Avaliação Final (Objetiva) INGLES 1

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Disciplina: Língua Inglesa I (LLI46) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668533) ( 
peso.:3,00) 
Prova 
Objetiva: 
1. O vocativo, "vocative" em inglês, é um termo que não possui relação sintática com outro termo 
da oração, ou seja, ele não tem relação com a função sintática que é o papel que os elementos de 
uma frase exercem no seu interior, levando em consideração as relações existentes entre eles. 
Sobre o "vocative", analise as seguintes afirmativas: 
 
I- O "vocative" serve para chamar ou invocar um ouvinte. 
II- "Good-morning, Nick! How are you?" É um exemplo de "vocative". 
III- "Pay attention!" exemplifica um vocativo em inglês. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
c) Somente a afirmativa III está 
correta. 
 
d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
2. Utilizamos o Simple Present Tense, ou Presente Simples, para expressar hábitos e fatos, ações 
repetidas ou situações, emoções e desejos permanentes ou, ainda, para dar instruções ou 
indicações, expressar eventos programados, presentes e até futuros. No caso do futuro, é 
utilizado depois de algumas conjunções: after, when, before, as soon as, until. No que diz 
respeito ao uso do Simple Present "para apresentar fatos", classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Her mother is Brazilian. 
( ) Water freezes at zero degrees. 
( ) His brother arrives tomorrow. 
( ) The Earth revolves around the Sun. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - V - F - V. 
 
b) F - F - V - V. 
 
c) F - V - V - V. 
 
d) V - F - V - V. 
3. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), existem 191 países no mundo, mas há 
algumas exceções nessa lista, porque a ONU não considera alguns territórios como países. Para 
ser um país reconhecido, precisa ter fronteiras definidas, sustentação econômica, moeda própria, 
soberania nacional e ser reconhecido por outros países. As associações esportivas possuem suas 
listas próprias, o comitê olímpico nacional e a Fifa possuem uma lista com 205 países". No meio 
dessa discussão toda há muitas personalidades por nós admiradas e conhecidas por suas 
brilhantes carreiras. Acerca das "countries", "nationalities" e "personalities" (países, 
nacionalidades e personalidades), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) William Shakespeare, Charles Dickens and The Beatles are from England. 
( ) Salvador Dalí and Pablo Picasso are Spanish. 
( ) Albert Einstein is Chinese. 
( ) Neymar and Tony Ramos are from Brazil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Adaptado de: <http://brasilescola.uol.com.br/ingles/countries-and-nationalities.htm>. 
Acesso em: 15 jun. 2017. 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_1
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_2
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_3
 
a) F - F - V - V. 
 
b) V - F - F - F. 
 
c) F - V - V - V. 
 
d) V - V - F - V. 
4. Utilizamos o Simple Present Tense, ou Presente Simples, para expressar hábitos e fatos gerais, 
ações repetidas ou situações, emoções e desejos permanentes ou, ainda, para dar instruções ou 
indicações, expressar eventos programados, presentes e até futuros. No caso do futuro, é 
utilizado depois de algumas conjunções: after, when, before, as soon as, until. No que diz 
respeito ao uso do Simple Present "para dar instruções", classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) You walk for two hundred meters. 
( ) You take the bus to Watney. 
( ) You turn left. 
( ) You drink coffee every day. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - V - V - V. 
 
b) V - F - F - V. 
 
c) V - V - V - F. 
 
d) F - F - V - V. 
5. De todos os exercícios e atividades relacionados à aprendizagem, um dos que mais promove o 
maior número de estímulos que geram mais conexões e que também são responsáveis pelo nosso 
nível de inteligência é a leitura. Partindo disso, leia o texto que segue: 
 
"Leopards are graceful and powerful big cats closely related to lions, tigers, and jaguars. The 
leopard is so strong and comfortable in trees that it often pulls what its kills up into the trees. 
Leopards can also hunt from trees, where their spotted coats look like leaves. They hunt at night 
and go after other animals like antelope, deer, and pigs, hiding and walking slowly and silently 
in tall grass. When human settlements are present, leopards often attack dogs and, occasionally, 
people. Leopards are strong swimmers and happy in water, where they sometimes eat fish or 
crabs. They live in Africa, Asia, India and China." 
 
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) The text shows the leopard habits and mentioned the name of other animals that it eats. 
( ) Leopards sometimes eat crabs and fish, then they are strong swimmers. 
( ) Leopards live in Africa, Asia, India, Brazil and China. 
( ) Leopards sometimes kill people in settlements. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - F - V - V. 
 
b) V - V - F - F. 
 
c) V - V - F - V. 
 
d) F - V - V - V. 
6. Os substantivos concretos, "concrete nouns" em inglês, fazem referência a objetos e a seres que 
existem fisicamente. É possível experienciar esse grupo de substantivos através de nossos cinco 
sentidos. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um exemplo "concrete noun" é table (mesa). 
( ) Os "concrete nouns" não podem ser vistos, tocados, cheirados, ouvidos e provados. 
( ) Os "concrete nouns" podem ser cheirados, como o perfume. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_4
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_5
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_6
 
a) F - F - V. 
 
b) F - V - V. 
 
c) V - F - V. 
 
d) V - V - F. 
7. Utilizamos o Simple Present Tense, ou Presente Simples, para expressar hábitos e fatos gerais, 
ações repetidas ou situações, emoções e desejos permanentes ou, ainda, para dar instruções ou 
indicações, expressar eventos programados, presentes e até futuros. No caso do futuro, é 
utilizado depois de algumas conjunções: after, when, before, as soon as, until. No que diz 
respeito ao uso do Simple Present "para se referir ao futuro, depois de algumas conjunções", 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) He only eats fish. 
( ) It rains every afternoon in the hot season. 
( ) He'll give it to him when he comes next Sunday. 
( ) She drinks tea at breakfast. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - F - V - F. 
 
b) V - F - F - V. 
 
c) V - F - V - V. 
 
d) F - V - V - V. 
8. Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua 
Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast: 
 
"A credit card is a small card containing a means of identification, such as a signature or picture, 
that authorizes the person named on it to charge goods or services to his account, on which he is 
billed periodically. The use of credit cards originated in the United States during the 1920s, 
when individual firms, such as oil companies and hotel chains, began issuing them to customers 
for purchases made at company outlets; their use increase greatly after World War II. 
 
The first universal credit card, which could beused at a variaty of establishments, was 
introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of this type was established by 
the American Express Company in 1958." 
 
Acerca do texto que você acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722. 
 
a) O texto tem caráter argumentativo. 
 
b) A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje. 
 
c) Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses 
cartões de crédito. 
 
d) Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito. 
9. Uma frase, na língua inglesa, escrita com o verbo to be como verbo principal tem, praticamente, 
três formas básicas: o verbo to be seguido de um substantivo, o verbo to be seguido de um 
adjetivo ou o verbo to be seguido de uma frase preposicional. Sobre as três formas padrão do 
verbo to be, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Be + a noun. 
II- Be + an adjective. 
III- Be + a prepositional phrase. 
 
( ) John was AT THE LIBRARY. 
( ) John is INTELLIGENT. 
( ) John is A STUDENT. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_7
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_8
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_9
 
a) III - II - I. 
 
b) II - I - III. 
 
c) I - II - III. 
 
d) III - I - II. 
10. Os pronomes indefinidos, indefinite pronouns em inglês, são os pronomes que são utilizados 
para falar de pessoas, objetos ou lugares indefinidos, isto é, eles se referem a pessoas ou coisas, 
de modo vago ou impreciso. Sobre os indefinite pronouns, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Quando oferecemos alguma coisa, utiliza-se, geralmente, o pronome "some", como em: 
"Would you like some beer?". 
II- Em sentenças interrogativas, podemos utilizar "some" ou "any", dependendo da situação. 
III- "Any" e "some" são utilizados em sentenças negativas, antes de um substantivo, como em: 
"There aren´t any towels here". 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
c) Somente a afirmativa III está correta. 
 
d) Somente a afirmativa II está correta. 
11. (ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by that students do not automatically 
transfers the strategies they use when reading in their native language to reading in a language 
they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going 
word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. 
When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up 
strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students 
move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective 
teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of 
situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading 
strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are 
previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing 
titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a 
reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and 
vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make 
predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get 
the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the 
ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of a section to 
check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners 
use reading strategies, they find that can control the reading experience, and they gain 
confidence in their ability to read the language. 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.ncirc.org>. Acesso em: 29 jul. 2014. 
 
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following 
statements. 
 
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. 
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text. 
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. 
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience. 
 
It is only correct what is stated on: 
 
a) I and III. 
 
b) I. 
 
c) II. 
 
d) II and IV. 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_10
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12. (ENADE, 2006) Samba do Approach 
 
Zeca Baleiro 
 
Venha provar meu brunch 
Saiba que eu tenho approach 
Na hora do lunch 
Eu ando de ferryboat...(2x) 
Eu tenho savoir-faire 
Meu temperamento é light 
Minha casa é hi-tech 
Toda hora rola um insight 
Já fui fã do Jethro Tull 
Hoje me amarro no Slash 
Minha vida agora é cool 
Meu passado é que foi trash... 
Venha provar meu brunch 
Saiba que eu tenho approach 
Na hora do lunch 
Eu ando de ferryboat...(2x) 
Fica ligado no link 
Que eu vou confessar my love 
Depois do décimo drink 
Só um bom e velho engov 
Eu tirei o meu green card 
E fui prá Miami Beach 
Posso não ser pop-star 
Mas já sou um noveau-riche... 
Venha provar meu brunch 
Saiba que eu tenho approach 
Na hora do lunch 
Eu ando de ferryboat...(2x) 
Eu tenho sex-appeal 
Saca só meu background 
Veloz como Damon Hill 
Tenaz como Fittipaldi 
Não dispenso um happy end 
Quero jogar no dream team 
De dia um macho man 
E de noite, drag queen... 
Venha provar meu brunch 
Saiba que eu tenho approach 
Na hora do lunch 
Eu ando de ferryboat...(7x) 
 
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003) 
 
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da 
primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. 
Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.) 
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não 
existia em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.) 
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como 
estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros 
idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não 
forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, 
queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" 
(CUNHA, Celso. A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 
1972). 
IV. "Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já 
existente" (PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto 
Alegre: AGE, 2002). 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_12
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter 
especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da 
música são, apenas: 
 
a) I e II. 
 
b) II e III. 
 
c) I e III. 
 
d) II e IV.