Apol 1 nota 100 Psicomotricidade

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Questão 1/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"O brincar, portanto é ‘laboratório da alma infantil’ [...] presença marcante na ação educativa junto às crianças nos diversos ‘cantos’ da Educação Infantil, que precisa estar ancorada no respeito à individualidade infantil, ao modo de criar, pensar, agir, ser e estar no mundo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UJIIE, Nájela Tavares. O lúdico como direito e manifestação cultural da infância: apontamentos e interlocuções. p.81-110. IN. PELOSO, Franciele Clara. SILVA, Sandra Salete de Camargo. Infância e inclusão social: cenas da experiência humana. Curitibs: Ithala, 2014. p.103.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir sobre a individualidade infantil. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta a respeito desse tema:
Nota: 10.0
	
	A
	O universo da fantasia deve ser considerado, mesmo quando a questão é conhecer e aprender.
Você acertou!
"[...] quando falamos em criança, o universo da fantasia não pode ser desconsiderado, mesmo, e principalmente, quando a questão é conhecer e aprender". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 83).
	
	B
	A criança deve ser tratada como adulto em miniatura.
	
	C
	O universo da fantasia da criança deve ser interrompido, pois afeta o desenvolvimento da criatividade.
	
	D
	O desenvolvimento de fantasias é prejudicial e precursor do desenvolvimento anormal da criança.
	
	E
	A individualidade da criança não tem correlação com a sua formação integral.
Questão 2/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho de texto a seguir:
"A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. p. 1.
Considerando o trecho de anterior, retirado da Lei de Diretrizes e Bases a seguir: e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a essência da educação, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação é discutida na Lei de Diretrizes e Bases, restringindo-se a responsabilidade dos processos formativos exclusivamente ao Estado.
	
	B
	A educação, em sua essência, é a formação do homem pela sociedade, na qual todos educam a todos permanentemente.
Você acertou!
"A educação, em sua essência, é a formação do homem pela sociedade, na qual todos educam a todos permanentemente”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.11).
	
	C
	Os processos formativos são parte integrante dos movimentos sociais, os quais são coluna dorsal da educação humana.
	
	D
	A essência da educação articula-se com a qualidade formativa auferida pela família matriz educativa, primária e central.
	
	E
	A educação, em sua essência, consiste na formação do ser humano pelas instituições escolares e de pesquisa, restritamente.
Questão 3/10 - Psicomotricidade
Leia o excerto de texto a seguir:
"A educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados a civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro.".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir - 4.ed. - São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC UNESCO, 2000.p. 89.
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade trata das quatro os pilares da educação estabelecidos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos pilares apresentados a seguir:
1. Aprender a conhecer.
2. Aprender a fazer.
3. Aprender a viver juntos.
4. Aprender a ser.
( ) É o maior desafio da educação nos dias de hoje.
( ) Deve contribuir para o desenvolvimento total do ser humano.
( ) O ser humano precisa conhecer primeiro a si próprio e depois gradativamente o mundo que o cerca.
( ) É a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 1 - 3 - 4
	
	B
	1 - 4 - 3 - 2
	
	C
	2 - 3 - 4 - 1
	
	D
	3 - 2 - 1 - 4
	
	E
	3 - 4 - 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 - 4 - 1 - 2. “Aprender a conhecer - Trata-se do pilar de sustentação. O homem precisa conhecer primeiro a si próprio depois gradativamente o mundo que o cerca para que possa viver com dignidade e prazer [...]o aprender a fazer vai além do simples ou preparar alguém para uma tarefa predeterminada rotineira; aprender a fazer hoje no limiar do terceiro milênio acentua a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. [...]. Aprender a viver com os outros – esse é o maior desa?o da educação hoje. [...]. Aprender a ser - É um dos pontos fundamentais. ‘A educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa – espírito e corpo inteligência sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade’ [...]”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 14-16).
Questão 4/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"As atividades lúdicas são elementos que contribuem, de forma significativa e fundamental, para o processo de formação social, afetiva e intelectual da criança. Ao brincar, está em contato direto com o outro, vivenciando uma relação de trocas, tanto afetivas como também de experiências [...] aos poucos, vão amadurecendo-a para a vida adulta".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. J. E. Ludicidade e educação emocional na escola: limites e possibilidades. Temática: Educação, arte e ludicidade. IN: Revista FAEBA: Educação e contemporaneidade. Salvador, v. 15, n. 25, p. 27-42, jan./jun., 2006. p. 29.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação:
Nota: 10.0
	
	A
	Entre o mundo inconsciente e consciente.
	
	B
	Somente com do mundo simbólico.
	
	C
	Somente do mundo relacional.
	
	D
	Somente com o mundo consciente.
	
	E
	Entre o mundo relacional e o mundo simbólico.
Você acertou!
" A atividade lúdica serve de mediação entre o mundo relacional e o mundo simbólico, mundos nos quais se insere todo o comportamento humano". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 100).
Questão 5/10 - Psicomotricidade
Leia o seguinte excerto:
" o espaço físico de qualquer tipo de centro de educação infantil precisa tornar-se um ambiente, isto é, ambientar as crianças e os adultos [...] que permitam emergir as múltiplas dimensões humanas, as diversas formas de expressão, o imprevisto, os saberes espontâneos infantis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Ana L. G. O Espaço Físico como um dos Elementos Fundamentais para uma Pedagogia da Educação Infantil. In: Educação Infantil Pós-LDB: rumos e desafios. Campinas: Editora autores associados/UFSC/UFSCar/UNICAMP, 1999.p.70.
Considerando o excerto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a interação cooperativa, analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A interação cooperativa promove o isolamento da sociedade.
	
	B
	A interação cooperativa é importante para o desenvolvimento da autoestima, da confiança e da identidade pessoal.
Você acertou!
"A interação cooperativacom os outros é necessária para o desenvolvimento da autoestima, da confiança e da identidade pessoal [...]". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 108).
	
	C
	A interação cooperativa impossibilita a construção de valores e da cooperação.
	
	D
	A interação cooperativa prejudica as relações interpessoais.
	
	E
	A interação cooperativa favorece a falta de solidariedade.
Questão 6/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade.
	
	B
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica.
	
	C
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas.
Você acertou!
“Uma das expressões mais famosas da psicomotrocidade é o diálogo tônico. Trata-se do entendimento de que, mesmo sem fazermos uso da palavra falada, nos comunicamos entre nós e com o mundo através de nossas posturas”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.60).
	
	D
	O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo.
	
	E
	O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.
Questão 7/10 - Psicomotricidade
Considere a seguinte passagem: 
"A resiliência não é um atributo que nasce com o sujeito, mas sim uma qualidade que nasce da relação da pessoa com o meio em que ela vive; e que pode fortalecê-la para superar as dificuldades e violências vividas. Desta forma, a resiliência pode ser trabalhada e estimulada por qualquer grupo social ou instituição escolar, comunidades, profissionais, famílias."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSIS, S. G. Encarando os desafios da vida: uma conversa com adolescentes. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, ENSP, /CLAVES, CNPq, 2005. p.7.
Após a leitura da passagem anterior e dos conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a resiliência na educação, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Trata da incapacidade de ajustar-se de maneira positiva a novas situações do cotidiano.
II. ( ) É a capacidade de ajustar-se constantemente e de maneira positiva ao mundo e à vida.
III. ( ) É resistir às pressões exclusivas do cotidiano escolar, sem correlação com o universo.
IV. ( ) É resistir às pressões do cotidiano escolar, mantendo foco nos objetivos principais do trabalho e da escola.
V. ( ) Trata da capacidade que pode ser consolidada com o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima da pessoa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F - V - V - V - V
	
	B
	V - F - V - V - F
	
	C
	V - V - F - V - F
	
	D
	F - V - F - V - V
Você acertou!
A afirmativas I e III são FALSAS e as afirmativas II, IV E V são VERDADEIRAS. “[...] a resiliência na educação remete à capacidade que as pessoas têm tanto individualmente quanto em grupo de resistir a situações difíceis, sem perder seu equilíbrio inicial, isto é, a capacidade de ajustar-se constantemente de maneira positiva. Isso quer dizer resistir às pressões do cotidiano escolar mantendo o foco nos objetivos principais do trabalho e da escola. Essa capacidade pode ser fortalecida com o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima da pessoa. Além disso, algumas vezes a dimensão espiritual como abertura à esperança também contribui nesse fortalecimento o que constitui um ponto de extrema importância para re?exão”. Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 28).
	
	E
	V - V - V - V - F
Questão 8/10 - Psicomotricidade
Leia a seguinte passagem:
" É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos"
Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo: ludicidade, corpo e movimento. P-15-43. IN: FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 38.
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a seguir:
1. Educação da sensibilidade.
2. Educação da motricidade.
3. Educação do símbolo.
( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia.
( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos.
( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 3 - 1
	
	B
	3 - 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 - 1 - 2. “Freire (1989) defende uma ‘educação de corpo inteiro’ que, segundo ele, possui três dimensões: a educação da sensibilidade que se daria pela entrada de estímulos; a educação da motricidade que se daria e se expressaria pelo movimento; a educação do símbolo em que seria utilizado o universo da fantasia o qual faz parte do mundo da criança e está mais próximo dela”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 92).
	
	C
	2 - 1 - 3
	
	D
	3 - 2 - 1
	
	E
	1 - 3 - 2
Questão 9/10 - Psicomotricidade
Considere a seguinte citação:
" [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não correspondam a uma intenção prévia nossa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: universo lúdico e psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63.
Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir
1. Inatos.
2. Adquiridos.
3. Socioculturais.
( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento.
( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos.
( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 3 - 1
	
	B
	1 - 2 - 3
	
	C
	2 - 1 - 3
	
	D
	3 - 2 - 1
	
	E
	1 - 3 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 1 - 3 - 2. “Esses comportamentos comunicativos podem ser de três formas: a) Inatos: todas as reações primitivas às estimulações externasou internas que a criança manifesta sob várias formas desde o nascimento [...]. b) Adquiridos: são aqueles que aprendemos durante a nossa vida como higiene pessoal danças etc. [...]. c) Socioculturais: são os que mais se relacionam à psicomotricidade, pois se referem à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos de que participamos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 63).
Questão 10/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho de texto a seguir:
"O objetivo central da educação pelo movimento é contribuir para o desenvolvimento psicomotor da criança, da qual depende, ao mesmo tempo, a evolução de sua personalidade e o sucesso escolar".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LE BOULCH, Jean. A educação pelo movimento: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. p. 24.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o jogo como ferramenta didática, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) O professor, ao organizar e planejar sua prática pedagógica, pode utilizar o jogo como recurso didático
II. ( ) O professor deve selecionar os jogos e dar os encaminhamentos que estiverem de acordo com os objetivos e os conteúdos a serem desenvolvidos.
III. ( ) O jogo constitui-se em um dos recursos que impede o desenvolvimento psicomotor da criança
IV. ( ) O professor, ao organizar e desenvolver atividades pedagógicas, deve retirar os jogos de sua prática, pois são atividades que tiram o foco da aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V - F - F - V
	
	B
	V - V - F - F
Você acertou!
A assertivas I e II são VERDADEIRAS e as assertivas III e IV são FALSAS. “Para utilizar o jogo como ferramenta didática em todas as suas dimensões o professor ao organizar e planejar sua prática pedagógica deve encaminhar e selecionar aqueles jogos que estiverem de acordo com os objetivos e os conteúdos que serão desenvolvidos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 95).
	
	C
	F - V - V - F
	
	D
	F - V - F - V
	
	E
	V - F - F - F