. O 
marxismo foi uma corrente que surgiu no século XIX, na Alemanha, com Marx e 
Engels. O capitalismo é o principal agente causador das desigualdades sociais, 
assim como da divisão de classes.
No que tange às divisões de classe, há, de um lado, os capitalistas e, de 
outro, o proletariado. Os capitalistas são detentores dos meios de produção. O 
proletariado é representado pela força de trabalho (classe assalariada). A desi-
gualdade entre os dois grupos é denominada, pelos dois pensadores citados 
anteriormente, de mais-valia. O trabalho excedente gera aos capitalistas o tão 
sonhado lucro. 
Dentro da concepção marxista, há o chamado materialismo histórico, no qual 
as condições objetivas são determinantes na constituição da sociedade e estão 
associadas ao dinheiro. As três tendências pedagógicas que fazem parte da 
pedagogia progressista criticam abertamente as concepções pedagógicas libe-
rais e, consequentemente, também as influências negativas que o modelo de 
produção capitalista tem sobre as políticas educacionais no País. 
São tendências progressistas:
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos conteúdos (criada por Libâneo)
Academicamente, houve outro movimento: pedagogia histórico-crítica, lide-
rada por Saviani. Em prova, não se cobra a diferença entre crítico-social dos 
conteúdos e pedagogia histórico-crítica. 
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EXERCÍCIO
1. Entre as diversas classificações existentes quanto às tendências pedagógi-
cas, destaca-se a de Cipriano Carlos Luckesi, que as divide em dois grupos: 
liberal e progressista. Acerca desse tema, julgue os itens que se seguem.
I – A pedagogia liberal é composta exclusivamente pela pedagogia tradicional 
e pela tecnicista.
II – A pedagogia progressivista é parte da progressista.
III – A pedagogia crítico social dos conteúdos é uma pedagogia liberal.
IV – A pedagogia tradicional é um tipo de pedagogia liberal.
V – Pedagogia libertária é um dos componentes da progressista.
A quantidade de itens certos é igual a: 
a. 1. 
b. 2. 
c. 3.
d. 4.
e. 5. 
Comentário
I – Faltou a escola nova.
II – A pedagogia progressivista é parte da liberal.
III – A pedagogia crítico social é progressista.
Pedagogia liberal tradicional:
• Preparação moral e intelectual dos alunos; 
• Predomina a palavra do professor; 
• Ênfase nos conteúdos; 
• Professor é agente transmissor; 
• Aluno é receptor passivo; 
• As diferenças de classe social não são consideradas e a prática escolar 
não tem relação com o cotidiano do aluno; 
• Locke, Herbart, Comenius.
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Pedagogia liberal renovada progressivista (movimento da escola nova/mani-
festo dos pioneiros de 1932):
• Valoriza-se mais os processos cognitivos do que o conteúdo; 
• É baseada na motivação e na estimulação de problemas; 
• Valoriza-se o trabalho em grupo; 
• Biopsicologização do ensino (relação direta com a corrente cognitivista); 
• O aluno só aprende fazendo (processo ativo); 
• A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. 
Teóricos: Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo, Pascoal 
Leme, Maria Montessori, Decroly e J. Dewey.
GABARITO
1. b
�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pelo professor Leandro Gabriel.