apol psicomotricidade Simone

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Questão 1/5 - Psicomotricidade 
Cons ide re a se guinte c it ação : 
 
"A ed ucação de ve fa vo recer a ap t idão nat ura l da me nte e m fo r mular e reso lver 
prob le ma s esse nc ia is e, de for ma corre lata, es t imula r o uso to ta l da inte ligê nc ia ge ra l. 
Est e uso to ta l pede o livr e e xerc íc io da c ur ios idade, a fac uldade ma is e xpa nd ida e a ma is 
viva d ura nt e a infâ nc ia e a ado lescê nc ia [... ] ". 
Após est a avaliação , c a so queira ler o te xto integr a lm e nte , e le e stá disponíve l e m : MO RIN , Edga r . Os se te sabe res ne ce ssár ios à educ aç ão do fut uro . Sã o P a ulo: Corte z, 
2000.p. 39. 
 
Confor me aprese ntado no livro- base Pe dagogia do movi me nto : u nive rs o lú dico e 
ps ico mot rici da de , o ser huma no or ga niza s uas ações e m q uatro p la nos. Enumere, na 
orde m seq ue nc ia l, as e xp licações q ue se re lac io na m a cada um dos p la nos aprese ntados 
a seguir : 
 
1. Pla no fís ico. 
2. Pla no e moc io na l. 
3. Pla no me nta l. 
4. Pla no esp ir it ua l. 
 
( ) É o p la no q ue tra ta da noss a co ne xão co m o universo. 
( ) É o p la no dos se nt ime ntos, d as e moções, dos re lac io na me ntos, da vida soc ia l e 
afet iva. 
( ) É o p la no no q ua l a co ntece t udo o q ue se re fe re ao no sso corpo e à no ssa e ne r gia 
vita l. 
( ) É o p la no das ide ias, dos pe nsa me ntos, do q ue ire mos p la neja r para o fut uro e onde 
te nta mos e nco nt rar a so lução pa ra os nosso s prob le mas. 
A gora, marq ue a a lte r nat iva q ue co nté m a seq uê nc ia co rret a : 
 
A 
2 - 1 - 3 - 4 
 
B 
1 - 3 - 2 - 4 
 
C 
3 - 2 - 1 - 4 
 
D 
3 - 1 - 2 - 4 
 
E 
4 - 2 - 1 - 3 
 
Questão 2/5 - Psicomotricidade 
Le ia a se guinte passa ge m: 
 
" É funda me nta l q ue a cr ia nça pos sa vive nc iar o mundo da fa nta s ia, o q ue, e ntre o utros 
bene fíc ios, contr ib uir á para o seu dese nvo lvime nto e apre nd izado. N esse se nt ido, o 
jogo, a br incade ira e o br inq uedo ass ume m um pape l c e ntra l, po is o co nhec ime nto de 
mundo da c r ia nç a depe nde das re lações q ue e la estab e lece co m os o utro s e co m os 
objetos " 
Após e sta avaliação, c a so que ira le r tre c ho do te xto inte gra lm e nte , e le e stá disponível e m : CARMO, Gonç a lo Ca ssins More ira do. D ISTEFAN O, Fa biane . Jogo: ludicidade , 
c orp o e m ovim e nto. P - 15- 43. I N: FI NCK, Silvia Christina Ma drid. Educaç ão Físic a esc olar : sa be re s, prá tica s pe da gógica s e f orm aç ão. Curitiba: I nter Sabe r e s, 2013. p. 38. 
 
O livro- base Pe dagogia do movi me nto: unive rs o lúdico e ps ico mo t ric i da de aprese nta 
a perspect iva de fe nd ida por Fr e ire (1989) de uma "ed uca ção de corpo inte iro ". Sob a 
ót ica dest e autor, esse t ipo de educa ção abra nge trê s d ime nsõ es. Sendo as s im, enumere, 
na o rde m seq ue nc ia l, as de fin ições q ue se re la c io na m a c ada uma das d ime nsões 
aprese ntad as a se guir : 
 
1. Ed ucação d a se ns ib ilidade. 
2. Ed uca ção da mo tr ic idade. 
3. Ed uca ção do s ímbo lo. 
 
( ) T ipo de ed ucação na q ua l ser ia ut iliza do o univer so da fa nta s ia. 
( ) T ipo de educ ação que aco ntecer ia pe la e ntr ada de est ímulos. 
( ) T ipo de ed ucaç ão q ue se dar ia e se r ia e xp ressa p e lo mo vime nto. 
A gora, marq ue a a lte r nat iva q ue co nté m a seq uê nc ia co rret a : 
 
A 
2 - 3 - 1 
 
B 
3 - 1 - 2 
 
C 
2 - 1 - 3 
 
D 
3 - 2 - 1 
 
E 
1 - 3 - 2 
 
Questão 3/5 - Psicomotricidade 
Le ia o trec ho do te xto a se guir : 
 
"As a tivid ades lúd icas são e le me nto s que co ntr ib ue m, de for ma s ignifica t iva e 
funda me nt a l, par a o proces so de fo r mação soc ia l, a fe t iva e int e lec tua l da cr ia nç a. Ao 
br incar, es tá e m co nt ato d ireto co m o o ut ro, vive nc ia ndo uma re lação de trocas, ta nto 
afetivas co mo ta mbé m de e xper iê nc ias [... ] aos po ucos, vão a mad urece ndo - a para a vida 
adulta ". 
Após est a avaliação , c a so que ira le r o texto integralmente , e le e stá disponíve l e m : SA NTO S, M. J. E . Ludicida de e educaçã o e m oc ional na e sc ola : lim ites e possibilida de s. 
Te mática : Educ a çã o, arte e ludicida de . IN: R e vista F AEB A : Educ aç ã o e c ontem pora ne idade . Salva dor, v. 15, n. 25, p. 27-42, jan./j un., 2006. p. 29.
 
Cons ide ra ndo o trec ho de te xto a nter ior e o s co nt e údos abord ados no livro - base 
Pe dagogia do mov i me nto: unive rs o l údico e ps ico mot ri ci da de , ana lis e as 
alte rnat ivas a se guir. A ss ina le a opção q ue aprese nta, corre ta me nte, a at ividade lúd ica 
co mo for ma de med iação : 
 
A 
Entre o mundo inconsci ent e e c onsci ente. 
 
B 
Somente c om do mund o simbólic o. 
C 
Somente do mund o relaci ona l. 
 
D 
Somente c om o mundo c onsci ente. 
 
E 
Entre o mundo r e lac ional e o mundo simbó li c o. 
 
Questão 4/5 - Psicomotricidade 
Le ia o e xce rto d e te xto a se guir : 
 
"O traba lho doce nte d e ve ser co nte xt ua lizado his tór ica e soc ia lme nt e, is to é, ar t ic ular 
ens ino e rea lidade. O q ue s igni fica isso? S ignifica p er gunta r, a cad a mo me nto, co mo é 
produzida a re a lid ade huma na no se u co nj unto ; o u se ja, q ue s ignif icado te m 
deter minados co nte údo s, mé todos e o ut ros e ve ntos peda gó gico s, no co nj unto das 
re lações soc ia is vige nte s ". 
Após e sta avaliação, c a so que ira ler o texto inte gra lm ente , e le e stá disponível em : LI BÂN EO, José Car los. De moc r at izaç ão da e scola pública: A pe da gogia c r ític o socia l dos 
c onteúdos. São Paulo: Loy ola , 1985. p. 137. 
 
Confor me o s co nte údos ap rese n tados no livro- base Pe dagog ia do movi me nto: 
unive rs o l údi co e ps ico mot ricida de , a s is te ma t ização do e nca minha me nto 
metodo ló gico de ve se guir a lgumas etapa s. E numer e, na orde m seq ue nc ia l, as 
exp licaçõe s q ue se r e lac io na m a c ada uma da s etapa s a apre se ntada s a se guir : 
 
1. O rga nizaç ão e pla neja me nto. 
2. Preparação e for mação dos part ic ipa ntes. 
3. Exec uç ão das at ividade s lúd icas. 
4. A va liação dos res ultados. 
 
( ) Exp lica r de for ma c lara e ob jet iva; d e mo ns trar ; e labo rar rote iro ; t ra ns mit ir 
segura nça; motivar 
( ) De ve ser um proce sso q ue es t uda e interpr eta os co nhe c ime ntos, hab ilidade s e 
at it ud es dos a lunos. 
( ) C onhecer as r e gras e fa ze r bo m uso de las ; a ltera r co ma ndo para e laboração das 
regras ; ince nt iva r a coopera ção; fo r necer no ções bás icas de d inâ micas e m gr upo. 
( ) Caract er ização dos a lunos e do a mb ie nt e; adeq uaç ão dos obje t ivos. 
A gora, marq ue a lter nat iva q ue co nté m a seq uê nc ia cor reta : 
 
A 
2 - 3 - 1 - 4 
 
B 
2 - 1 - 3 - 4 
 
C 
3 - 2 - 1 - 4 
 
D 
3 - 4 - 2 - 1 
 
E 
4 - 1 - 3 - 2 
Questão 5/5 - Psicomotricidade 
Le ia o e xce rto d e te xto a se guir : 
 
"O s co nce itos de corpor e idade, corpo- s uje ito e co nsc iê nc ia corpo ra l são abordado s e 
tra ze m ta mbé m co ntr ib uiçõe s para o e nte nd ime nto do ser huma no e nq ua nto corpo 
s it uado num co nte xto histór ico e para a co mpree nsão de suas d iver sas ma ne iras dese 
mo vime ntar e at uar no mundo e m q ue vive ". 
Após e sta avaliação, c a so que ir a ler o te xto integr a lm ente , e le e stá disponíve l em : MEND ES, Ma ria I sa bel Bra ndã o de Souza . O c or po hum ano: obj e t o de inter ve nç õe s e suj eito 
da e xistênc ia. I n: Estudos de P sic ologia . 2008, 13(2) . p. 185. 
Confor me os co nte údos do livro - base Pe dagog ia do mov i me nto : unive rs o lúdico e 
ps ico mot ricida de a lguns pe nsado res influe nc iara m a co mp ree nsão do co nce ito de 
mo vime nto. Se ndo ass im, a na lise a s ass ert ivas a se guir e ass ina le a a lte r nat iva q ue 
conté m a a sser tiva co rre ta : 
 
A 
Ari stóteles defendi a q ue o c orpo era desconectado d os desejos da a l ma. 
 
B 
Desc artes formu lo u o c onceito de que o mo vi men to hu ma no es tá su jei to às vo nta des d a c onsc iênc ia. 
 
C 
Desc artes dei xou à par te d e seus e studos a q ues tão d o c onc eito de mo vi me nto hu man o. 
 
D 
Desc artes def en dia que o c onceito de mo vi mento e xc l uía a relação c om as vo ntade s da c onsci ênc i a. 
 
E 
Pla tão formulou o c onc eito de que o mo vi men to humano es tá sujei to às vontade s da c onsc i ênc ia.