2 Psicologia do Desenvolvimento & Educação

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1.) A fixação de determinada fase, provoca no indivíduo algumas reações comportamentais que podem interferir na qualidade 
de vida e de seus relacionamentos. Pensando nisso, assinale a alternativa que não se encaixa com a manifestação 
comportamental gerada por uma fixação da fase oral. a.) Agressividade verbal b.) Impaciência 
c.) Compulsão alimentar d.) Abuso de álcool e.) Avareza 
 
2.) O estudo da psicologia do desenvolvimento permite: 
I. Saber que o desenvolvimento da personalidade não influencia no comportamento social, ela faz parte apenas do mundo 
subjetivo, devendo interessar somente aos psicólogos. 
II. A percepção das mudanças nos processos de pensamento, memória e capacidades para a linguagem. 
III. O conhecimento do desenvolvimento físico e motricidade, onde verificará mudanças na altura, peso, aquisição de 
habilidades motoras etc. 
IV. Clareza do progresso dos aspectos sensoriais que recebem informações da visão, audição, tato e paladar, fundamentais na 
construção da linguagem. 
V. Os cinco sentidos são irrelevantes para o desenvolvimento, uma vez que este depende somente dos aspectos cognitivos e da 
frequência na escola. 
Quais das alternativas acima são corretas: a.) I, II, III e IV b.) II, III e IV c.) I e V d.) III, IV e V e.) I, II, III, IV e V 
 
3.) Na meia idade (40 aos 65 anos) pode-se afirmar que no desenvolvimento cognitivo encontra-se: 
a.) Diminuição do rendimento criativo e da sua qualidade 
b.) Senso de identidade totalmente desenvolvido 
c.) Capacidades de resolução de problemas práticos são acentuadas 
d.) Diminuição do potencial cognitivo com prejuízo da memória, concentração, atenção e memória para algumas pessoas 
e.) Aumento da capacidade cognitiva e dos julgamentos morais assumem maior complexidade 
 
4.) Assinale a alternativa correta sobre Lev Semenovich Vygotsky: 
a.) Foi um biólogo e observador do ambiente 
b.) Vygotsky aponta o meio histórico/cultural como elementos essenciais no desenvolvimento da criança 
c.) A maturação das regiões neocorticais não são tão importantes, pois através da interação social a maturidade pode ser alcançada 
d.) O desenvolvimento depende do amadurecimento das emoções e do sistema fisiológico e por isso não há participação do meio social 
e.) O homem, assim como todas as outras espécies de animais, nasce sem uma função para os mecanismos que possui. Ele vai dando 
significado e utilidade à medida que aprende com a sociedade 
 
5.) Apesar de divergirem em alguns momentos, as teorias da personalidade complementam-se entre si. Pensando na relação de 
complementaridade, podemos afirmar que: 
a.) Não é possível estabelecer relações entre as teorias 
b.) A primeira infância do desenvolvimento cognitivo e psicossocial corresponde à fase oral da teoria da personalidade de Freud 
c.) A primeira infância do desenvolvimento cognitivo e psicossocial corresponde à fase oral e fase anal da teoria da 
personalidade de Freud 
d.) O período de latência sinalizado por Freud está de acordo com a fase fálica da teoria cognitiva e psicossocial 
e.) Freud não considerava a adolescência como uma fase do desenvolvimento da personalidade, uma vez que as fixações 
ocorrem somente na infância 
 
6.) Assinale a alternativa que apresenta a fase, o objeto pulsional e a finalidade pulsional de maneira correta, segundo a teoria 
do desenvolvimento da personalidade criada por Freud: 
a.) Fase Oral – Seio – Satisfação de fome e afeto 
b.) Fase Anal – Região anal – Satisfação na retenção e expulsão das fezes 
c.) Fase Fálica – Não há um objeto pulsional – Complexo de Édipo 
d.) Fase Latência – Estudo – Não há satisfação 
e.) Fase Genital – Início da idade adulta, a personalidade está formada 
 
7.) Na terceira idade (65 anos em diante) reconheça o que é Verdadeiro (V) ou Falso (F). 
Convivência com o luto causado pela morte de pessoas próximas e possibilidade da finitude da vida. 
As novas opções de utilização do tempo na aposentadoria podem ser prejudiciais para o idoso que fica restrito por ele perder 
sua força de trabalho. 
Os relacionamentos com a família e com os amigos íntimos podem oferecer apoio importante. 
A busca de significado na vida assume importância central. 
O ninho vazio é um sentimento aflorado nessa fase, por conta da saída dos filhos da casa. 
a.) V – V – F – F – V b.) F – V – V – F – F c.) F – F – V – V – V d.) V – F – V – F – F e) V – F – V – V – F 
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8.) Pensando no desenvolvimento psicossocial associe as aquisições com suas devidas fases: 
I) O autoconceito torna-se mais complexo, influenciando a autoestima. 
II) O feto responde à voz da mãe e desenvolve preferência por ela. 
III) Os amigos assumem importância central. 
IV) A família ainda é o foco da vida social, mas as outras crianças tornam-se mais importantes. 
V) Ocorre uma mudança da dependência para a autonomia. 
VI) Período pré-natal. 
VII) Primeira infância. 
VIII) Segunda infância. 
IX) Terceira infância. 
X) Adolescência. 
a.) I-VI; II-VIII; III-VII; IV-X; V-IX b.) I-X; II-VIII; III-IX; IV-VI; V-VII c.) I-IX; II-VI; III-X; IV-VII; V-VIII 
d.) I-VIII; II-VI; III-X; IV-VIII; VIX e.) I-IX; II-VI; III-IX; IV-VIII; V-VII 
 
9.) Qual das afirmações abaixo melhor se encaixa na teoria de Jean Piaget? 
a.) O desenvolvimento cognitivo se dá através de um processo de apropriação histórica e cultural durante toda a vida de um 
indivíduo 
b.) É somente na fase de latência que observamos o desenvolvimento cognitivo 
c.) A assimilação é o processo no qual o indivíduo inicia a conhecer o objeto através dos referenciais cognitivos nomeados de 
esquemas cognitivos, que já possui 
d.) Para que ocorra a assimilação, é necessário que o desenvolvimento dos esquemas cognitivos esteja completo para que haja 
um total entendimento 
e.) A acomodação para Piaget é a forma como o sujeito mantém a relação com o objeto e ocorre antes da apropriação dos 
esquemas cognitivos 
 
10.) É incorreto afirmar que na psicanálise, conforme a teoria freudiana, o desenvolvimento infantil: 
a.) Está ligado a: carinho, afeto, à modalidade de relacionamento, ou seja, a significações 
b.) Libido é o desejo sexual instintivo que é aparente desde o nascimento de um bebê 
c.) O sujeito abstrai seu objeto de desejo (pessoas, coisas, ideias) e ao entrar em contato sensorial com ele lhe dá um 
significado, uma importância, um valor 
d.) Os indivíduos agem sobre três aspectos: o da satisfação psíquica (um evento psicológico), o da satisfação fisiológica 
(alimento, abrigo etc.) e o do relacionamento 
e.) É na infância que se estrutura a psique humana o que levou estudiosos da psicologia do desenvolvimento concentrar seus 
estudos na infância e adolescência 
 
 
1) A linguagem é um agente importante no processo de desenvolvimento humano. Pensando nisso, leia a tirinha abaixo e 
assinale a alternativa que melhor simboliza a importância da linguagem: 
Fonte da imagem: https://lh5.googleusercontent.com/-eMDHJRdMsT0/UJ7AuXZZ5lI/AAAAAAAACI0/p9NpedZmxLI/s603/ 
calvin%2526harodotira9.gif 
a.) A linguagem faz a integração do indivíduo com o meio que ele vive, apresentando as regras e normas sociais 
b.) Quanto mais envolvida está a criança com a linguagem, mais dificuldades terá para se sociabilizar 
c.) Através da afetividade a criança vai conhecer e compreender o significado dos objetos a ela apresentados 
d.) As brincadeiras atrapalham o processo de aprendizagem e a importância da linguagem. Por isso Calvin fica aborrecido diante 
da negativa da mãe 
e.) Os limites dificultam a aquisição da linguagem 
 
2) Dissemos que a psicopedagogia é a junção da psicanálise com a pedagogia. Pensando nisso, assinale se as afirmações abaixo 
são (V) verdadeiras ou (F) falsas: 
A psicanálise serviu de base teórica para a psicopedagogia, mas depois de sua estruturação não há mais necessidade de usar 
seus pressupostos teóricos. 
A psicopedagogiaimbuída de estratégias de atuação não está em uniformidade com a psicanálise que privilegia o ouvir. 
A base teórica alicerça um novo conhecimento ou campo de atuação. Sendo assim, as forças são unificadas entre psicanálise e 
pedagogia. 
A psicopedagogia pode e deve utilizar os recursos da psicanálise e da pedagogia tanto para compreensão das dificuldades que 
lhe são apresentadas quanto para atuação frente a essas dificuldades. 
Psicanálise e pedagogia serviram de alicerces teóricos para a pedagogia. O conhecimento de novos conceitos pode ser somado 
à psicopedagogia a fim de lhe oferecer uma ampliação no campo da compreensão e ação. 
Podemos dizer que: 
a.) Alternativas II, III e V estão incorretas b.) Alternativas I e II estão incorretas 
c.) Alternativas II e III estão incorretas d.) Alternativas III, IV e V estão incorretas e.) Alternativas I e V estão incorretas 
 
3) O psicopedagogo diante de uma criança ou adolescente com dificuldade de aprendizagem deve: 
a.) Responsabilizar a criança pela sua não aprendizagem. Ela é a única responsável por não aprender 
b.) Conscientizar a família que ela tem algum problema ou conflito aparente ou velado. Sendo assim, a única saída é buscar 
ajuda de um terapeuta familiar 
c.) Responsabilizar o professor e exigir que ele busque alternativas eficientes de atuação para favorecer a aprendizagem dos 
seus alunos 
d.) Acolher a frustração da criança que não aprende e retirar a carga de culpa, pois ela só piora as dificuldades, pois gera 
angústia e ansiedade 
e.) Trabalhar somente dentro do consultório a autoestima, a fim de valorizar as potencialidades do cliente e assim ele poderá 
reproduzir essa conduta e motivação na escola 
 
4) Num atendimento psicopedagógico, o psicopedagogo observa como a criança brinca e intervém: 
a.) Criando estratégias para amenizar o trauma reproduzido na brincadeira 
b.) Pensando na manifestação da afetividade para poder criar estratégias de atuação a fim de promover a aprendizagem 
c.) Ele é proibido de observar a criança brincar 
d.) Fazer uma análise clínica e intrapsíquica da sua personalidade 
e.) A brincadeira é descartada pela psicopedagogia 
 
5) Um aluno, ao ser responsabilizado pela própria dificuldade, não gera como resposta: 
a.) Indisciplina b.) Distúrbio emocional c.) Hiperatividade d.) Transtorno bipolar e.) Apatia 
 
6) Pensando no brincar, qual a utilidade dessa atividade? 
a.) Não tem utilidade nenhuma, é só uma distração 
b.) Ajuda na capacidade de integrar uma criança com outras crianças 
c.) Ajuda a criança se cansar durante o dia e assim poderá ter uma boa qualidade de sono 
d.) Atrapalha a concentração por deixar uma criança agitada 
e.) É uma necessidade nata, ninguém ensina uma criança a brincar, mas ela inicia a brincadeira antes de falar e andar 
 
 
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7) No âmbito educacional, o psicopedagogo pode sugerir ou utilizar atividades lúdicas para: 
a.) Transmitir conteúdos programáticos, fundamentais para o desenvolvimento cognitivo 
b.) Oportunizar apenas momentos de lazer 
c.) Dar uma ocupação para a criança que termina a lição antes e pode acelerar a aprendizagem da criança que demora mais 
com as tarefas 
d.) Na fase adulta a brincadeira é supérflua e, por isso, adultos não devem brincar 
e.) Estimular a competição na criança, assim ela poderá se auto desafiar 
 
8) Do ponto de vista psicopedagógico, uma criança que vence a sua dificuldade de aprendizado alcança: 
a.) Onipotência, estará acima das próprias dificuldades 
b.) Prepotência, se venceu as próprias dificuldades poderá vencer qualquer competição e obstáculo que encontrar na vida 
c.) Liberdade, porque estará no mesmo nível hierárquico da equipe pedagógica 
d.) Popularidade, todos os amigos irão idolatrar a conquista 
e.) Um aumento da sua autoestima, sua autoconfiança e autodisciplina, promovendo também o autoconhecimento 
 
9) Qual a alternativa não aponta a utilidade da linguagem? 
a.) Dificulta a transmissão da cultura social, a qual deve ser internalizada através da conduta 
b.) Ferramenta utilizada pela escola para transmitir o conhecimento 
c.) Promove a manifestação da afetividade entre os pares 
d.) Através da linguagem a criança conhece e dá significado aos objetos que conhece 
e.) Integra o indivíduo com o meio que vive 
 
10) A frase de Freire (1999) pode ser uma lente do psicopedagogo para a atitude do professor em sala de aula. 
O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude, a sua linguagem, mais 
precisamente a sua sintaxe e a sua prosódia. O professor que ironiza o aluno que o minimiza, que manda que “ele se ponha em 
seu lugar” ao mais tênue sinal de sua rebeldia legítima, tanto quanto o professor que se exime do cumprimento de seu dever de 
propor limites à liberdade do aluno, que se furta ao dever de ensinar, de estar respeitosamente presente a experiência formadora 
do educando, transgride os princípios fundamentalmente éticos de nossa existência. (FREIRE, 1999, p. 66). 
Qual das alternativas abaixo sinaliza a melhor conduta do psicopedagogo? 
a.) Ao perceber que o professor está frustrado com suas atividades, solicita o afastamento ou demissão do profissional para a 
diretoria da escola 
b.) Faz uma solicitação de encaminhamento médico para o professor que está estressado com sua função profissional 
c.) Orienta o professor que não acolhe a participação do aluno, a fim de mostrar que cada criança tem um jeito de aprender, 
de participar e manifestar sua capacidade 
d.) Incentiva o comportamento castrador do professor. Escola é local de aprender e não de estimular a criatividade 
e.) Orienta os pais a disciplinar seus filhos. Eles devem fazer perguntas coerentes e pertinentes com a abertura do professor 
 
 
1.) Qual das alternativas abaixo apresenta o funcionamento da motivação dos alunos para aprender o conteúdo a ser 
transmitido? 
a.) Segurança, limite, autoridade e disciplina 
b.) Segurança, conteúdo programático adequado ao desenvolvimento, professores rígidos e discussões de temas atuais 
c.) Professores distantes afetivamente, limite e trabalhos em grupo a fim de manter a socialização dos alunos 
d.) Segurança, limite, acolhimento para a transferência, afetividade, confiança e proximidade 
e.) Os professores só precisam ser muito bem preparados, afetividade e socialização podem ser exercidos em outro ambiente 
 
2.) O papel do psicopedagogo frente às relações afetivas é: 
a.) Priorizar a família e as necessidades dela, uma vez que na família encontramos os responsáveis legais e financeiros da 
criança 
b.) Como cada aluno tem um aparelho psíquico e personalidade formados por inúmeras variáveis que incluem as relações 
parentais, familiares e sociais, o psicopedagogo precisa tentar uniformizar essas variáveis a fim de homogeneizar uma sala de 
aula, facilitando assim o aprendizado 
c.) O psicopedagogo, o psicólogo escolar, o professor e demais educadores, tendo o conhecimento do todo que envolve a 
dinâmica de desenvolvimento de um aluno (relações parentais, familiares e sociais), poderão contribuir com cada um 
d.) Para Freud, a escola é a maior fonte de problemas pois é lá que se iniciam as relações sociais fora da família e no 
conhecimento se encontram as fórmulas para problematização do objeto internalizado 
e.) O pedagogo é o profissional capacitado para contribuir com o aumento da maturidade das crianças e adultos. Por isso, 
recomenda-se o distanciamento afetivo 
 
3.) Podemos dizer que o aluno em sala de aula é: 
a.) Um ser passivo diante do conhecimento que receberá de seu professor 
b.) Um ser ativo e deve direcionar o professor a respeito da melhor forma como ele aprende 
c.) Quando apresentar alguma defasagem, precisa ser “tratado”, “readequado” ou “adaptado” para acompanhar a sala de aula 
é perigosa 
d.) Ao buscar um psicólogo ou psicopedagogo, está procurando umtratamento para a sua defasagem 
e.) Um ser ativo, participativo, parte de um meio: familiar, sociocultural, econômico, pensante e que ao internalizar o 
conhecimento (objeto de desejo) contribui consigo mesmo, transformando-se e transformando a realidade que o cerca 
 
4.) Considerando que aluno e professor são dois indivíduos que convivem durante um período, sendo que ambos exercem 
influências e são influenciados pelo contexto em que se encontram, analise as assertivas a seguir: 
Embora o aluno conviva em outros ambientes, precisa ser treinado para esquecer a influência gerada enquanto estiver na 
escola. 
O professor, ao estar no exercício de sua profissão, necessita compreender que o aluno diante dele está em fase de 
desenvolvimento e, muitas vezes, encontra dificuldades as quais não está apto a resolver. 
A equipe pedagógica pode oferecer apoio e recursos para o professor lidar melhor com as diferenças de seus alunos e as 
adversidades que lhe acometem. 
O aluno que se sente acolhido, valorizado em suas ideias e recebe o suporte necessário, sente-se mais distraído para aprender. 
Assinale a alternativa correta: a.) Alternativas II e III estão corretas b.) Alternativas I, II e III estão corretas 
c.) Alternativas I e IV estão corretas d.) Alternativas I, II, III e IV estão corretas e.) Somente a alternativa I está correta 
 
5.) Sobre a empatia dentro do contexto escolar, assinale a alternativa correta: 
a.) Ela aproxima o aluno do professor e de sua equipe quando utilizada por essas figuras 
b.) Atrapalha, porque o aluno é um ser passivo diante do ambiente escolar 
c.) Interfere negativamente no processo de disciplina, porque coloca figuras de autoridade e aluno no mesmo patamar 
d.) Devido à escassez de tempo, não deve ser praticado no ambiente escolar 
e.) Contribui para o aumento de queixas comportamentais e bullying 
 
6.) A teoria psicanalítica diz que a criança tem na escola o “seu objeto de desejo”. O que significa essa expressão? 
a.) A criança tem como objeto de desejo brincar e se socializar na escola. Sendo assim, não há necessidade de se preocupar 
tanto com o conteúdo e com o método de ensino 
b.) O objeto de desejo é o desejo de satisfação sexual e está presente somente a partir da puberdade 
c.) O aprendizado é o objeto de desejo da criança, pois ela encontra satisfação quando atinge o objetivo, modifica-se e 
modifica o ambiente 
d.) Não existe objeto de desejo na escola. Essa expressão não faz referência ao processo ensino-aprendizagem 
e.) A família tem como objeto de desejo que a criança estude em determinada escola e ela por sua vez reproduz esse desejo 
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7.) Considerando as relações afetivas, podemos dizer: 
Afeto é todo sentimento que envolve o indivíduo e o outro, a relação. 
O ouvir é uma das necessidades básicas de todo relacionamento afetivo e tanto a psicologia quanto a psicopedagogia utilizam a 
escuta como a ferramenta mais importante de trabalho. 
Para Freud, enquanto a pulsão faz referência às necessidades biológicas, o instinto é direcionador para a busca do afeto e 
carinho, consequentemente trazendo o sentimento de satisfação. 
Podemos afirmar que: a.) I, II e III estão corretas b.) I e II estão corretas 
c.) I e III estão corretas d.) II e III estão corretas e.) Somente a III está correta 
 
8.) A figura explorada em aula e no livro-texto aponta a necessidade: Fonte da imagem: 
https://letradeletra.files.wordpress.com/2014/03/calvin-100.gif 
a.) De o professor aprender o conteúdo que interessa ao aluno para que ele possa se interessar na aula. Afinal, algumas 
disciplinas não serão usadas no seu futuro 
b.) A escola pode montar uma sala de TV para que os alunos assistam o conteúdo através de imagens, diminuindo o trabalho do 
professor 
c.) A escola não deve fazer nada, uma vez que a geração dos anos 1960, 1970 e 1980 aprendiam melhor sem esses recursos 
d.) Mesclar a linguagem e os interesses atuais com o conteúdo programático pois, mesmo que o aluno não utilize todo o 
conhecimento adquirido no seu futuro profissional, é o conhecimento que dará liberdade para ele decidir o que fará 
e.) Os professores podem por conta própria escolher os recursos a ser utilizados, nem a família e nem a escola podem intervir 
em suas decisões 
 
9.) Psicólogo escolar, psicólogo clínico, psiquiatra e psicopedagogo são profissionais que estão ligados ao universo da 
aprendizagem de crianças adolescentes e adultos. Assinale a alternativa que faz referência ao trabalho desses profissionais: 
a.) O psicólogo escolar pode fazer atendimento clínico dentro da escola 
b.) O psicopedagogo, dentro do ambiente clínico ou escolar está preparado para fazer sugestões de alterações de provas, 
métodos de ensino, a fim de contribuir com a aprendizagem dos alunos de uma escola ou de seu cliente clínico 
c.) O psicólogo clínico tem autorização e competência para intervir no sistema de aprendizagem de uma escola, pode alterar 
materiais didáticos, sistema de provas e analisar a conduta do professor 
d.) O psicopedagogo deve sugerir medicação, uma vez que tem o olhar da multidisciplinaridade 
e.) O psiquiatra, por ter como base teórica a medicina, precisa atuar dentro do ambiente escolar a fim de fazer o diagnóstico de 
seus alunos 
 
10.) Pensando numa estratégia de atuação do psicopedagogo para o caso de um aluno desmotivado em sala de aula, que não 
participa e está com dificuldades de aprender, assinale a alternativa que aponta uma possibilidade de atuação baseada na 
adaptação da linguagem e uso da afetividade: 
a.) Entrevista de anamnese com a família, a fim de averiguar a dinâmica familiar, orientação para os pais e/ou cuidadores 
retirarem os itens de distração da criança e só devolvê-los diante da melhora do desempenho, ou deixa-lo sem ir para a escola 
até sentir a necessidade de aprender 
b.) Conversar com a equipe pedagógica para buscar informações sobre o método e os recursos utilizados, ao verificar que o não 
estiver em harmonia com a potencialidade do aluno, orientar o professor a retirá-lo da sala e ficar na coordenação 
c.) Trabalhar a mudança de escola, pois se o aluno está desmotivado significa que ele precisa mudar, uma vez que a motivação 
é um processo interno e nada que fizer no externo trará resultado 
d.) Acolher a necessidade do aluno e compreender que a sua dificuldade é momentânea, todos já enfrentamos dificuldades na 
vida, então respeitar o momento, deixando que o aprendizado ocorra no seu tempo é fundamental. Se ocorrer uma 
reprovação, é necessário entender que faz parte do processo de amadurecimento 
e.) Entrevista de anamnese com a família, a fim de averiguar a dinâmica familiar, reunião com a equipe pedagógica para 
buscar informações sobre o método, recursos utilizados, adaptação desses recursos à linguagem do aluno, orientação para o 
professor atuar de forma afetiva e acolhedora às possíveis dificuldades do aluno e uso de recursos específicos para que ele 
consiga vencer os obstáculos (jogos, videoaulas, aulas e atividades). 
 
 
1.) Vimos que alguns sentimentos aflorados na criança podem ser responsáveis por manifestações cognitivas e 
comportamentais. Assinale a alternativa que não corresponde aos indícios que as crianças manifestam na escola de que algo 
pode não estar bem com elas: 
a.) Hiperatividade b.) Isolamento c.) Dor de cabeça d.) Desatenção e.) Agressividade 
 
2.) Se considerarmos a família como um sistema, o nascimento de um filho e/ou a entrada deste na adolescência provocam: 
a.) Alterações nas demandas e necessidades da família 
b.) Não provocam nenhuma alteração, uma vez que os membros familiares são indivíduos independentes 
c.) A formação de uma família, pois a família só existirá com o nascimento de um filho 
d.) A necessidade de interação social, os filhos precisam se socializar enquanto o casal não 
e.) A necessidade de não conviver coma terceira geração, pois as diferenças geracionais atrapalham na educação e 
desenvolvimento dos filhos 
 
3.) O que acontece nos casos de abandono infantil? Assinale a alternativa correta: 
a.) A criança precisa ser encaminhada ao hospital mais próximo. Podem desenvolver depressão ou morrer pela falta de cuidado 
b.) A escola assume o papel da função de cuidado e afetiva 
c.) O professor, como substituto afetivo dos pais, assume esses cuidados 
d.) A criança precisa ir para um abrigo e aguardará a adoção. Enquanto isso, é afastada da escola e do convívio social 
e.) A criança poderá desenvolver síndromes e limitações que a acompanharão ao longo da vida 
 
4.) Considere a citação abaixo: 
É na interação com o outro que o sujeito constitui sua vida afetiva, e é nas relações sociais que ele aprende a sentir, nomear e a 
manifestar suas emoções. Estudos revelam a natureza biológica do comportamento afetivo humano, mas ao mesmo tempo 
ressaltam a necessidade de interação para que este se desenvolva, destacando a relevância das relações chamadas de 
interpessoais na condição humana. (BAHLS e ITO, 2003, p. 2). 
Podemos afirmar, a partir da frase de Bahls e Ito (2003), que: 
a.) A natureza biológica é a responsável pelo desenvolvimento afetivo 
b.) A natureza biológica oferece condições básicas para o desenvolvimento afetivo. Mas é a interação com o outro que 
integra essa afetividade e através das relações sociais que o indivíduo aprende a sentir, nomeia e manifesta a emoção 
c.) A afetividade depende unicamente da interação social 
d.) A genética transmite os padrões afetivos, as relações sociais são representações no ambiente desses padrões preexistentes 
e.) Nenhuma das alternativas está correta, a afetividade é independente das condições biológicas e sociais 
 
5.) Um aluno sempre teve nota 8,0 em média. Após as férias do meio do ano, notou-se que sua média caiu para 5,5 e 6,0. 
Como o psicopedagogo deve olhar essa informação? 
a.) Não deve dar atenção, é sinal que o aluno não estudou para a prova 
b.) O aluno deve estar com dificuldade em retomar o estudo após as férias. Por isso, as férias escolares prejudicam o 
aproveitamento de estudo 
c.) Deve dar tarefas escolares para as próximas férias, assim ele não deixa de estudar 
d.) A professora que está com dificuldades de retomar as funções de trabalho 
e.) Pode ser sinal de que alguma coisa não está bem, assim como pode ter sido acometido por alguma situação inesperada 
ou que não está sabendo lidar e está atrapalhando seu rendimento 
 
6.) De acordo com as autoras Cerveny e Berthoud (1997), a família passa por etapas evolutivas. Qual das alternativas abaixo 
não se refere à fase de aquisição: a.) Meia idade do casal conjugal b.) Escolha do parceiro 
c.) Formação de um casal d.) Nascimento do primeiro filho e.) Vida com filhos pequenos 
 
7.) Assinale a alternativa que melhor contempla a formação dos laços familiares: 
a.) Consanguinidade b.) Consanguinidade, vínculos jurídicos, afetivos, sociais e econômicos 
c.) Afetivos e jurídicos d.) Jurídicos e.) Jurídicos e econômicos 
 
8.) Pensando na família, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
É o segundo ambiente social a que o indivíduo pertence. O primeiro seria o ambiente hospitalar no nascimento. 
Na família, aprende sobre sua linguagem, cultura, crenças, valores e fará suas explorações sociais. 
A família oportuniza a ida da criança para escola, assim ela irá aprender sobre o controle das emoções, a expressar os 
sentimentos, a resolver e administrar os conflitos, enfim, lidar com a diversidade do dia a dia. 
Na família, aprende-se sobre a construção do papel e sua respectiva função social. 
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Os recursos oferecidos pela família para uma criança são indiferentes, é a escola a maior responsável pelo seu 
desenvolvimento. 
Podemos dizer que: a.) Alternativas I, II, III são verdadeiras b.) Alternativas II, III, IV e V são verdadeiras 
c.) Alternativas III, IV e V são verdadeiras d.) Alternativas II e IV são verdadeiras e.) Alternativas II, III e IV são verdadeiras 
 
9.) Um psicopedagogo, ao percorrer com sua cliente as suas dificuldades escolares, ouve que na sua família é comum os filhos 
usarem as roupas de seus pais e vice-versa. Que algumas vezes seus pais contam histórias de suas adolescências, traçando um 
paralelo com a situação vivida pela filha. Essa fala simboliza que a família está em qual fase do ciclo vital familiar? 
a.) Nenhuma, os pais estão vivendo a própria adolescência tardia 
b.) Fase madura. Com o amadurecimento, os pais dão novos significados à existência 
c.) Fase adolescente, que coincide com a meia idade dos pais e que podem estar revivendo através dos filhos a própria 
adolescência 
d.) Fase de aquisição, os pais estão formando o sistema de valores e crenças a partir das novas necessidades familiares 
e.) Fase última, os pais estão se despedindo das experiências anteriores 
 
10.) Pensando na trajetória histórica da família, qual das alternativas abaixo não é correta? 
a.) A mulher sempre foi a voz de comando de uma família, a ela cabia sempre a última palavra 
b.) A família brasileira teve sua origem na base patriarcal 
c.) O papel da mulher na família ocidental modificou-se ao longo da história. No início, as mulheres eram submissas e seu dever 
era o da procriação e cuidados dos filhos 
d.) No período da Revolução Industrial, colocam a mulher no controle econômico de sua casa, passa a ser provedora, cuida dos 
filhos e trabalha fora, principalmente no pós-guerra 
e.) A mulher pós-moderna, de nossos tempos, lança-se efetivamente no trabalho em busca de uma carreira profissional; muitas 
protelam a maternidade em função de se estabilizarem profissionalmente 
 
 
 
1) Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao 
seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, 
afetivas e orgânicas. Através de atividades como brincadeiras e jogos, percebe-se que a psicomotricidade é cada vez mais 
necessária no cotidiano escolar das crianças. Compreendendo que a má formação psicomotora pode acarretar dificuldades na 
aprendizagem, qual o papel da escola na prevenção desse quadro? Assinale a alternativa CORRETA. 
(Adaptado de - Questão: 695374 - Ethos Concursos – 2018) 
a.) A criança que apresenta o desenvolvimento psicomotor mal constituído poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção 
gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento concreto e lógico, na análise gramatical, entre outras 
b.) A família tem papel fundamental no desenvolvimento no sistema psicomotor da criança, principalmente quando a educação psicomotora 
for trabalhada nas séries iniciais 
c.) O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base dispensável em seu desenvolvimento motor, 
afetivo e neurológico, dando oportunidade para que por meio de avaliações, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo 
d) Através dessas atividades lúdicas a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do 
comportamento psicomotor 
e.) É na Educação Infantil, que a professor busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o 
esquema corporal 
 
2) A psicomotricidade a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao 
seu mundo interno e externo. Ela se sustenta em três conhecimentos básicos: 
a.) Na adaptação escolar, nas dificuldades de aprendizagem, no desenvolvimento infantil 
b.) Nas sensações e nas percepções 
c) No movimento, no intelecto e no afeto 
d.) Esquema corporal, no movimento e no afeto 
e. ) No psicológico, no motor e na orientação temporal 
 
3) Sobre a importância da psicomotricidade no desenvolvimentode crianças de 0 a 8 anos, podemos afirmar que, EXCETO: 
Fonte: Prova CONSULPLAN - 2010 
a.) A psicomotricidade não tem influência considerável sobre o rendimento escolar 
b.) A psicomotricidade surge, nessa faixa etária, como um meio de combater a inadaptação psicomotora, pois apresenta uma finalidade 
reorganizadora nos processos de aprendizagem de gestos motores 
c.) A psicomotricidade atua diretamente na organização das sensações, das percepções e nas cognições, visando à sua utilização em 
respostas adaptativas previamente planificadas e programadas 
d.) O professor que analisa os “erros" de seus alunos geralmente descobrirá a causa nas lacunas precipitadas e nas perturbações 
psicomotoras 
e.) É preciso oferecer suporte, para que o professor encaminhe de forma agradável e produtiva, o processo do ensino aprendizagem, sem os 
sofrimentos habituais que ocorrem na realidade das práticas pedagógicas atuais 
 
4) Para se conhecer o processo psicomotor de uma criança, surge também a necessidade de se conhecer: 
a.) O comportamento dos adolescentes 
b.)As características do ser humano 
c.) As etapas do desenvolvimento infantil 
d.) As etapas da divisão celular 
e.) Nenhuma das anteriores 
 
5) Assinale a alternativa incorreta: 
a.) Definir psicomotricidade é muito fácil, tendo em vista as inúmeras concepções que a norteiam 
b.) É com o passar do tempo que o cérebro aprende a coordenar todas as funções do corpo humano 
c.) Corpo e mente devem ser entendidos como componentes que integram o ser humano 
d.) A psicomotricidade é a ciência que estuda o desenvolvimento humano, considerando a maturação do organismo e sua 
relação com a mente 
e.) A neuromotricidade reúne: psicologia, a motricidade e a neurologia 
 
6) Sobre o desenvolvimento motor é correto dizer: 
a.) O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em direção aos pés, a isto chamamos de próximo distal 
b.) O controle se processa no tronco, nos movimentos amplos do ombro, para os braços, mãos e dedos, a isto chamamos de 
Céfalo Caudal 
c.) O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em direção aos braços, a isto chamamos de céfalo caudal 
d.) O controle se processa no cérebro, nos movimentos amplos do ombro, para os braços, mãos e dedos, a isto chamamos de 
Céfalo Caudal 
e.) O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em direção aos pés, a isto chamamos de céfalo caudal 
 
7) Alguns estudiosos se dedicaram a estudar o desenvolvimento infantil. Podemos dizer que: 
a.) Wallon estudou as quatro dimensões do desenvolvimento: (motora, social, afetiva e cognitiva), porém privilegia o 
desenvolvimento físico 
b) Piaget investigou o processo de construção do conhecimento 
c.) Gesell estudou sobre a formação do Esquema Corporal para entender como a criança toma consciência do seu corpo 
d.) Piaget afirma que é através da emoção que se estabelece a relação entre o biológico, o social e psicológico 
e.) Wallon diz que os processos responsáveis pelas mudanças na estrutura cognitiva são assimilação, acomodação e 
equilibração 
 
8) Piaget dize que o conhecimento é construído, para tal: 
a.) Devemos provocar o desequilíbrio da mente do estudante para que ela procure o reequilíbrio e construa novos esquemas 
mentais (isto é, aprenda) 
b.) O professor deve buscar ensinar novos conteúdos, não importando o que o aluno já sabe (esquemas) e o que deseja ensinar 
c.) A experiência interna precisa ser incorporada na estrutura cognitiva pela construção de novos esquemas mentais 
d.) Cabe ao educador introduzir situações equilibradoras 
e.) O ambiente escolar não precisa oferecer desafios e dificuldades para não atrapalhar na construção do conhecimento que o 
professor quer ensinar 
 
9) O Desenvolvimento Neurológico é o aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas. 
Logo, é correto afirmar: 
a.) Desenvolvimento é o aumento do corpo, aumento de estatura ou de peso 
b.) Crescimento é a fase em que se atinge um estado pleno de desenvolvimento 
c.) A capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexa é o resultado das interações do individuo com o 
meio ambiente 
d.) A Maturação integra os processos do crescimento e desenvolvimento 
e.) Desenvolvimento psicossocial é a integração do aspecto humano. O ser aprende a interagir e mover, respeitar as regras da 
família, a rotina diária – praticamente, a criança vai seguir os passos que vão ter como finalidade a convivência somente com a 
família a qual pertence 
 
10) Sobre os Marcos do Desenvolvimento Neuropsicomotor é incorreto afirmar que: 
a.) O primeiro ano de vida é um período de grande desenvolvimento físico, marcado pelo gradual crescimento da altura e do 
peso da criança 
b.) Com 5 anos a coordenação motora global desenvolvida e já possui um amplo desenvolvimento do esquema corporal 
c.) Com 11 e 12 anos combina os movimentos dos membros superiores e inferiores, equilibra força muscular e habilidades 
d.) A adolescência é marcada pelo início das intensas transformações físicas, é o início da puberdade, marcada principalmente 
pelo aumento do ritmo de crescimento corporal e pelo amadurecimento dos órgãos sexuais 
e.) Entre o 13º e 18º mês de vida, a criança não anda sozinha, porém consegue se agachar para pegar um objeto, embora seu 
equilíbrio seja instável 
 
 
1.) ______________________ altera a capacidade de atenção e concentração. 
a.) O esquema corporal 
b.) O paladar 
c.) A lateralização 
d.) O Equilíbrio 
e.) A orientação espacial 
 
2.) Sobre os órgãos dos sentidos podemos dizer: 
a.) Na percepção tátil são exploradas: textura, temperatura, aromas, formas e imagens 
b.) O Sentido da Audição é um sistema sensorial pouco importante para compreensão da fala humana 
c.) Quando bebê a criança explora o objeto com a visão e mais tarde com a mão 
d.) Os odores nos remetem a experiências e situações vividas 
e.) O paladar é influenciado pela visão, auxiliando o cérebro a reconhecer e discriminar os sabores dos alimentos 
 
3.) Percebemos o mundo em duas fases distintas: sensação e percepção. 
Está correto o que se afirma em: 
a.) A sensação e a percepção são a mesma coisa 
b.) A percepção é muito mais importante que a sensação 
c.) Em nossa vida diária, só utilizamos a sensação 
d.) A percepção é raramente utilizada 
e.) A sensação e a percepção ligam o mundo físico e psicológico 
 
4.) Com a automação da equilibração a criança vai adquirindo dinamismo bimanual e bipedal em equilíbrio ________________. 
a.) Relacional b.) Estático e dinâmico c.) Tônico d.) Práxico e.) Vestibular 
 
5.) Assinale a alternativa que constem exemplos dos 5 sentidos na ordem: olfato, audição, tato, paladar e visão: 
a.) Aromas, sons, dor, azedo, imagens 
b.) Cheiros, músicas, doce, calor, saliva 
c.) Papilas, sons, imagens, pele e amargor 
d.) Aromas, visões, imagens, músicas e salgado 
e.) Papilas, vibração, bactérias, luminosidade e equilíbrio 
 
6.) Complete: A ___________________ exige uma atividade conjunta de vários grupos musculares. 
a.) Lateralidade b.) Praxia Global c.) Praxia Fina d.) Imagem Corporal e.) Tônus 
 
7.) A tarefa do nosso sentido do paladar é manter os venenos fora do nosso sistema digestivo e simultaneamente permitir a 
ingestão de bons alimentos. O paladar codifica as sensações "primárias" de sabor: 
a.) Doce, salgado e aromas 
b.) Ácido, amargo e calor 
c.) Calor, frio e amargo 
d.) Doce, umami, salgado e amargo 
e.) Apimentado, forte e aromas 
 
8.) Acerca da lateralidade, leia as assertivas abaixo e responda ao que se pede: 
I- Esse fenômeno do desenvolvimento humano geralmente se manifesta por volta dos seis aos oito anos de idade e não 
surge de modo súbito, mas gradativamente. 
II- A predileção, além por uma das mãos, também é por um dos pés e por um dos olhos, seguindo sempre um padrão por um 
dos lados. 
III- Há formas de lateralidade cruzada, tornando o desenvolvimento psicomotor de cada um algo pessoal e, caso não seja 
respeitado, poderá provocar danos sérios à criança. 
IV- A forma como a lateralidade seexpressa é explicada por meio das predisposições genéticas entre o pai e a mãe da criança, 
ou seja, pais canhotos terão filhos canhotos. 
Assinale corretamente: 
a.) I, II e III estão corretos 
b.) II e III estão corretos 
c.) II e IV estão corretos 
d.) III e IV estão corretos 
e.) I e IV estão corretos 
 
9.) O esquema corporal é fundamental para a boa postura e para o equilíbrio e, a partir dele, adquirimos conceitos para a 
estruturação espaço-temporal. A construção do esquema corporal vem por três etapas: o corpo vivido, o corpo percebido e o 
corpo representado: Assinale a alternativa correta sobre essas etapas: 
I. O corpo vivido – até 3 anos: O bebê se sente parte do ambiente e se confunde com o espaço onde vive. Esta etapa é 
vivenciada ou pode ser estimulada. Seus movimentos são espontâneos. 
II. O corpo percebido – de 3 a 7 anos: Corresponde a organização do esquema corporal. A criança percebe seu corpo como um 
ponto de referência para que ela possa então, situar objetos no espaço e no tempo. Assim, seus movimentos vão se 
aperfeiçoando e ficando cada vez mais coordenados. 
III.O corpo representado – de 7 a 12 anos: Seu ponto de referência já se localiza no ambiente. A criança já tem noção das partes 
do corpo e do todo. Ela já consegue adicionar movimento aos seus segmentos e adapta seus movimentos para alcançar seus 
objetivos. 
IV. Esse conhecimento é adquirido através do desenvolvimento perceptivo, das organizações sensoriais. 
a.) Estão corretas as assertivas I e III 
b.) Estão corretas as assertivas II e IV 
c.) Estão corretas as assertivas I e IV 
d.) Estão corretas as assertivas II e III 
e.) Estão corretas as assertivas I, II, III e IV 
 
10.) Considerando a diferença entre sensação e percepção, podemos afirmar que a sensação: 
Fonte: EsFCEx - 2008 
a.) Diz respeito aos objetos, lugares e eventos, enquanto a percepção lida com categorias como qualidade e intensidade 
b.) A sensação não proporciona uma visão da realidade, enquanto a percepção é um reflexo da realidade 
c.) Implica trazer informação, enquanto a percepção supõe a organização e a interpretação dos dados 
d.) Exige a percepção enquanto a percepção não é sensorial 
e.) sensação é explicita enquanto a percepção é implícita 
 
Unidade III 
1.) Existem três modelos de intervenção. Assinale a alternativa incorreta: 
O modelo Educativo pretende essencialmente estimular o desenvolvimento psicomotor e o potencial de aprendizagem 
b.) O modelo Preventivo inclui a promoção e estimulação do desenvolvimento, incluindo a melhoria/manutenção de 
competências de autonomia ao longo de todas as fases da vida 
c.) O modelo terapêutico inicia quando a dinâmica do desenvolvimento e da aprendizagem está comprometida 
d.) Todos os modelos de intervenção procuram auxiliar a criança caso o problema esteja afetando a área do corpo, da 
inteligência ou da afetividade 
e.) Uma intervenção precoce não contribui para um desenvolvimento neuropsicomotor 
 
2.) A avaliação psicomotora pode revelar na criança, as características próprias do seu desenvolvimento, se existem atrasos no 
desenvolvimento motor e perturbações motoras. Quando estas dificuldades podem ser identificadas? Assinale a alternativa 
mais correta. 
a.) É nos primeiros anos de escolarização que algumas crianças começam a demonstrar certa dificuldade motora 
b.) Nos primeiros anos de vida quando muitas aquisições motoras são adquiridas 
c.) Na vida adulta 
d.) Quando uma criança for diagnosticada com alguma síndrome 
e.) Na adolescência 
 
3.) A Educação Psicomotora nas escolas tem um caráter: 
a.) Terapêutico 
b.) Educativo 
c.) Preventivo 
d.) Lúdico 
e.) Afetivo 
 
4.) Para detectar um problema de psicomotricidade, é necessário submeter a criança a uma avaliação psicomotora através de 
exercícios específicos, que verifiquem aspectos como: 
Grafomotricidade 
Equilíbrio e esquema corporal 
Coordenação fina e ampla 
Lateralidade 
Assinale a alternativa correta: 
a.) Somente as assertivas II e III estão corretas 
b.) Somente as assertivas III e IV estão corretas 
c.) Estão corretas as assertivas I, II e III 
d.) Estão corretas as assertivas II, III e IV 
e.) Estão corretas as assertivas I, II, III e IV 
 
5.) Devemos verificar o perfil psicomotor a fim de obtermos importantes informações a respeito do desenvolvimento 
psicomotor, pois alguns distúrbios da motricidade influenciam no processo de alfabetização e outras áreas do conhecimento, 
levando muitas vezes a um déficit de aprendizagem. Podemos dizer que: 
a.) Todas as dificuldades escolares são consequências de alguma imaturidade psicomotora 
b.) Nenhuma dificuldade escolar pode ser consequência de alguma imaturidade psicomotora 
c.) Os aspectos neuropsicomotores não são importantes para aprendizagem 
d.) Quase todas as dificuldades escolares são consequências de alguma imaturidade psicomotora 
e.) A capacidade de aprendizado da leitura e escrita não depende do desenvolvimento psicomotor 
 
6.)Crianças quietas demais, extremamente passivas, que não perturbam nunca, porém são extremamente ansiosas, 
apresentam: 
a.) Agitação Psicomotora 
b.) Lateralidade Cruzada 
c.) Paratonia 
d.) Inibição Psicomotora 
e.) Debilidade Psicomotora 
 
 
 
7.) Podemos classificar os Distúrbios Psicomotores em 4 grupos: Instabilidade Psicomotora - Inibição Psicomotora - Debilidade 
Psicomotora - Lateralidade Cruzada. É correto dizer: 
a.) O fator emocional não está incluído nos distúrbios psicomotores 
b.) A paratonia é quando há limitação em duas ou nas quatro extremidades do corpo 
c.) As dificuldades de entendimento, leitura e escrita deficitárias não são consideradas distúrbios psicomotores 
d.) Um paciente que enfrenta transtornos psicomotores pode apresentar a lateralidade comprometida por conta de tê-la 
definida num dos lados do corpo 
e.) Na inibição psicomotora não existe a presença de ansiedade 
 
8.) A lateralidade é a preferência ao uso de um lado do corpo para realizar as funções básicas, como comer ou escrever. Sobre a 
Lateralidade Cruzada é correto dizer que o indivíduo: 
Utiliza a mão direita para escrever ou comer, chuta a bola com o pé direito, usa o olho direito para espiar na fechadura da porta 
e usa a orelha direita para atender o celular. 
A lateralidade cruzada pode apresentar: mão direita dominante e olho esquerdo dominante. 
Utiliza preferencialmente a mão direita para escrever ou comer, chuta a bola com o pé direito, utiliza o olho esquerdo para ver 
por um telescópio e usa a orelha esquerda quando quer escutar alguma coisa atentamente. 
Utiliza a mão esquerda para recortar, chuta a bola com o pé esquerdo, usa o olho esquerdo para espionar através de uma 
luneta e usa a orelha esquerda para atender ao telefone. 
Assinale a alternativa correta: 
a.) Somente as assertivas II e III estão corretas b.) Somente as assertivas III e IV estão corretas 
c.) Estão corretas as assertivas I, II e III d.) Estão corretas as assertivas II, III e IV e.) Estão corretas as assertivas I, 
II, III e IV 
 
9.) Podemos dizer que a Intervenção Psicomotora: 
Visa uma melhor organização cerebral nos aspectos: intelectual, afetivo, social e motor. 
Dificilmente ajudaria no aspecto emocional e social. 
Se preocupa apenas com o aspecto motor desajustado. 
Se faz importante no desenvolvimento das pré-competências matemáticas. 
Assinale a alternativa correta: 
a.) Somente as assertivas II e III estão corretas 
b.) Somente as assertivas III e IV estão corretas 
c.) Somente as assertivas I e IV estão corretas 
d.) Estão corretas as assertivas I, II e III 
e.) Estão corretas as assertivas II, III e IV 
 
10.) No Livro Texto foram citados alguns instrumentos de avaliação motora. Qual autor que procura analisar e investigar as 
relações sistêmicas e as influências recíprocas entre o psiquismo e a motricidade do sujeito observado (criança, adolescente, 
adulto ou sênior) 
a.) Francisco Rosa Neto 
b.) Vitor da Fonseca 
c.) Vera Mattos 
d.) Gislene de Campos Oliveira 
e.) Jean Piaget 
 
 
Unidade IV 
1.) Temos diversas propostasde intervenções encontradas na unidade 4 do Livro Texto. Dentre elas, temos as brincadeiras: 
Atrás ou na frente?, A pessoa misteriosa, O caminho do sino, entre outras. Essas brincadeiras visam trabalhar: 
Orientação Espacial 
Orientação temporal 
Coordenação Visomotora 
Motricidade fina 
Tônus 
 
2.) O lúdico propicia o processo de ensino‐aprendizagem. Considerando a afirmativa anterior, é incorreto afirmar que: 
a.) Através dos jogos podemos identificar eventuais dificuldades de aprendizagem 
b.) O brincar favorece uma aprendizagem significativa e prazerosa, capaz de promover a construção de aspectos reflexivos e 
críticos, além de possibilitar ao educador a elaboração de uma proposta didática eficaz 
c.) As brincadeiras possibilitam métodos de aprendizagem mas não são capazes de proporcionar um ambiente propício à 
produção do conhecimento e a uma facilitação do trabalho docente, pois geram competição e discordâncias entre os alunos 
d.) O lúdico facilita a visão da relação dos alunos sobre o social, promove o resgate das influências culturais e torna a escola um 
espaço de resgate cultural, de valorização social, de reprodução do conhecimento adquirido em gerações passadas, além de 
transpor a emoção do imaginário infantil 
e.) A brincadeira é uma atividade social aprendida através das interações humanas 
 
3.) Um espaço lúdico permite o contato da criança com uma variedade de jogos, brinquedos e brincadeiras. O brincar, por sua 
vez, é um caminho para o novo, aprender, (re)elaborar os saberes. Deste modo, é correto afirmar que um espaço lúdico: 
a.) Serve para aprender, interagir, brincar e criar. O adulto é mediador das relações que aí se desenvolvem 
b.) Serve para observarmos as interações e registrá-las, não devemos intervir, nem antes, nem durante e nem depois 
c.) Necessita de brinquedos industrializados, pois somente através destes que a criança desenvolve sua personalidade 
d.) Necessita de crianças com idades iguais, pois assim brincam interagindo e atribuindo significado ás ações 
e.) É um espaço de instrução e de treino de habilidades e de conteúdos específicos de leitura, escrita e cálculo, onde as crianças 
ficam sentadas, apenas vendo e ouvindo, aprendendo só com os olhos e ouvidos 
 
4.) As Intervenções Psicomotoras são muito importantes quando pensamos em prevenção e reabilitação. Podemos dizer que 
trabalhos com massa de modelar, alinhavo, a técnica dos grampos de roupa, podemos dizer que essas propostas visam 
desenvolver: 
a.) Lateralidade 
b.) Motricidade Global 
c.) Organização Espacial 
d.) Equilíbrio 
e.) Motricidade (Praxia) Fina 
 
5.) Sobre o Brincar e Neurociências é incorreto dizer: 
a.) Brincar aumenta as conexões entre as células cerebrais, promovem uma assimilação mais duradoura das novas informações 
b.) O brincar alicerça as aprendizagens dos elementos mais complexos de nossa psique, programa a estrutura neuronal, 
contribuindo para o desenvolvimento infantil 
c.) As regras, constituídas por meio da brincadeira, regulam o comportamento das crianças e as ensinam quando e como agir 
nas mais variadas situações do cotidiano 
d.) Durante os primeiros anos a atividade deve ser apenas lúdica, sem instruções dirigidas, sem isolamento, privação ou abuso, 
o que fará a diferença no desenvolvimento cerebral 
e.) Brincar é meramente se divertir, nada tem haver com os estudos da Neurociência 
 
6.) Quem é o autor desta frase? 
“É possível descobrir mais sobre uma pessoa numa hora de brincadeira do que num ano de conversa.” 
a.) Albert Einsten 
b.) Jean Piaget 
c.) Heródetes 
d.) Platão 
e.) Sócrates 
 
 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_57500_1&content_id=_856236_1&mode=reset
 
7.) É através da brincadeira que a criança: 
a.) Constrói a sua identidade. Deixa de conquistar sua autonomia. Aprende a enfrentar medos 
b.) Tem dificuldade em compreender o mundo e as ações humanas, porém compreende e participa de seu grupo 
c.) Desenvolve a linguagem, simula situações do cotidiano, cria, inventa, imagina, faz experiências explorando e conhecendo 
o mundo físico e seus fenômenos 
d.) Fica desmotivada a usar a inteligência 
e.) Desenvolve apenas a motricidade 
 
8.) Qual o estudioso que comprovou, fundamentou e afirmou sobre a importância do meio na construção das estruturas 
mentais? 
a.) Froebel 
b.) Jean Piaget 
c.) Henry Wallon 
d.) Arnold Gesell 
e.) Liana Hueara 
 
9.) Alguns fatores tiram a significação do brincar. Dentre eles podemos citar: 
a.) As emoções sentidas e afetos trocados 
b.) A “pedagogização” da brincadeira e imposição de esteriótipos, assim como brincar por recompensa 
c.) Durante a brincadeira a criança é desafiada a questionar 
d.) Brincar estimula o “crescer” através da procura de soluções e de alternativas 
e.) Através da brincadeira da criança aprende a respeitar regras e ter limites 
 
10.) Piaget distingue três tipos de estruturas que caracterizam o jogo infantil: o exercício, o símbolo, a regra. É incorreto dizer: 
a.) Nos Jogos de Exercício, o princípio é de exploração e repetição. São eles: jogos sonoros, visuais, tátil, olfativo, gustativo, 
motor e de manipulação 
b.) Um pedaço de pano vira uma boneca. Um cabo de vassoura vira um meio de transporte. Estamos falando dos Jogos de 
regras 
c.) O Jogo de Regras permite uma relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio 
operatório 
d.) O Jogo Simbólico é a aplicação do que foi assimilado no Jogo de Exercício. É a substituição do real por símbolos 
e.) Os Jogos de Exercício são comuns nos primeiros anos de vida, através deles que a criança repete gestos e assimila ações, 
incorporando a novos fazeres