Paper Vivências Educativas

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VIVÊNCIAS EDUCATIVAS 
Planejamento de aulas inovadoras e criativas 
Karine Aparecida dos Santos Bataglion¹
Eduardo Rangel Ingrassia²
	
RESUMO
A aprendizagem depende de muitos fatores, como o interesse, a criatividade e motivação, ambos os alunos e professores, além disso, o ambiente de ensino deve ser favorável pela aquisição do conhecimento. O ensino e a prática educacional de muitos professores são colocados através do procedimento educacional. Muitas práticas são estritamente tradicionais e podem não contemplar a aprendizagem por meio de autonomia e crítica. A partir deste conhecimento houve um entendimento de que as aulas inovadoras e criativas favorecem o processo e que todos devem aprender de forma que seja prazeroso. Estar em sala de aula é um verdadeiro desafio de ter que acompanhar o currículo escolar e fazer deste algo que atraia os educandos. Com isso o educador que atua na área da educação, deve ampliar sua identidade de cuidados no desenvolvimento das mesmas, conhecendo e entendendo as crianças com o ser único e que imaginam o mundo do seu jeito próprio. Desta forma, este trabalho discute o papel da didática no contexto escolar, as mudanças necessárias que esta vem apresentando conforme as mudanças apresentadas na prática educativa. Busca também compreender o aluno no contexto cultural e social, relação professor-aluno e aluno como formador de seus próprios conhecimentos.
Palavras-chave: Aprendizagem. Inovar. Educação. 
1. INTRODUÇÃO
Este trabalho vem analisar o papel da didática no contexto escolar, as mudanças apresentadas na prática e também sobre a importância e a necessidade do planejamento para o bom desempenho do professor em sala de aula, entendendo que esse estudo pode auxiliar os educadores na sua prática cotidiana. 
Compreendendo que o planejamento é um instrumento que subsidia a prática pedagógica do professor e que possibilita a ele uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, entendemos que o planejamento é uma necessidade para o desenvolvimento dos alunos, viabilizando meios para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem. Segundo Libâneo (1994), o planejamento tem grande importância por tratar-se de: ”Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”. Dessa forma, é preciso que a escola faça uma organização curricular, um planejamento eficaz e um processo de Avaliação coerente com o conteúdo trabalhado, ou seja, o processo deve ser claro, preciso e adequado à aprendizagem dos alunos. 
Com relação, às salas de aulas criativas não parecem diferentes, mas elas são diferentes, as mesmas fornecem um ambiente em que os alunos têm mais chance de expressar suas ideias, assim desafiar problemas com soluções inovadoras e, o mais importante, aprender de maneira eficaz. Utilizar as novas tecnologias de forma integrada aos conteúdos escolares é uma maneira de se aproximar da geração de hoje, fazer uso dos recursos disponíveis para uma geração que já nasceu submersa nas novas tecnologias pode ser mais produtivo e eficiente. Mesmo que o uso inadequado possa impedir o rendimento dos alunos, essas tecnologias e equipamentos, ao usá-lo com fins específicos e bem definidos, são capazes de promover a interação entre os alunos e toda a classe e também ajudar no processo de ensino-aprendizagem, assim como afirma MACHADO (2010), “que esses dispositivos podem ser incluídos em projetos educacionais”. 
Este paper foi dividido em: introdução, assim seguindo pela fundamentação teórica, o planejamento pedagógico, práticas inovadoras de ensino e aprendizagem, materiais e métodos, os resultados e discussão e as considerações finais. Os mesmos irão demonstrar várias as formas de inovar na aprendizagem, bem como a necessidade do uso da mesma ,assim também favorecendo na formação plena dos alunos enquanto sujeitos críticos, ativos no meio social do qual fazem parte.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Vivesse até nos dias atuais com o ensino tradicional, o mesmo criou raízes muito profundas na educação, pois se baseia em verdades impostas, tendo seus pontos positivos, estes que vemos até hoje. No ensino tradicional somente o professor transmite o conhecimento aos alunos, considerado o detentor do saber. Os estudantes então eram ouvintes e sua maior função era a memorização. 
Segundo SAVIANI (1991)
Como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor
razoavelmente bem preparado. Assim, as escolas eram organizadas em forma de
classes, cada uma contando com um professor que expunha as liares que os alunos
seguiam atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar
disciplinadamente.
Durante muito tempo, a melhor fonte de informações era o professor, mas com as novas
tecnologias, o aluno tem um grande número de informações ao seu dispor e o professor deixou de
ser o detentor do saber e, sim, o mediador do conhecimento. Com o avanço da tecnologia, a escola vem estando sem atrativo para as crianças que
começa a refletir na qualidade de ensino, é necessário ter espaço para que observe e, reflita, pense e
descubra soluções para os problemas que se apresentam construindo elas mesmas a própria
aprendizagem, fazendo a valorização de cada aluno dentro de suas possibilidades e suas habilidades.
Mas no entanto, por mais que haja recursos materiais para as escolas é preciso que ela esteja modernizada, não só quanto à metodologia, mas principalmente à avaliação. A criança de hoje quer descobrir, quer aprender fazendo. É preciso abrir-se espaço nas escolas para que a criança observe, pense, reflita e descubra soluções para os problemas que se apresentam, construindo assim sua própria aprendizagem.
2.1 PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 
No início do ano letivo, professores, diretores e coordenadores pedagógicos se preparam para acolher antigos e novos estudantes. Esse período do planejamento escolar marca o melhor momento para envolver todos os atores do processo educacional na definição de objetivos e estratégias para os próximos meses. Muito mais do que determinar os conteúdos das disciplinas, é hora de repensar a escola, seu papel e sua missão. 
Compreendendo que o planejamento é um instrumento que subsidia a prática pedagógica do professor e que possibilita a ele uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, entendemos que o planejamento é uma necessidade para o desenvolvimento dos alunos, viabilizando meios para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, consideramos necessário promover uma reflexão a partir de estudos teóricos evidenciados que levam a uma melhor compreensão da importância deste para compreender as mudanças ocorridas em cada período histórico.
De acordo com LIBÂNEO (2001) 
O planejamento de aula é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
Realizar uma análise sobre o planejamento, hoje, seria essencial para compreendermos melhor a relação existente entre a teoria e a prática desenvolvidas nas escolas. Considerando ainda que planejar é um aspecto complexo no trabalho docente que precisa de muito conhecimento, sentimos a necessidade de um estudo fundamentado, para que possamos ter um maior embasamento teórico/metodológico no desenvolvimento da prática educativa. Percebemos muitas vezes, que a maioria dos professores encontram dificuldades em planejar suas aulas, devido ao fato de muitas vezes não ter formação teórica metodológica necessária para compreender a verdadeira importância do ato de planejar em sua prática pedagógica. 
	Segundo OLIVEIRA (2007)
O ato de planejar exige aspectos básicos a serem considerados. Um primeiro aspecto é o conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as principais necessidades que precisam ser trabalhadas; para que o planejador as evidencie faz-se necessáriofazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade daquilo que ele pretende planejar, para assim, traçar finalidades, metas ou objetivos daquilo que está mais urgente de se trabalhar.
Todavia, é preciso que o professor conheça a realidade dos seus alunos, a partir de um diagnóstico que favoreça a ele conhecer algumas das dificuldades apresentadas,a partir daí, promover as intervenções necessárias, a fim de que o aluno supere suas limitações e o professor tenha um bom desempenho. 
Por esses motivos, é possível afirmar que a importância do planejamento pedagógico reside no desenvolvimento de conhecimento acerca da gestão e da didática, bem como na articulação com a sociedade e também na composição de um time de profissionais colaborativo e apto para colocar em prática ações.
2.2 PRÁTICAS INOVADORAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O décadas mudaram e, com ele, a maneira de nos relacionarmos com as outras pessoas e com o ambiente também. Não nos comunicamos do mesmo jeito, tampouco aprendemos como antes. Nesse contexto, é importante considerarmos o papel dos alunos e o quanto é fundamental adotar práticas inovadoras na educação, isto é, tomar medidas que acompanhem as mudanças que ocorrem na realidade desses jovens. Com o objetivo de garantir uma formação completa a seus alunos, cabe às instituições de ensino aproveitar as possibilidades que as novas tecnologias trazem, e adotar práticas pedagógicas inovadoras pertinentes à nova realidade.
Inúmeras ferramentas de ensino têm sido desenvolvidas nos mais diferentes contextos, com o intuito de melhorar o aprendizado e tornar o processo mais interessante para os alunos. Uma enorme quantidade de informação é disponibilizada hoje à distância de um clique.
Segundo VALLE (2010)
Independente do tempo histórico o ato de inovar na educação, possibilita aos
alunos uma ordenação da realidade de, uma oportunidade de lidar com regras e
manifestações culturais, além de lidar com outro, seus anseios, experimentando
diversas sensações.
Nesse cenário, a escola precisa se reinventar, ficar na mesmice não é uma opção, se o intuito é de fato chamar a atenção dos estudantes. Sendo assim, se, por exemplo, optamos por trazer recursos tecnológicos para a sala de aula, além de trabalharmos novas formas de aprendizagem, também educamos os nossos alunos para lidar com os meios digitais, pois, infelizmente, muitos não aprendem como utilizar aplicativos, plataformas de pesquisas, jogos, sons, entre outros recursos como formas de construir o próprio conhecimento.
Ensinar não é fácil, mas saber que o está fazendo da melhor forma e que, com suas ações, está impactando positivamente a aprendizagem e a vida dos estudantes da sua escola, Com isso segue algumas práticas inovadoras na educação:
· Uso de aplicativos- Para os menores, apps interativos podem ser uma forma de estimular o cérebro para o aprendizado de cores e números, por exemplo;
· Gamificação- Jogos e competições saudáveis podem ser usados com alunos de qualquer idade. Eles aceleram o aprendizado, despertam o interesse das crianças e são uma boa forma de incentivar o trabalho em equipe;
· Aluno protagonista- A ideia do aluno como protagonista é permitir que ele seja o principal ator em seu processo de aprendizagem. Não se trata de sobrecarregar o estudante, mas de permitir que ele fale e tenha um papel ativo dentro da escola;
· Sala de aula invertida- A sala de aula invertida é uma ideia muito presente em universidades, mas que só agora tem sido levada às salas de aula da educação básica. A proposta aqui é que o aluno também fale, e não seja apenas um ouvinte dentro da sala;
· Conhecimento integrado- As práticas de conhecimento interdisciplinar consistem em usar duas ou mais disciplinas escolares para trabalhar em situações reais. Com um projeto de culinária, por exemplo, é possível trabalhar conteúdos de química, biologia e matemática, e ainda garantir um momento de diversão para os alunos;
· Inclusão escolar- Pode-se promover e mediar debates, sempre embasando os argumentos em dados, narrativas, histórias ou outras matérias. Assim, você conseguirá trabalhar valores interpessoais e conteúdo.
Sem dúvida, as tecnologias auxiliam a ampliar o conceito de aula, espaço e tempo, e inclusive estabelecer pontes e caminhos entre o presencial e o virtual.
	
3. MATERIAIS E MÉTODOS
A investigação do trabalho tem um aspecto qualitativo muito importante. Hoje em dia, existem muitos espaços sociais educativos dentro e fora da escola. Para a construção do trabalho foi usado métodos em artigos teóricos e científicos por meio de pesquisas bibliográficas em livros e internet. A seção de materiais utilizados ajudou a compreender melhor as teorias e resultados a serem encontrados de se aderir às atitudes conforme o tema abordado. Existem vários métodos de coleta de dados, os quais resultam em escalas e conhecimentos diferentes.
É evidente que é preciso inovar, reconhecer antigos métodos de ensino-aprendizagem e criar caminhos diferentes nos processos de formação de estudantes. Partindo-se da premissa de que os alunos não aprendem todos da mesma forma e, ademais, que o aluno de hoje em dia não é o mesmo de antigamente. Candau (2013) nos mostra vários exemplos do que precisamos melhorar na educação, e o que está bom, para ser um bom educador ele deve acreditar no seu potencial, ter segurança, conhecimento, comprometimento e amor pelo que faz, assim conseguiremos mudar a realidade da educação de uma didática instrumental para uma didática fundamental.
As novas tecnologias estão cada vez mais presentes na vida e cotidiano das pessoas e principalmente dessa nova geração de alunos, mudando e transformando o cotidiano de todos. Hoje é difícil imaginar uma sociedade que viva sem notebooks, celulares, tablets entre outros, esses variados tipos de aparelhos contendo informações, recursos e funcionalidades são objetos que comumente são bastante encontrados nas salas de aula das escolas e universidades, segue como exemplo a figura 1. 
Figura 1. Alunos em uma sala de aula, usufruindo uso de aplicativos. 
Fonte: Nova Escola. Imagem disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/11677/que-habilidades-deve-ter-o-professor-da-educacao-40> acesso em 04/05/2021.
Jogos e competições saudáveis podem ser usados com alunos de qualquer idade. Eles aceleram o aprendizado, despertam o interesse das crianças e são uma boa forma de incentivar o trabalho em equipe. A teoria nos mostra que o jogo não é apenas diversão. Ele é responsável por favorecer o desenvolvimento afetivo, cognitivo e moral, além de permitir ao aluno estabelecer relações e resolver problemas, como exemplo na figura 2. 
Figura 2. Alunos em uma sala de aula, utilizando métodos de ensino em forma de jogos. 
Fonte: Escola Nossa Senhora Auxiliadora. Imagem disponível em: <https://www.redeicm.org.br/auxiliadora/maternal-1-b-atividades-motoras/> acesso em 04/05/2021.
Um bom professor deve ter práticas de trabalho diversificado, buscar coisas novas que chame a atenção do aluno para o conteúdo, o uso do tempo em sala de aula é primordial, porque alguns alunos só estudam em sala de aula quando chega em casa ele não se preocupa em revisar o conteúdo para ter uma melhor compreensão, então devemos saber administrar o tempo gasto em sala de aula. Para que isso aconteça o educador deve ter um bom planejamento, organização e interesse. 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Para definir a prática do planejamento curricular inovador, destacamos que os métodos são diferentes ao redor do mundo. Além de focar no desenvolvimento do cidadão, outros métodos focam o despertar do interesse pela pesquisa geral e outros métodos que enfocam o incentivo à educação sensorial. Por isso, é necessário sensibilizar pais, educadores e a sociedade em geral para a importância do ensino de diferentes formas. A teoria e a prática se agrupam em dois esquemas, segundo Candau (2013), a visão dicotômica e a visão de unidade. A visão dicotômica centra-se na separação de teoria e da prática “dentro deste esquema, correspondeaos ‘teóricos’ pensar, elaborar, refletir, planejar e, aos ‘práticos’ executar, agir, fazer” (CANDAU, 2013, p. 60). 
O professor é aquele que ministra uma aula, que é apenas de uma forma tradicionalista, aplica conteúdo a serem cumpridos pelos alunos, sem questionamento algum e muitas das vezes sem fazer sentido para eles. O título “professor” cabe àqueles que apenas dão aula, aqueles que ocupam um lugar na sala de aula como autoridade maior ali dentro, impondo limites aos alunos independente do seu conhecimento. Uma das maiores dificuldades encontradas é como usar a metodologia renovadora, ou como fazer educação. A metodologia é algo muito importante, é o suporte do professor, são os métodos que ele usa para ajudar na aprendizagem dos alunos, mas muitas vezes esses métodos não funcionam ou não são executados corretamente. Na visão de Candau (2013, p.116), “[...] a metodologia contém em si mesma uma função política que corresponde aos objetivos que se pretende alcançar, a serviço de que, quem é de qual sociedade”. 
Desta forma, através de salas de aulas inovadoras, as crianças irão resolver conflitos e pressupostos de conhecimento, e ao mesmo tempo desenvolver a capacidade de compreender diferentes pontos de vista e permitir-se compreender e expressar as suas próprias opiniões e as dos outros. É importante compreender e estimular a criatividade das crianças, pois esta é uma das formas de relacionamento e entretenimento do mundo.
5. CONCLUSÃO
A didática para assumir um papel significativo na formação do educador não poderá reduzir-se e dedicar-se somente ao ensino de meios e mecanismos pelos quais desenvolvem um processo de ensino-aprendizagem, e sim, deverá ser um modo crítico de desenvolver uma prática educativa forjadora de um projeto histórico, que não será feito tão somente pelo educador, mas, por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade. É necessário redesenhar o educador, tornando-o um indivíduo comprometido com um defensor de uma ideia mais igualitária, pois sabe que o estudante na escola pública nada mais é que o povo na escola. Este novo educador seria aquele que encara a educação como uma problematização, que propõem aos homens sua própria vida como um desafio a ser encarado, buscando a transformação. Todavia, vale ressaltar que o planejamento de aula se garantirá como um instrumento de aprendizagem e será revelador das ações docentes consolidadas, eficientes e eficazes no processo de ensino.
Com o desenvolvimento deste trabalho, observou-se o quanto é importante desenvolver uma aula inovadora, seja dentro ou fora da sala. Inovar é uma atividade natural, espontânea e necessária para o docente e discente. Cabe aos professores buscar cada vez mais informações e aperfeiçoamento sobre o assunto, pois é necessário para implantar novas técnicas e instrumentos para serem utilizados com o suporte durante as suas aulas. Por isso é muito importante rever práticas e adotar novas estratégias pedagógicas, pois o bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento.
REFERÊNCIAS
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1 Karine Aparecida dos Santos Bataglion
2 Eduardo Rangel Ingrassia 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso de Pedagogia (FLC3938) – Prática do Módulo V – 07/06/2021