Colaborar - Av1 - História Contemporânea_ do Século Xviii ao Xix

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17/05/2021 Colaborar - Av1 - História Contemporânea: do Século Xviii ao Xix
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Av1 - História Contemporânea: do Século Xviii ao Xix
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Período: 22/02/2021 00:00 à 31/05/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 1500
Protocolo: 607294312
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a)
b)
c)
d)
1) “A Revolução Francesa não foi feita ou liderada por um partido ou movimento organizado, no sentido
moderno, nem por homens que estivessem tentando levar a cabo um programa estruturado. Nem mesmo
chegou a ter ‘líderes’ do tipo que as revoluções do século XX nos têm apresentado, até o surgimento da figura
pós-revolucionária de Napoleão. Não obstante, um surpreendente consenso de ideias gerais entre um grupo
social bastante coerente deu ao movimento revolucionário uma unidade efetiva. O grupo era a ‘burguesia’; suas
ideias eram as do liberalismo clássico, conforme formuladas pelos ‘filósofos’ e ‘economistas’ e difundidas pela
maçonaria e associações informais. Até este ponto os ‘filósofos’ podem ser, com justiça, considerados
responsáveis pela Revolução. Ela teria ocorrido sem eles; mas eles provavelmente constituíram a diferença
entre um simples colapso de um velho regime e a sua substituição rápida e efetiva por um novo.”
Sobre os filósofos mencionados por Hobsbawm, suas importâncias no desencadear da revolução e suas
motivações, é correto dizer que:
Alternativas:
Pertenciam, mais das vezes, à nobreza, reproduzindo o modo de vida e as ideias dessa camada social.
Afeitos ao liberalismo clássico, pautavam-se por uma crença exacerbada na infalibilidade do mercado;
defendiam a privatização de setores da iniciativa estatal na França.
Representavam os anseios da burguesia educada, necessárias à manutenção do Estado
Absolutista. Desempenhando funções essenciais à organização desse mesmo Estado, os
filósofos lentamente ganhavam espaço, defendendo os ideais iluministas.
Alternativa assinalada
Além dos dois grupos representados, há um expressivo setor de matemáticos engajados na Revolução,
inconformados com as condições do ensino da disciplina na França absolutista.
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e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
Pertencem principalmente ao clero, camada social ocupada da reflexão e preservação do saber, no período.
“Numa época de inovação, tudo o que não é novo é pernicioso. A arte militar da monarquia não nos serve
mais, pois somos homens diferentes e temos inimigos diferentes. O poder e as conquistas dos povos, o
esplendor de sua política e de suas guerras sempre dependeram de um único princípio e de uma única
instituição poderosa… Nossa nação já tem um caráter nacional próprio. Seu sistema militar deve ser diferente
do de seus inimigos. Muito bem. Então: se a nação francesa é terrível devido ao nosso ardor e capacidade, e se
nossos inimigos são desastrados, lentos e frios, então nosso sistema militar deve ser impetuoso.”    
Proferido ainda em 1793, o fragmento acima enuncia uma importante mudança na forma do Estado francês a
partir da Revolução, qual seja:
Alternativas:
A mudança nas finanças públicas, organizadas em torno da figura do Banco da França.
As medidas sucessivas de distribuição de terra, fundamentais no alistamento de novos contingentes
militares.
A mudança estrutural na organização e atuação do exército, agora composto de cidadãos
e dedicado ao propósito de defesa da nação francesa.
Alternativa assinalada
A vinculação entre exército e religião, com a presença de capelães entre as tropas.
A ascensão de Napoleão Bonaparte, que certamente serviu de inspiração para o discurso de Saint-Just.
Observe atentamente a ilustração abaixo, parte central da pintura “A Coroação de Napoleão ”, de Jacques-
Louis David:
 
Sobre o momento e os personagens retratados na pintura, é correto afirmar que:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
Napoleão é coroado pelo Papa como Imperador da França, recebendo honraria semelhante às destinadas
aos reis franceses anteriores à Revolução.
A presença de um grande número de figuras religiosas representa a forte ligação entre o Império
Napoleônico e a Igreja Católica.
Num episódio bastante conhecido, Napoleão toma a coroa das mãos do papa e coroa a si
mesmo, como representação simbólica da origem de sua autoridade.
Alternativa assinalada
A coroação foi apenas uma formalidade, e a pintura é datada do período do Consulado, em que Napoleão
ainda dividia o poder com outros cônsules.
Napoleão opta por não vestir a coroa dos reis franceses, devolvendo-a ao Papa.
“_________________ pode significar, no primeiro sentido, qualquer distribuição de poder. Quem tem os
recursos de poder? Às vezes, as pessoas usam a expressão _________________ para se referir ao status quo, à
distribuição de poder existente. […] A estrutura do equilíbrio de poder europeu do século XIX que os
neorrealistas enfatizam mudou próximo ao fim do século. De 1815 a 1870 cinco principais potências mudaram
de alianças com frequência para impedir que alguma delas dominasse o continente. De 1870 a 1907, contavam-
se seus potências depois da unificação da Alemanha e Itália, mas a força do crescimento da Alemanha acabou
levando ao problema que causou o fim do sistema.”         
Apesar de se referir a momentos posteriores do século XIX, a passagem acima remete a um conceito chave das
Relações Internacionais, consagrado nos acordos do Congresso de Viena. Logo, as lacunas podem ser
completadas com o termo
Alternativas:
Princípio da causalidade.
Individualismo.
Soberania nacional.
Princípio da legitimidade.
Equilíbrio de poder. Alternativa assinalada
“O mapa da Europa foi redelineado sem se levar em conta as aspirações dos povos ou os direitos dos
inúmeros príncipes destituídos pelos franceses, mas com considerável atenção para o equilíbrio das cinco
grandes potências que emergiam das guerras: a Rússia, a Grã Bretanha, a França, a Áustria e a Prússia.”
Associe as diferentes potências envolvidas na reorganização do espaço continental europeu às suas principais
motivações e/ou conquistas, no período:
 
1. Rússia
A. “A __________ não tinha ambições territoriais no
continente, embora preferisse manter o controle ou a
sua mão protetora sobre assuntos de importância
comercial e marítima.”
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17/05/2021 Colaborar - Av1 - História Contemporânea: do Século Xviii ao Xix
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a)
b)
c)
d)
e)
2. Prússia
B. “A __________, decisiva potência militar terrestre,
satisfez suas limitadas ambições territoriais através
da aquisição da Finlândia (à custa da Suécia), da
Bessarábia (à custa da Turquia) e da maior parte da
Polônia”
3. Grã BretanhaC.”A _________ e a ________ eram realmente grandes
potências só por cortesia, ou assim se acreditava (…)
Sua principal função era a de atuar como
estabilizadores europeus.”4. Áustria
Alternativas:
A:1, B:3, C: 2 e 4.
A:3, B:1, C: 2 e 4.          Alternativa assinalada
A:2, B:4, C: 1 e 3.
A:1, B:2, C: 3 e 4.              
A:4, B:2, C: 1 e 4.              
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