Teste Conhecimento - CEL0359 - aula 5 - v_2

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20/05/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
5a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0359_EX_A5_202103115501_V2 20/05/2021
Aluno(a): BEATRIZ VIRGINIA GARRACINI MAGA OKAN 2021.2 EAD
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 202103115501
 
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases
em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém
muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece
destaque:
2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
 3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de
trabalho.
5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
Respondido em 20/05/2021 22:35:09
 
 
Explicação:
Sabemos que tal questão associa-se ao fato de que no Brasil, a EJA tem sido, em geral, associada à escolaridade
compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, no entanto, tal perspectiva não se
coloca coerente com o que se preconiza nas metas e princípios educacionais atuais.
Gabarito
Comentado
 
 
Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula.
A EJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro de sua práxis educativa.
A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais.
 A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são costumes culturais.
Respondido em 20/05/2021 22:36:15
 
 
Explicação:
O EJA não possui mais a conotação de formação para o trabalho como quando surgiu
Gabarito
 Questão1
 Questão2
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Comentado
 
 
Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro
(2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a
concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi
marcada
Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
 Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
Ela ruptura na família
Pelo difícil acesso às escolas.
Pela garantia tardia dos direitos.
Respondido em 20/05/2021 22:39:19
 
 
Explicação:
[...] ao preceito contra o analfabeto, identificado como indivíduo incapaz [...] Até o final do Império [...] “o não saber ler
não afetava o bom senso, a dignidade, o conhecimento, a perspicácia, a inteligência do individuo [...] Somente quando a
instrução se converte em instrumento de identificação das classes dominantes e que se torna preciso justificar a medida
da seleção é que o analfabetismo passa a ser associado à incompetência (PAIVA, 2003, p. 93).
Gabarito
Comentado
 
 
É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar
igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua,
fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
 A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade
o compromisso com a formação profissional.
Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência
disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha
acesso à cultura geral.
Respondido em 20/05/2021 22:41:14
 
 
Explicação:
Para Paulo Freire (1997) ¿Saber que devo respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando e, na prática,
procurar a coerência com esse saber, me leva inapelavelmente à criação de algumas virtudes ou qualidades sem as quais
aquele saber vira inautêntico, palavreado vazio e vontade arrogante do mestre¿
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de
conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de
organização curricular.
Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e
controlado.
O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
 A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e
que criam condições mais plenas de aprendizagem.
A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura
disciplinar.
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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Respondido em 20/05/2021 22:43:10
 
 
Explicação:
Desse modo, o currículo da EJA precisa estar organizado de maneira coerente com os objetivos para esta
modalidade, pensando, portanto, em conteúdos disciplinares não fragmentados ou mesmo baseados na
programação já estabelecida na modalidade de ensino para crianças e adolescentes. É preciso que o mundo
adulto, isto é, o mundo do trabalho, seja levado em conta na organização de projetos e atividades coerentes
com os educandos.
Gabarito
Comentado
 
 
Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
Educação Inclusiva
 Currículo Oculto
Currículo Aberto
Temas Transversais
Educação de Base
Respondido em 20/05/2021 22:42:18
 
 
Explicação:
Principalmente na educação de jovens e adultos devemos levar em consideração a vivência que o aluno traz.
 
 
 
Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa fácil. Considera-
se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir de um modo de existência
que define, distribui e fixa competências e incompetências na escola´.( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
A maturidade política e social que nos caracteriza associada ao perfeito planejamento das aulas.
 Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
O domínio da escrita, da leitura e do cálculo que propiciam ao professor aulas mais dinâmicas.
O interesse dos alunos e instrumentos tecnológicos que facilitem a aprendizagem.
Atividades práticas que levem em consideração as dificuldades dos alunos.
Respondido em 20/05/2021 22:44:30
 
 
Explicação:
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia são fatores que contribuem para o
fracasso de qualquer modalidade de ensino.
 
 
Segundo dados oficiais, os índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamentalé de 41%, ou seja, em
cada 100 alunos, 41 estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores educacionais
tende a ser matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos -EJA. Essa atitude dos gestores
revela:
uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a que a EJA seja o
principal mecanismo de correção de fluxos da educação básica nesses casos.
 compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que protege os
educandos da exclusão, integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente.
uma coerência. Haja vista, que todos os alunos até 18 anos devem ter concluído o Ensino Médio
um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional brasileira, que aponta que somente
 Questão6
 Questão7
 Questão8
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estudantes a partir de 21 anos deveriam ser matriculados na EJA
um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e adultos são categorias distintas na
organização do trabalho pedagógico.
Respondido em 20/05/2021 22:48:21
 
 
Explicação:
A única maneira de incluir os alunos que não acabaram o ensino fundamental e médio no período hábil seria inseri-los na
EJA vigente
 
 
 
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