Educação e diversidade avs 2021

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CADERNO DE PROVA PRESENCIAL
ECOMENDAMOS QUE:
RECOMENDAMOS QUE:
· Deixe sob a sua mesa apenas lápis, caneta esferográfica azul ou preta, borracha e calculadora, se necessário;
· Preste atenção nas orientações do tutor ao distribuir o caderno de questões e a folha de respostas;
· Inicie a prova apenas quando o tutor de sala autorizar;
· Se tiver dúvidas, levante as mãos e aguarde, em silêncio, o tutor se aproximar para ajudá-lo;
· Bateu a vontade de ir ao banheiro? Sinalize em silêncio ao tutor, que deverá recolher a sua avaliação e a folha de resposta e
 entregá-las no seu retorno à sala;
· Ao finalizar a prova, entregue a avaliação e a folha de resposta ao tutor presencial.
 PROIBIMOS:
· O uso de qualquer aparelho eletrônico;
· Mudar de lugar após o início da avaliação;
· Trocar a folha de respostas;
· Sair antes dos 45 minutos de realização da avaliação;
· Comunicar-se com os demais alunos;
· Assinalar mais de uma resposta para a mesma pergunta;
· ATENÇÃO: Tenha certeza das suas respostas, pois não será permitido retornar à sala depois de ter entregado a avaliação!
 
 LEMBRE-SE DE:
· Conferir os seus dados nas folhas de respostas como nome, curso, turma, local da prova e data;
· Na folha de respostas, assinar o local indicado;
· Utilizar somente caneta esferográfica azul ou preta para preencher a folha de respostas;
· Preencher todo o espaço do quadrinho da alternativa escolhida. Exemplo: 
· Utilizar o caderno de questões para resolução e passar para folha de resposta apenas quando tiver absoluta certeza.
Questão I
Questão 1 (443359)
Podemos perceber que, de acordo com os parâmetros da Lei nº 11.645/2008, as raízes africanas e indígenas são reconhecidas na sociedade brasileira, superando, assim, a visão colonizadora dos afrodescendentes escravos e dos povos indígenas como incivilizados. Com isso, a lei contribui para a superação dos preconceitos que foram propagados pelos conhecimentos sistematizados de história e que criaram um imaginário de que os povos indígenas e afrodescendentes são subespécie na formação da sociedade brasileira. Estudiosos sobre a questão racial na escola apontam que a construção das legislações reconhece as contribuições promovidas pelas questões étnico-raciais da sociedade brasileira. 
Com base nos conhecimentos sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:
I – A legislação contribui para a superação dos preconceitos sobre a África e os povos indígenas, causando impactos positivos ao proporcionar políticas afirmativas que tratem a diversidade étnico-racial como uma riqueza da constituição da identidade cultural da sociedade brasileira;
II – A legislação contribui para a problematização das relações de poder e de dominação, bem como dos contextos de desigualdade e de colonização;
III – A legislação promove a releitura sobre questões africanas e indígenas na escola, podendo despertar o interesse de outros grupos étnico-raciais para reivindicarem também o reconhecimento de sua identidade cultural na organização curricular da escola.
Considerando os conhecimentos sobre a descrição dos tipos de contribuição presentes na educação escolar escritas nas assertivas, assinale a alternativa que apresenta todas as
corretas:
A. Apenas III.
B. Apenas I.
C. Apenas II.
D. I, II e III.
E. Apenas II e III.
Questão 2 (182644)
A discussão sobre sexualidade, presente na obra de Michel Foucault, acontece em função de sua investigação sobre o processo de sujeição, e que se configura como um processo no qual nos tornamos o que somos a partir de algo que é produzido para dizer quem somos e como devemos nos manter para ser o que está definido. A partir desse contexto, Foucault passa a tratar da ideia de um poder disciplinar para as sexualidade, que a regula, controla e diz como deve ser pensada, falada e exercida.
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir e
indique V para verdadeiro e F para falso:
( ) O que elaboramos para pensar e agir está relacionado diretamente com o meio cultural em que vivemos, e isso nos faz acreditar em determinados conceitos, crenças e valores que são escolhidos de acordo com nosso repertório cultural.
( ) Para Foucault a sexualidade é entendida como uma construção cultural e social.
( ) Para o autor, entre os séculos XVII e XIX,houve um processo de repressão da questão da sexualidade para moldar o corpo e a mente no padrão aceito socialmente a partir do que ele chamou de relações de poder.
( ) Para Foucault corpo e mente são disciplinados a partir de relações de poder exercidas unicamente pelo Estado.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
afirmações corretas:
A. V – V – V – F.
B. F – V – V – V.
C. V –V – V- V.
D. V – F – V – V.
E. F – F – F – F.
Questão 2
1/
De políticas de ações afirmativas que buscam diminuir as desigualdades na sociedade brasileira:
Segundo as proposições abaixo:
I- As ações afirmativas visam a promover a maior diversidade social de grupos sub- representados em certos espaços sociais.
II- As ações afirmativas teriam, assim, como objetivo, tanto a igualdade de oportunidades como o combate às desigualdades não justificáveis.
III- As ações afirmativas atuam para manutenção da subordinação de determinados grupos.
Sobre as ações afirmativas estão corretas:
A. Somente a alternativa I
B. Somente as alternativas I e II
C. Somente as alternativas I e III
D. Todas as alternativas estão corretas
E. Somente as alternativas II e III
Questão 3
QueQuestão 3 (183313)
As leis que tratas da obrigatoriedade no ensino da temática indígena brasileira (11.645/07) e da obrigatoriedade do conteúdo relacionado à história e cultura afro-brasileira e Africana (10639/03), ambas fazem parte etnorraciais e culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A. 1 (c); 2 (b); 3 (a).
B. 1 (b); 2 (c); 3 (a).
C. 1 (a); 2 (c); 3 (b).
D. 1 (a); 2 (b); 3 (c).
E. 1 (b); 2 (a); 3 (c).
Questão 4
Questão 4 (443284)
Segundo as pesquisadoras Jussara Prá e Teresa Santos (apud GUARESCHI; HERNANDEZ; CÁRDENAS, 2010), o feminismo procurou articular propostas que combatessem a discriminação e também a intolerância no plano dos direitos e da equidade, afirmando que as diferenças entre os sexos não poderiam gerar violência, exclusão e intolerância. O movimento feminista pode ser dividido em três fases. Sobre o tema associe o período com
a descrição:
1) 1ª fase – fim do século XIX e início do XX
2) 2ª fase – entre as décadas de 1960 e 1980
3) 3ª fase – após os anos 1990
(a) destacou as questões sobre igualdade e o fim da discriminaçãon por ser mulher, expondo para reflexão as estruturas de poder sexistas, nitidamente declaradas por homens.
(b) principalmente na Inglaterra e nos EUA o movimento conhecido como sufragetes reivindicava o direito de participação política da mulher em eleições.
(c) Ampliaram a discussão sobre gênero abordando aspectos sobre classes sociais.
Questão 5
Questão 5 (443302)
[...] o sistema escolar cumpre uma função de legitimação cada vez mais necessária à perpetuação da "ordem social" uma vez que a evolução das relações de força entre as classes tende a excluir de modo mais completo a imposição de uma hierarquia fundada na afirmação bruta e brutal das relações de força.
O excerto acima representa o que Bourdieu chamou de violência simbólica. 
Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para falso.
( ) As escolas ignoram as diferenças culturais, uma vez que elas dão prioridade aos valores das classes dominantes.
( ) Para os filhos das classes dominantes, é muitomais fácil atingir o sucesso escolar do que os filhos das classes trabalhadoras que têm seus padrões culturais desprezados e têm que aprender um novo jeito de se portar e ver
o mundo.
( ) A escola não é neutra, pois além de reproduzir a cultura dominante, reproduz também as relações de poder de um grupo social dominante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A. V – F – V.
B. V – V – F.
C. V – V – V.
D. F – F – V.
E. F – V – F.
Questão 6
"Você provavelmente já deve ter ouvido falar que a escravidão indígena foi muito difícil de se concretizar porque os índios não gostavam de trabalhar, e que foi substituída pela dos africanos porque estes eram conformados com a escravidão e o trabalho forçado. Essas são duas grandes falácias, [...]."PREVITALLI, Ivete Miranda; VIEIRA, Hamilton E. Santos. Educação e diversidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p.68.
A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil, foi progressivamente abandonada e substituída pela africana, entre outros motivos, devido:
A. A completa incapacidade dos índios para o trabalho.
B. Á bem-sucedida campanha dos jesuítas em favor da liberdade dos índios.
C. Aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro aos capitais particulares e à coroa.
D. Ao desejo manifestado pelos negros de emigrarem para o Brasil em busca de trabalho.
E. Ao constante empenho do Papado na defesa dos índios contra os colonos.
Questão 7 
"A Lei nº 10.639/2003 (posteriormente alterada pela Lei nº 11.645/2008) é resultado de uma luta tanto do movimento negro como de grupos e organizações antirracistas. O Estado, ao atender essas reivindicações por meio de legislações, entende que essa é uma maneira de aplicar correções sobre as desigualdades que historicamente incidem sobre a população negra brasileira."PREVITALLI, Ivete Miranda; VIEIRA, Hamilton E. Santos. Educação e diversidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p.200.
Sobre a Lei 11.645/2008, assinale a alternativa correta:
A. Trata da obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas e privadas.
B. Introduziu a obrigatoriedade de ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, além de estudos sobre as Culturas Indígenas na Educação Básica.
C. Tem como objetivo a inclusão de afro-brasileiros com deficiência nas escolas públicas.
D. Torna obrigatória a discussão sobre gênero e sexualidade na educação básica das escolas públicas.
E. Instituiu o ensino de sociologia no ensino fundamental e médio, nas escolas públicas e privadas de todo o país.
Questão 8
A_______________ é o resultado da miscigenação de diversos grupos ____________ que participaram da formação da população brasileira. A __________ predominante no Brasil é conseqüência também da grande extensão territorial e das características geradas em cada região do país.
A alternativa com a seqüência de termos que completa corretamente as lacunas é:
A. Igualdade, raciais, igualdade
B. Miscigenação, europeus, igualdade social
C. Cultura Brasileira, étnicos, diversidade cultural
D. Mistura, europeus, igualdade social
E. Negação, americanos, desigualdade social.
Questão 9
"A definição de gênero, além de ter origem e trajetória históricas, é importante para se entender as relações sociais a partir da discussão de como as definições, construídas pelos seres humanos, se vinculam às relações de poder presentes em cada sociedade." OLIVEIRA, Luiz Fernandes de.; COSTA, Ricardo Cesar Rocha da. Sociologia para jovens do século XXI. 3.ed. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2013, p. 288.Parte inferior do formulário.
Considerando-se as teorias sociológicas a respeito das questões sobre gênero, assinale V nas afirmativas verdadeiras e F,nas falsas.
( ) O termo gênero faz referência a uma construção cultural, enfatizando o caráter social e histórico das diferenças sexuais.
( ) Vários elementos estão envolvidos na constituição das relações de gênero, tais como a organização política, econômica e social.
( ) A referência a gênero leva a pensar nas maneiras como as sociedades entendem o que é "ser homem" e "ser mulher", o que consideram "masculino" e "feminino".
( ) O termo gênero se refere às diferenças biológicas e naturais dos seres humanos.
A alternativa que contém a seqüência correta, de cima para baixo, é a: 
A. V; F; F; V.
B. V; V; V; F.
C. V; V; V; V.
D. F; F; V; F.
E. F; V; V; F.
Questão 10
Leia o texto abaixo:
[...] ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforcem, através do ensino da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universal e afetiva, tanto entre os povos dos próprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição. (ONU. Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, 2009, p. 4.). Considerando os conhecimentos sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – Para que efetivamente se tornem realidade o reconhecimento dos valores básicos para a vida e o respeito à dignidade humana, é necessário que o espaço escolar passe a ser um local não só de discussão, mas também de exercício e vivência do respeito às diferenças individuais e grupais. 
Porque
II – Apesar de a educação não ser um direito universal oriundo dos direitos humanos, faz-se importante conhecer direitos e deveres na formação socioeducacional do indivíduo, fundamental para a tomada de consciência e o exercício da cidadania. 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B. As asserções I e II são proposições falsas.
C. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Questão 11
Segundo as pesquisadoras Jussara Prá e Teresa Santos (apudGUARESCHI; HERNANDEZ; CÁRDENAS, 2010), o feminismo procurou articular propostas que combatessem a
Discriminação e também a intolerância no plano dos direitos e da equidade, afirmando que as diferenças entre os sexos não poderiam gerar violência, exclusão e intolerância. Assinale a alternativa que apresenta uma das idéias defendidas pelo Movimento Feminista:
A. É necessário estabelecer uma hierarquia para que uns vivam em detrimento de outros.
B. A ciência biológica legitima a misoginia.
C. Os aspectos biológicos determinam nossos comportamentos e nossas capacidades.
D. Subverter a ordem de poder, trocando mulheres por homens no comando das instituições políticas.
E. Não somos iguais, no entanto, as diferenças precisam ser consideradas e integradas.
Questão 12
Para Rogério Junqueira, a escola precisa encarar o papel de "educar na diversidade com a perspectiva de transformar as relações sociais e possibilitar uma educação emancipadora" (PREVITALLI, Ivete Miranda; VIEIRA, Hamilton E. Santos. Educação e
diversidade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 164). De acordo com essa linha de pensamento é preciso que a escola:
A. Assuma o debate sobre a diversidade, abordando temas como gênero e sexualidade.
B. Elimine os debates de gênero e sexualidade na escola, pois estes compõem a "ideologia de gênero".
C. Estabeleça normas rígidas sobre o comportamento feminino e masculino, por exemplo, por meio da distinção das brincadeiras e cores dos uniformes.D. Deixe assuntos como gênero e sexualidade relegados ao âmbito da educação familiar.
E. Discipline as crianças dentro dos padrões de gênero socialmente pré-estabelecidos