ESTAGIO ANOS INICIAIS - Rafaela Soares da Silva

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RAFAELA SOARES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IPATINGA 
2021 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
RAFAELA SOARES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final de Estágio Curricular 
Obrigatório II do curso de Pedagogia - EAD 
apresentado a Faculdade Única de Ipatinga 
como requisito parcial e obrigatório para 
finalização das atividades de Estágio 
Supervisionado. 
 
 
 
Tutor/a de Estágio: Ruth Rodrigues Souza 
 
 
 
 
 
 
IPATINGA 
 2021 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 4 
2. DESENVOLVIMENTO................................................................................................. 5 
2.1. O Período de Observação ................................................................................. 7 
2.2. O Período de Regência .................................................................................... 13 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 15 
ANEXOS ............................................................................................................................ 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 
 
 O estágio no Ensino Fundamental – anos iniciais, sendo currículo obrigatório 
da grade do curso de pedagogia da Faculdade ÚNICA EAD situada na Rua Salermo 
299 no Bairro Betânea, cidade Ipatinga, Minas Gerais com carga horária de 100 
horas, foi realizado de forma remota na Escola Estadual Padre Nonô, sendo como 
foco um período de observação, investigação, reflexão, pesquisas, planejamentos e 
atuação de regência da turma. O estágio foi realizado com a turma do 1° ano 
composta por 26 alunos entre 6 anos. 
 A Escola Estadual Padre Nonô Situada no município de Ibitira, cidade 
Martinho Campos Minas Gerais, Rua Cristovão Alves da Silva número 475, tem ao 
todo 48 funcionários, 1 diretora, 1 vice-diretora, 3 supervisoras, 4 secretárias, 3 
bibliotecárias, 10 auxiliares de serviços Gerais e 26 professores. A escola possui 
uma boa estrutura para atender os alunos, o local é bastante seguro, possui 
gramado, quadra, 5 banheiros, sala de recursos, biblioteca, laboratório de ciências, 
laboratório de informática, 7 salas de aula, secretaria, diretoria, sala de supervisão, 
sala dos professores, cantina e almoxarifado. 
 A escola tem em média 403 alunos matriculados sendo distribuídos em 
turmas e turnos, 1° ano ao 5° ano – ensino fundamental – anos iniciais turno 
vespertino, 6° ao 9° ano – ensino fundamental – anos finais turno matutino, 1° ao 3° 
ano – ensino médio turno noturno. 
 O estágio supervisionado é muito importante para a aquisição profissional, 
pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento 
teórico que adquirido durante a graduação. Além disso, o estudante aprende a 
resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na 
formação pessoal e profissional de seus alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. DESENVOLVIMENTO 
 
 
 Diante do momento pelo qual o mundo passa, este relatório atente as 
orientações do Plano de Trabalho adaptado ao COVID19. Apresentada as 
atividades realizadas atendendo as necessidades dos alunos de forma remota de 
modo a contribuir com a aprendizagem, minimizando os impactos da suspensão das 
aulas presenciais. Para uma formação ser qualificada o profissional deve 
desenvolver seu trabalho no estágio com eficiência e responsabilidade, porém o 
estagiário deve observar, para adquirir conhecimentos a cerca da realidade que irá 
enfrentar no dia-a-dia. 
 A construção do Projeto Politico Pedagógico da escola acontece de forma 
colaborativa, com a participação de representantes de toda a comunidade escolar e 
sua atualização acontece anualmente, mas não se deve restringir a esse período de 
tempo, podendo ser revisado e atualizado sempre que houver necessidade. A 
equipe gestora é responsável por coordenar o processo de construção do PPP. O 
PPP é um instrumento de apoio à gestão das escolas para a intervenção e melhoria 
de sua realidade educacional, este mesmo é o documento central, pois fortalece a 
identidade da escola, evidencia sua organização, define objetivos para a 
aprendizagem dos alunos e, principalmente, orienta como a escola irá trabalhar para 
atingi-los, através de um plano de ação. 
 O estágio realizado tem como objetivo descrever um desenvolvimento como 
um todo, sendo dividido por: pesquisa, elaboração de relatório, observação, 
possibilitando um maior aprendizado para o estagiário e uma visão ampla a carreira 
profissional. 
 O estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar 
conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno. Sendo assim, é 
possível vivenciar de modo prático todo o conteúdo ministrado durante a graduação 
no curso de Pedagogia, tomando uma experiência importante para a formação de 
um profissional competente. 
 Através das observações no estágio, podemos ampliar conhecimentos de 
teoria com a prática, encontrar pontos construtivos a melhorar e observar a forma 
como as crianças se relacionam entre si, com os adultos e com os quais convivem, 
portanto o futuro pedagogo tem a chance de aperfeiçoar suas práticas e reter 
conhecimentos necessários para a prática docente. 
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 Neste relatório de estágio estão descritas as atividades com o estudo 
desenvolvido sobre o ensino fundamental, promovendo a busca da qualidade e 
visando maior eficiência na atuação como docente. 
 Quanto às atividades propostas neste período estão sendo enviadas via 
Whatsapp, através de um grupo de pais, áudios feitos pela professora, brincadeiras, 
vídeos temáticos com interação da professora com os alunos. A tecnologia está 
sento primordial nesse período para efetividade do aprendizado pedagógico. 
 O estágio contribuiu bastantes conhecimentos entre práticas na área de 
atuação, para consolidar os conhecimentos adquiridos durante a faculdade, 
compreendo o funcionamento da escola. 
 A Supervisora Viviane Maria Rodrigues e a professora Roseli da Silva Santos 
colaboram com o desenvolvimento das atividades desempenhadas, me colocando 
para participar de grupos da escola e me deixando participar do seu processo de 
planejar as atividades remotas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.1. O Período de Observação 
 
 
Escola: Escola Estadual “Padre Nonô” 
Local: Rua Cristóvão Alves da Silva n° 475, Distrito de Ibitira, Martinho Campos - 
MG. 
Hora e término da aula: 13h00min a 17h00min horas 
Turma: 1° ano do ensino fundamental – anos iniciais. 
Professora regente: Roseli da Silva Santos. 
Estagiária: Rafaela Soares da Silva. 
 
 A Escola Estadual Padre Nonô funciona em horário integral de 07h00min as 
22h25min, obedecendo ao calendário escolar, tendo por seguimentos: 1° ao 5° ano 
– ensino fundamental – anos iniciais, 6° ao 9° ano – ensino fundamental anos finais 
e 1° ao 3º ano – ensino médio. 
 A mesma dispõe de um espaço físico com total acessibilidade atendendo as 
necessidades dos alunos, com ótima iluminação e ventilação, mobiliários adequados 
com a idade dos alunos. 
 A proposta de trabalho da instituição é afirmar tratamento interdisciplinar e 
contextualizado, considerando os conteúdos curriculares como meios e não como 
fins no processo de aprendizagem do aluno, reforçando a construção do 
conhecimento e o desenvolvimento de competências e habilidades, como 
necessários ao cidadão para que ele posso usufruir dos bens culturais, materiais e 
sociais existentes nasociedade. 
 Durante o momento está sendo entregue uma apostila (PET- Volume 1 – 
2021), por semestre aos pais ou responsáveis via Whatsapp, para que os alunos 
não percam vinculo com o costume de estudos, as atividades são organizadas e 
bem esboçadas, as aulas são remotas, com vídeos e áudios esclarecendo as 
atividades do dia através de um grupo de Whatsapp. 
 A atuação pedagógica da professora Roseli da Silva Santos acontece de 
forma clara e objetiva, pois a mesma coloca a sua liderança, as técnicas, a sua 
linguagem de forma clara a fazer com que o aluno e os pais entenda que a atividade 
é para aprender. 
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 Durante todo o momento a professora se mostrou ser profissional em sua 
área. Disponibilizou materiais adequados para as atividades, explicando de forma 
carinhosa e eficaz. 
 A professora não apresentou dificuldades para atingir os objetivos como 
docente dos anos iniciais. 
 
 Primeiro dia: 
Observação referente ao dia 05 de abril de 2021 (segunda Feira) 
 
A professora saúda os alunos relatando a data do dia e como está o tempo e 
ressaltando sobre cuidados ao COVID19. Em seguida trabalhou com as crianças, 
atividades do PET Volume 1 – 2021(língua portuguesa). O assunto da aula se 
tratava do Alfabeto, ela então, pediu que as crianças fizessem as atividades 
propostas. Foi encaminhado um vídeo pela professora “Que tal aprender 
cantando”, muito educativo, onde as crianças aprendiam cantando. As crianças 
fizeram as atividades que tinham como objetivo conhecer as letras do alfabeto 
através de embalagens, músicas e pinturas, em atividades impressas que estão 
registradas em anexo. 
 
Reflexão pessoal: O desenvolvimento do sistema alfabético é importante nessa 
fase de alfabetização em que as crianças se encontram. O uso da tecnologia tem 
favorecido a interação entre alunos, porém ainda existem algumas dificuldades e 
não há participação de todos. 
 
 Segundo dia: 
 Observação referente ao dia 06 de abril de 2021 (Terça Feira) 
 
A professora corteja os alunos contando a data do dia e como está o clima e 
ressalta sobre cuidados ao COVID19. Em seguida deu início as atividades do 
PET volume 1 – 2021 (matemática), essa atividade tinha como intuito, ensinar as 
crianças os números no contexto diário, a identificar e/ou reconhecer os 
números em muitas situações do dia a dia e sequência numérica. Eles podem 
fazer parte de jogos e brincadeiras. Foi um dia muito produtivo, ouve interação 
dos responsáveis. 
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Reflexão pessoal: A matemática é fundamental para que as crianças adquirem 
noções de contagem, quantidades, raciocínio lógico, espaços e resoluções de 
problemas, dentre outras. Mesmo longe da sala de aula os alunos estão 
superando os problemas e aprendendo com a ajuda da família. 
 
 Terceiro dia 
Observação referente ao dia 07 de abril de 2021 (Quarta Feira) 
 
A professora sempre cumprimenta os alunos relatando a data do dia e como está 
o tempo e ressaltando sobre cuidados ao COVID19. A professora inicia sua aula 
com as atividades do PET Volume 1 – 2021 (Ciências), onde as atividades 
mostravam como analisar e observar de que são feitos alguns materiais que 
utilizamos no nosso dia a dia, como a madeira, o plástico, o papel, o vidro, a 
borracha, o metal e descobrir também a origem e a característica de cada um 
deles. A professora apresentou um vídeo para as crianças identificar o tipo de 
material e de que são feitos esses materiais, para elas obter mais facilidade para 
fazer as atividades impressas que estão em anexo. 
 
Reflexão pessoal: Mesmo com inúmeras dificuldades encontradas nas aulas 
remotas, o trabalho desenvolvido pelo professor auxilia o aluno no processo de 
letramento e alfabetização, com atividades diversificadas e direcionadas pelo 
docente, levando o aluno a questionar, pensar e usar a imaginação e 
criatividade. 
 
 Quarto dia: 
Observação referente ao dia 08 de abril de 2021 (Quinta Feira) 
 
A professora sempre saúda os alunos relatando a data do dia e como está o 
tempo e ressaltando sobre cuidados ao COVID19. Em seguida a professora 
encaminhou um vídeo muito legal no grupo, onde o assunto era sobre os 
espaços de moradia e vivência e as normas de consciência em cada espaço. 
Logo após o vídeo, a professora encaminhou um áudio no grupo via 
Whatsapp, para que as crianças fizessem as atividades do PET Volume 1 – 
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2021 (Geografia). As atividades tinham como objetivo ensinar boas maneiras, 
tais como; Respeitar os pais ou responsáveis, cumprimentar as pessoas 
dizendo bom dia, boa tarde, boa noite, ajudar na organização da casa, 
arrumando a cama levando o prato ou copo até a pia. Essas atividades estão 
em anexo. 
 
Reflexão pessoal: Acredita-se que os alunos estejam sendo orientados pelos 
pais, a nova rotina está sendo desafiadora tanto para família quanto para 
instituição. A professora tenta manter o vínculo e muitas vezes tem êxito. 
 
 Quinto dia: 
Observação referente ao dia 09 de abril de 2021 (Sexta Feira) 
 
A professora corteja os alunos relatando a data do dia e como está o tempo e 
ressaltando sobre os cuidados ao COVID19. Foi encaminhado um dia pela 
professora “Minha História”. Em seguida continuamos com as atividades 
impressas do PET volume 1 – 2021 (História) segue em anexo, que teve 
como finalidade desenvolver e trabalhar a identidade. 
 
Reflexão pessoal: A identidade permite que uma pessoa possa ser 
reconhecida. A identidade pessoal define um individuo. Devemos ter 
consciência da importância de trabalhar identidade no âmbito escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.2. O Período de Regência 
 
 
 O período de regência foi fundamental para a entrada no campo escolar, por 
se concretizar a partir de pesquisas e reflexões a cerca das características dos 
alunos atendidos nesta faixa etária, tendo em vista que a ação docente precisa ter 
como objetivo a promoção da aprendizagem desses educandos. Sobre a pesquisa, 
Pimenta e Lima (2010, p.144) afirma que: 
 
[...] é componente essencial das práticas de estágio, apontando 
novas possibilidades de ensinar e aprender a profissão docente, 
inclusive para os professores formadores, que são convocados a 
reverem suas certezas, suas concepções do ensinar e do aprender 
de analisar e de interpretar os fenômenos percebidos nas atividades 
de estágio. 
 
 Sendo assim é inegável a importância das pesquisas e trocas de ideias, antes 
da entrada no campo do estágio, por proporcionarem maior segurança aos 
estagiários que pela primeira vez vivenciarão a prática pedagógica. Vale ressaltar 
que estes encontros foram essenciais, porque possibilitaram minimizar a ansiedade 
e as dúvidas sobre o que fazer e como agir no contexto escolar onde há crianças de 
6 anos. Portanto, após leituras reflexões e orientações da supervisora Viviane Maria 
Rodrigues, o próximo passo seria vivenciar a realidade escolar. 
 O período de regência estava acompanhado por um coração disparado, por 
não se saber como seria a recepção. No entanto, logo de imediato a ansiedade foi 
substituída pelo conforto, pois fui recebida com muito carinho, pela professora 
Rosely da Silva Santos e pelos 26 alunos da turma. Tal comportamento foi 
fundamental para que a atuação da futura professora fluir. 
 As aulas de regência foram ministradas entre os dias 12 de abril à 16 de abril, 
tendo uma carga horaria de 4hs/aulas por dia de estágio e sendo realizada de 
segunda feira a sexta feira, de 13h00min as 17h00min. A turma que realizei a 
regência de aulas remotas era composta por 26 alunos no total. 
 Com base nas observações realizadas no período de observação, a 
professora busca elaborar planejamentos do que seria ministrado esquematizandoum plano de aula com base na realidade dos alunos, de modo que eles possam 
perceber a importância do que esta sendo ensinado. 
 As aulas ministradas tiveram como conteúdos o Alfabeto, números usados 
como códigos de identificação, reciclagem, o sujeito e seu lugar no mundo e as 
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diferenças entre as pessoas. Através de vídeos, áudios e atividades impressas 
foram trabalhadas as letras do alfabeto que tinham como objetivo, distinguir as letras 
do alfabeto, nomear as letras e recitá-lo; os números, apresentando aos alunos que 
podemos encontrar os números em diferentes situações em que os números não 
indicam só contagem ou ordem; Reciclagem, destacando a importância da coleta 
seletiva e a importância de cuidar do nosso planeta, houve construção de 
brinquedos com materiais que iriam para o lixo; Aprender boas maneiras (regras de 
convivência); aprender sobre as diferenças pessoais, físicas e culturais; observação: 
desenharam partes do corpo humano e explicaram sua função. 
 O resultado da intervenção foi positivo, pois se percebeu a partir das 
atividades, o envolvimento e compreensão pelas crianças dos assuntos abordados. 
Além do fato de terem gostado de uma nova professora estar “dando aula”. 
 As intervenções no campo de estágio possibilitam aquisição de experiência e 
conhecimentos mais profundos para a atuação docente. Se o estágio curricular 
fosse apenas as observações nas escolas e salas de aula, sem que futuros 
professores atuassem, com certeza o aprendizado não seria tão significativo. Além 
disso, é interessante pensar que durante o estágio é possível contribuir com a 
ampliação da aprendizagem dos alunos, na escola onde este se realizou. 
 Nesta configuração o estágio proporcionou acima de tudo um aprendizado 
que será levado por toda a carreira docente, por desencadear a atitude da reflexão 
sobre as próprias ações, tendo em vista a efetivação de um processo 
ensino/aprendizagem, contribuindo ao avanço dos educandos. 
 Destaca-se ainda, a importância da qualidade da interação entre estagiárias e 
a supervisora do campo, por ser esta profissional a ajudar na formação da futura 
docente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 Ao concluir este trabalho, pude compreender a importância do estágio 
supervisionado na formação decente, pois este me possibilitou ressignificar os 
saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada aluno. 
 A experiência de estágio na formação de professores representa a 
aproximação de seu campo de atuação. Assim tal experiência possibilita a 
articulação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade, com a 
prática educativa pensada numa mesma perspectiva. 
 O estágio é o momento em que nós discentes, temos a oportunidade de 
analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como 
instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. 
 Compreendo que atuar na profissão é necessário não somente gostar de 
crianças, mas também uma formação consciente e uma reflexão constante sobre 
nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos estar abertos à 
indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos e estarmos sempre atualizados, 
estudando e pesquisando variados assuntos. 
 Foi relevante vivenciar a realidade do trabalho educativo mesmo diante de 
dificuldades e desafios enfrentados na pandemia, obtive experiências que irão 
favorecer minha vida profissional e pessoal. 
 Sendo assim conclui-se que o presente estágio possibilitou-me uma 
experiência e uma aprendizagem incrível e importante para minha formação, 
buscando sempre melhorar e ampliar os conhecimentos para entender as 
necessidades dos alunos dentro dos níveis em que os mesmos se encontram, para 
possibilitar e proporcionar a real aprendizagem. 
 “Professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de 
aprender”. (Jean Piaget-1896-1980). 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
 
1. Planos de Aula. 
2. Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a. 
3. Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA – 1 
 
Dados de Identificação: 
 Data: 12/04/2021 
 Disciplina(s) /Eixo(s) Temático(s): Português 
 Turma: 1° ano – Ensino Fundamental – anos iniciais. 
Conteúdo: Alfabeto 
Objetivos a serem alcançados pelos alunos: 
Objetivo geral: 
 Construção do sistema de escrita alfabético e da ortografia. 
 
Objetivos específicos: 
 Identificar fonemas e sua representação por letras. 
 Distinguir as letras do alfabeto. 
 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo 
 
Metodologia: 
 
1° Envia um áudio, pelo grupo da turma no Whatsapp, explicando que a atividade 
estará nas letras do nosso alfabeto. 
2° Em seguida encaminhar o vídeo: Bento e totó Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=iJ7UinSD0XA. Acesso em 3 fev. 2021. 
3° Argumentar com as crianças quais plantas de uma horta elas conhecem, quais 
frutas, legumes e verduras elas gostam de comer e conscientizar da importância de 
comer todos os alimentos para a saúde. 
4 ° Solicitar que as crianças façam a atividade da pag. 6 e 7 do PET Volume 01. 
5 ° Pedir para que enviem foto da atividade concluída. 
 
Recursos didáticos: Vídeo, áudio e atividades impressas. 
Avaliação: 
 
• Propósito da avaliação: A avaliação deverá ser continua, através de 
observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno. 
• Critérios: Os critérios adotados para a correção das atividades, por 
vídeo via Whatsapp. 
• Instrumentos: Relatórios de observação. 
Bibliografia: https://www.youtube.com/watch?v=YXz-Vg-gVlw 
https://www.youtube.com/watch?v=iJ7UinSD0XA
https://www.youtube.com/watch?v=YXz-Vg-gVlw
 
 
 
 
PLANO DE AULA – 2 
 
Dados de Identificação: 
 Data: 13/04/2021 
 Disciplina(s) /Eixo(s) Temático(s): Matemática 
 Turma: 1° ano – Ensino Fundamental – anos iniciais. 
Conteúdo: Números usados como códigos de identificação. 
Objetivos a serem alcançados pelos alunos: 
Objetivo geral: 
 Conhecer números usados como códigos de identificação. 
Objetivos específicos: 
 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em 
diferentes situações cotidianas; 
 Reconhecer situações em que os números não indicam contagem ou 
ordem, mas sim código de identificação. 
Metodologia: 
 
1º Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a preservação do meio ambiente. 
Usar vídeos e áudios para fazer este intercambio de conhecimento entre professor e 
aluno através de Whatsapp; 
2º Citar onde encontramos números informando o que está estudado na aula; 
3º Encontrar figuras que contenham números e discutir a partir dessas, a que se 
refere esse número; 
4º Reconhecer a finalidade do número na imagem encontrada; 
5º Listar onde podemos encontrar o número em forma de códigos; 
6º Música sobre números. 
 
 
Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta) 
Vídeo, revistas e atividades impressas. 
Avaliação: 
 
 Propósito da avaliação: A avaliação deverá ser continua, através de 
observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno. 
 Critérios: Os critérios adotados para a correção das atividades, por vídeo via 
Whatsapp. 
 Instrumentos: Relatórios de observação. 
Bibliografia: https://novaescola.org.br/fundamental/2ano/educacao-
empreendedora/analisando-dilemas-do-cotidiano/6434 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA – 3 
 
Dados de Identificação: 
 Data: 14/04/2021 
 Disciplina(s) /Eixo(s) Temático(s): Ciências 
 Turma: 1° ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 
Conteúdo: Reciclagem 
Objetivos a serem alcançados pelos alunos: 
Objetivos geral: 
 Enfatizar a problemática do lixo, e a solução oferecida 
 Destacar a importância e as formas corretas de descarte dos diversos 
materiais que inutilizamos diariamente em nossas casas. 
Objetivos específicos: 
 Resgatar junto aos alunos a importânciade vivermos e convivermos em um 
ambiente limpo. 
 Produzir brinquedos e outros objetos através de materiais que iriam para o 
lixo. 
 
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos) 
 
1º Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a preservação do meio ambiente. 
Usar vídeos e áudios para fazer este intercambio de conhecimento entre professor e 
aluno através de Whatsapp; 
2º Falar sobre a importância da reciclagem 
3º Construir brinquedos com sucatas, como: microfone; 
4º Ouvir e cantar música sobre o tema; 
5º Realização de brinquedos e jogos com o material reciclável; 
6º Ensinar sobre a coleta seletiva; 
7º Relacionar as cinco cores básicas aos lixos correspondentes (verde – vidro, 
Amarelo – metal, Azul – papel, vermelho – plástico, marrom – orgânico). 
 
 
Recursos didáticos: 
 Vídeo aula, revistas e Jornais, sucatas (rolo de papel toalha). 
Avaliação: 
 
 Propósito da avaliação: A avaliação deverá ser continua, através de 
observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno. 
 Critérios: Os critérios adotados para a correção das atividades, por vídeo via 
Whatsapp. 
 Instrumentos: Relatórios de observação 
Bibliografia: https://www.infoescola.com/ecologia/reciclagem/ 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA – 4 
 
Dados de Identificação: 
 Data: 15/04/2021 
 Disciplina(s) /Eixo(s) Temático(s): Geografia 
 Turma: 1° ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 
Conteúdo: O sujeito e o seu lugar no mundo. 
Objetivos a serem alcançados pelos alunos: 
Objetivo geral: 
 Identificar algumas normas de convivência no espaço escolar. 
Objetivos específicos: 
 Construção coletiva das regras. 
 
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos) 
 
1º Enviar áudio a turma falando do momento em que estamos vivenciando, e como 
faz falta a escola, os amigos e poder ir aos lugares de costume. 
2º Sensibilização abordando as mudanças ocorridas neste período. 
3º Propor aos alunos que desenhem a escola. 
4º Propor para que eles identifiquem as regras de convivência que eram propostas na 
escola. 
5º Solicitar que as crianças façam a atividade das páginas 52, 53, 54 do PET Volume 
01. 
6º Pedir para que enviem foto da atividade concluída. 
 
Recursos didáticos:(O que será necessário para desenvolver a atividade proposta) 
Vídeo, áudio e atividade impressas. 
Avaliação: 
 
• Propósito da avaliação: A avaliação deverá ser continua, através de 
observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno. 
• Critérios: Os critérios adotados para a correção das atividades, por 
vídeo via Whatsapp. 
• Instrumentos: Relatórios de observação. 
Bibliografia: https://educacao.imaginie.com.br/bncc/ 
 
 
 
 
https://educacao.imaginie.com.br/bncc/
 
 
 
 
PLANO DE AULA – 5 
 
Dados de Identificação: 
 Data: 16/04/2021 
 Disciplina(s) /Eixo(s) Temático(s): Historia 
 Turma: 1° ano – ensino Fundamental – Anos Iniciais. 
Conteúdo: Diferenças entre as pessoas. 
Objetivos a serem alcançados pelos alunos: 
Objetivo geral: 
 Comparar as características físicas e também a maneira de ser das 
pessoas que convivem com você. 
Objetivos específicos: 
 Reconhecer características pessoais (físicas e culturais), com valorização 
das semelhanças e diferenças, promovendo atitudes de respeito às 
individualidades. 
 Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) 
partes do corpo humano e explicar suas funções. 
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos) 
 
1º Encaminhar o vídeo: “Menina Bonita do laço de fita” Disponível em: 
 <https:www.youtube.com/watch?v=4d09SUnKRLM>. Acesso em:8 fev. 2021. 
2º Após o vídeo, peça que os alunos respondam por áudio às perguntas: O que temos 
de igual e de diferente? O que aprendemos com esta aula? 
3º Solicitar que as crianças façam a atividade das páginas 67, 68, 69 e 70 do PET 
Volume 01. 
4º Peçam para que enviem foto da atividade concluída. 
 
Recursos didáticos:(O que será necessário para desenvolver a atividade proposta) 
Vídeo, áudios e atividades impressas. 
Avaliação: 
 
• Propósito da avaliação: A avaliação deverá ser continua, através de 
observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno. 
• Critérios: Os critérios adotados para a correção das atividades, por vídeo 
via WhatsApp. 
• Instrumentos: Relatórios de observação 
Bibliografia: https://www.youtube.com/user/revistanovaescola 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/user/revistanovaescola
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	1. INTRODUÇÃO
	2. DESENVOLVIMENTO
	2.1. O Período de Observação
	2.2. O Período de Regência
	3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	ANEXOS