Aaliação III Estratégias de Leitura

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Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670207) 
( peso.:3,00) 
Prova: 32226124 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de 
alfabetização que, em amplas linhas, é um processo que codifica e decodifica a 
escrita. Assim, a alfabetização dialoga com a perspectiva do letramento. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os 
estudantes entrem em contato com as mais variadas práticas de uso da língua escrita. 
( ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos 
sociais da língua. 
( ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, 
o que justifica trabalhar essa realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino 
cada vez mais proficiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
2. O ato de ler e compreender perpassa a decodificação do código escrito, pois sob este 
há uma estrutura que exige do leitor a colocação de aspectos cognitivos e pessoais. 
Sabe-se, também, que quando alguém lê algo é porque tem algum objetivo, ou seja, 
implicitamente há uma situação ou um motivo gerador. Outra questão é que ao ler o 
leitor processa seus conhecimentos construindo sentidos. Enfim, para que haja 
competência na hora da leitura, alguns elementos devem ser observados. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que uma leitura seja feita com compreensão efetiva, ela depende, entre 
outros fatores, do reconhecimento das estruturas gramaticais, da ordem e do 
funcionamento das palavras na frase e, ainda, deve-se considerar o emprego dos 
sinais de pontuação, bem como de outros recursos gráficos. 
( ) A formação de um bom leitor independe de um trabalho com textos variados e 
com a literatura. 
( ) Pode-se dizer que é indispensável levar em conta alguns critérios sobre a leitura, 
como a compreensão global, a recuperação de informações, a compreensão das 
relações e inferências e a reflexão sobre o conteúdo, entre outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NjcwMjA3&action4=MjAyMS8x&prova=MzIyMjYxMjQ=#questao_2%20aria-label=
 a) V - V - F. 
 b) F - V - V. 
 c) V - F - V. 
 d) V - F - F. 
 
3. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. 
Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de conhecimento 
sejam colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre estes 
conhecimentos podem ser citados o linguístico, o textual e o conhecimento de 
mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o 
sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-
sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a 
estrutura de argumentação do texto. 
( ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no texto 
são uma consequência da leitura e devem ser realizadas após o estudo do texto. 
( ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificado como 
literário, pois este tipo de linguagem pressupõe ficção. 
( ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou 
culturais) e pode apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, entre 
outros. Isso dependerá do objetivo do texto e a quem ele se destina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 
Campinas: Pontes, 2000. 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NjcwMjA3&action4=MjAyMS8x&prova=MzIyMjYxMjQ=#questao_4%20aria-label=
 c) F - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
5. O ato de leitura é algo aprendido, o que é feito geralmente na escola. Todavia, em 
muitos momentos, a leitura passou a ser objeto de muitos estudos e reflexões longe 
do ambiente da escola, transformando-se até em assuntos de pesquisa. Paulo Freire, 
numa de suas conferências, refere-se à leitura como algo que merece criticidade, pois 
ela "[...] envolve uma compreensão crítica que não se esgota na decodificação pura 
da palavra escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo" (1988, 
p. 11). Por isso, o ato de ler tem de estar ligado ao mundo dos livros e ao mundo 
físico. Nesse sentido, é importante que o leitor estabeleça relações entre o que lê e o 
que vive. Sobre o ato de leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se 
completam. São Paulo: Autores associados/Cortêz, 1988. 
 a) O leitor, ao ler, extrai e constrói significado, sendo, por isso, um indivíduo ativo 
nesse processo. 
 b) O leitor é alguém que é passivo no processo de leitura, pois ele somente tem o 
papel de decifrar as palavras. 
 c) Ao ler, o indivíduo distancia-se do texto, inexistindo interação entre autor, leitor e 
texto. 
 d) Ao ler, o indivíduo decodifica palavras, não havendo necessidade de extrair 
algum significado. 
 
6. Leia a o texto a seguir: 
 
O sim contra o sim 
 
[...] 
Miró sentia a mão direita 
demasiado sábia 
e que de saber tanto 
já não podia inventar nada. 
 
Quis então que desaprendesse 
o muito que aprendera, 
a fim de reencontrar 
a linha ainda fresca da esquerda. 
 
Pois que ela não pôde, ele pôs-se 
a desenhar com esta 
 
até que, se operando, 
no braço direito ele a enxerta. 
A esquerda (se não se é canhoto) 
é mão sem habilidade; 
reaprende a cada linha, 
cada instante, a recomeçar-se. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NjcwMjA3&action4=MjAyMS8x&prova=MzIyMjYxMjQ=#questao_6%20aria-label=
[...] 
 
Comrelação ao poema de João Cabral de Melo Neto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No poema, observa-se uma relação dialógica entre literatura e pintura que revela 
um apreço do eu lírico pelo ofício do pintor. 
II- O eu lírico percebe a luta do pintor contra o hábito da mão direita, o desapego à 
tradição e a busca por novas formas de criação. 
III- O eu lírico destaca que a construção de novos paradigmas impede a criatividade 
do pintor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MELO NETO, João Cabral de. Melhores Poemas de João Cabral de Melo 
Neto. [Seleção Antônio Carlos Secchin], São Paulo: Global Editora, 10. ed., 2010, p. 
243. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
7. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 b) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 c) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 d) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 
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8. O processo de leitura, a preocupação com a formação de alunos leitores, que tenham 
capacidade de ler proficientemente, ou melhor, que sejam bons leitores, constitui, 
hoje, prerrogativa na elaboração dos projetos escolares, dos planejamentos dos 
professores de Língua Portuguesa e Literatura. Para isso, é importante que os 
professores assumam novas posturas, ou renovem suas posturas diante dessa 
necessidade nas suas aulas. Para isso, e para que os resultados esperados aconteçam, 
é preciso que a escola disponha de espaços adequados, além de dispor de pessoas 
qualificadas, com propostas embasadas, preparados para ensinar a ler, aplicar 
diferentes estratégias de leitura e construir possibilidades de aperfeiçoamento do 
processo interpretativo e de construção do sentido textual. No que se refere ao aluno 
leitor e à construção do processo de leitura na escola, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para a formação de um aluno dito leitor proficiente ou bom leitor, é preciso que 
na escola trabalhe muito com a leitura. 
( ) A construção do processo de leitura e de formação de alunos bons leitores 
independe de a escola dispor de pessoas qualificadas para tal. 
( ) No que se refere à formação de alunos bons leitores, há a necessidade de a 
escola levar os alunos a compreender e a interpretar textos variados. 
( ) Dentre as funções sociais da literatura, está a atividade de leitura com o objetivo 
de formar bons leitores. 
( ) No que se refere ao aluno bom leitor, pode-se considerar que este é o que 
decifra palavras e letras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F - F. 
 b) V - F - V - V - F. 
 c) F - F - F - V - V. 
 d) F - V - F - F - V. 
 
9. O leitor é um importante agente na constituição da interação entre o texto e o autor. 
Se o leitor dispuser de informações acerca do que lerá, estas poderão abrir múltiplas 
direções, estabelecendo conexões com o mundo que facilitará o processo de uma 
leitura eficaz. Sobre o papel do leitor perante a leitura, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- Quanto maior a experiência cultural do leitor, melhor será o entendimento e 
aproveitamento da leitura. 
II- A experiência cultural do leitor se dá através das atividades discursivas e às 
práticas sociais vivenciadas. 
III- As informações que o leitor tem não influenciam na assimilação de diferentes 
hipóteses. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
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10. Desenvolver a leitura competente não é uma tarefa fácil. A escola, bem como o meio 
em que se vive, oferece atividades e/ou práticas para que essa habilidade se efetive. 
Assim, um bom leitor é aquele que lê, interpreta, compreende os mais variados 
textos. Sobre a leitura proficiente e autônoma, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A compreensão textual é um processo privado, pessoal e, também, impessoal, 
visto que os sentidos estão no texto e na leitura. 
II- Identificar o período histórico e social em que o autor escreveu o texto e/ou a obra 
auxilia na captação de sentidos e na interpretação que faz com que o leitor tenha, a 
partir disso, uma visão de mundo daquela época. 
III- A formação de leitores competentes engloba, também, uma prática continuada de 
leitura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) Somente a afirmativa I está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, 
estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que 
a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-
nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como 
o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". 
 
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana 
Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com 
adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da 
interação texto-leitor: 
 a) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a 
tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade. 
 b) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como 
autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do 
outro. 
 c) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre 
a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.d) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, 
é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes. 
 
12. (ENADE, 2017) O texto A primavera endoideceu, na imagem a seguir, é um poema 
não linear, em que a palavra é um elemento muito bem explorado para a construção 
da imagem. Esse modo de organizar o texto caracteriza: 
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 a) A relação da literatura com outros sistemas semióticos, cujo efeito mais imediato 
é plástico e semântico. 
 b) A tradição cultural regional, a exemplo do cordel e da xilogravura, que tratam de 
situações do cotidiano. 
 c) A construção de uma sintaxe refinada, com preciosismo vocabular e predomínio 
de termos eruditos. 
 d) A intertextualidade, diálogo existente entre os textos, que conecta a literatura a 
outros gêneros do discurso.