Teste_ AO2 (1)

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AO2
Iniciado: 21 mai em 9:17
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto e veja o gráfico a seguir:
Os testes internacionais atestam o mau desempenho dos alunos brasileiros em
todas as disciplinas avaliadas. A prova PISA é aplicada a cada três anos pela
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Segue
abaixo dados dos países sul-americanos que participaram do exame e o
resultado do Brasil na prova de Matemática.
A média geral da OCDE foi de 489
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/brasil/pisa-como-o-desempenho-
do-brasil-no-exame-se-compara-ao-de-outros-paises-da-america-
latina,59c2f4040786e3d1c29542c63e1127198zmti846.html
(https://www.terra.com.br/noticias/brasil/pisa-como-o-desempenho-do-brasil-no-
exame-se-compara-ao-de-outros-paises-da-america-
latina,59c2f4040786e3d1c29542c63e1127198zmti846.html)
https://www.terra.com.br/noticias/brasil/pisa-como-o-desempenho-do-brasil-no-exame-se-compara-ao-de-outros-paises-da-america-latina,59c2f4040786e3d1c29542c63e1127198zmti846.html
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
I - O Brasil constantemente apresenta baixos índices de desempenho nas
avaliações internacionais sobre Educação. Os resultados obtidos pelos
estudantes nos alertam sobre os desafios a serem enfrentados na educação
brasileira.
PORQUE
II - Há uma convergência de fatores que levam ao baixo desempenho dos
estudantes brasileiros: pouca formação dos docentes, estruturas físicas das
escolas, fatores socioeconômicos, entre outros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 2
O fundo de financiamento da educação básica (Fundeb) no Brasil tem validade
até o dia 31 de dezembro de 2020. Entrou em vigor em janeiro de 2007 e expira
no final deste ano. A partir de 2020 entrou em vigor uma nova proposta em
relação ao Funded. 
De todos os recursos arrecadados, 70% destina-se na remuneração dos
docentes e 30% para pagamentos de profissionais ligados à educação, na
infraestrutura e construção de novas escolas. 
Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2020/01/03/senado-
propos-politicas-publicas-alternativas-para-a-educacao-em-2019
(https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2020/01/03/senado-propos-politicas-
publicas-alternativas-para-a-educacao-em-2019)
Em 2019 o orçamento foi de 500 milhões e para 2020 serão destinados
aproximadamente 230 milhões para serem gastos em infraestrutura em todo país.
 Há um tensionamento entre a estimativa de orçamento para 2020 em
infraestrutura e o que uma escola dever ter (maquete acima) de acordo com a PL
5.288/2019.
Analisando os dados acima podemos inferir como verdadeiras as afirmações: 
I – A maquete apresenta um boa infraestrutura, que torna o ambiente escalar
interessante, agradável e que reflete no desempenhos dos estudantes. Uma boa
infraestrutura ajuda no aprendizado dos alunos.
II – Escolas bem estruturadas proporcionam condições de práticas pedagógicas
exitosas de aprendizado, porém com a redução do orçamento em infraestrutura
torna-se inviável a realização do projeto em nível nacional de acordo com a PL
5.288/2019.
III – Investimentos em infraestrutura e na valorização dos professores são
essenciais na consolidação da qualidade da nossa educação. A redução de
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2020/01/03/senado-propos-politicas-publicas-alternativas-para-a-educacao-em-2019
I e V, apenas.
I; II; III e IV, apenas
I e III, apenas.
III, apenas
I; II; III e V
investimentos pode comprometer os 40 milhões de estudantes que estudam em
escolas públicas no país.
IV - Redução de investimentos refletirão sobre a qualidade do aprendizado da
educação básica em nosso país, isto compromete a aprendizagem das próximas
gerações.
V – Desaplicação tem pouca interferência nos resultados da qualidade da nossa
educação. Em momentos de crise econômica e instabilidade financeira os
orçamentos sofrem interferências pela entidade política, mesmo assim é possível
melhorar as infraestruturas em nível nacional e a qualidade do nosso ensino de
acordo com a PL 5.288/2019.
Estão corretas as asserções
0,6 ptsPergunta 3
O gráfico abaixo representa a quantidade de alunos matriculados no ensino
superior com financiamento do governo ou de terceiros.
Fonte:
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/
(http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/ap
OBs: PROUNI: LEI Nº 11.096, DE 13 DE JANEIRO DE 2005. Institui o Programa
Universidade para Todos - PROUNI, regula a atuação de entidades beneficentes
de assistência social no ensino superior; altera a Lei no 10.891, de 9 de julho de
2004, e dá outras providências. FIES: LEI No 10.260, DE 12 DE JULHO DE 200,
Dispõe sobre o Fundo de Financiamento ao estudante do Ensino Superior e dá
outras providências.
Analisando os dados acima podemos inferir como verdadeiras as afirmações: 
I – Comparando os financiamentos provenientes do PROUNI e FIES de acordo
com o gráfico, o FIES tem uma porcentagem maior de alunos que utilizam seus
recursos.
II – Políticas Públicas Educacionais são instrumentos importantes de
democratização e de acesso ao ensino superior, medidas que permite que uma
parcela da população de baixa renda tenham acesso a educação possibilitando
oportunidades de inserção social e econômica.
III – Incumbe ao Estado garantir todos os direitos fundamentais dos cidadãos,
bem como, o acesso a educação em todos os níveis, inclusive no ensino superior,
possibilitando qualificação profissional e consequentemente uma maior inserção
no mercado de trabalho.
IV – A partir do ano 2012, o ProUni teve seus índices inferiores de utilização de
seus recursos estudantis em relação aos demais financiamentos disponíveis no
mercado
Estão corretas as asserções
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/apresentacao_censo_superior2018.pdf
II; III e IV, apenas
I e III, apenas.
I; II; III e IV
III, apenas
I e IV, apenas
0,6 ptsPergunta 4
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação infantil.
Fundo de Educação Básica do Brasil.
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do
Magistério.
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação.
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental.
Leia o texto a seguir:
Há uma diferença de concepção entre quem diz “gastos com Educação” e quem
diz “investimento em Educação”. Investir significa que há retorno, é uma aposta.
Quem considera que apenas há gastos, não entende os benefícios e
necessidades específicas da Educação.
Considerando o texto acima e entendendo o sentido de “investimento em
Educação”, qual o significado da sigla FUNDEB?
0,6 ptsPergunta 5
A Lei nº 12.71 aprovada em 2012, chamada lei de cotas, garante uma reserva de
50% das matrículas em universidades federais para alunos que ingressaram
integralmente o ensino médio em escolas públicas da educação. Esta lei foi
regulamentada no mesmo ano, Lei nº 7.824, com a finalidade de estabelecer
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
da primeira,
critérios rigorosos para ter acesso as cotas. “As vagas reservadas às cotas (50%
do total de vagas da instituição) serão subdivididas — metade para estudantes de
escolas públicascom renda familiar bruta igual ou inferior a um salário mínimo e
meio per capita e metade para estudantes de escolas públicas com renda familiar
superior a um salário mínimo e meio. Em ambos os casos, também será levado
em conta percentual mínimo correspondente ao da soma de pretos, pardos e
indígenas no estado, de acordo com o último censo demográfico do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).”
http://portal.mec.gov.br/cotas/perguntas-frequentes.html
(http://portal.mec.gov.br/cotas/perguntas-frequentes.html) .
Além da lei de cotas que promovem oportunidades para estudantes
descriminalizados, a meta 12 do Plano Nacional de Educação pretende elevar o
número de matrículas na graduação em 33% da população entre 18 e 24 anos
até o ano de 2024. Para atingir esta meta, em 2005 o governo federal criou o
sistema de bolsas parciais e integrais para estudantes de baixa renda. Segue
abaixo a proposta presente no PNE “ META 12 Elevar a taxa bruta de matrícula
na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33%
(trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos,
assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta
por cento) das novas matrículas, no segmento público.” Fonte:
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-
nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014 (http://pne.mec.gov.br/18-planos-
subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014)
A partir do enunciado apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
I – As Políticas Públicas são necessárias e essenciais para a sociedade, elas
prezam a coletividade e o bem de todos. Uma dessas Políticas Públicas é o
Sistema de Cotas, que tem como objetivo promover a inserção de jovens que
tenham desvantagens sociais e acadêmicas. Sua importância é promover
pessoas com falta de oportunidade de acesso as universidades.
PORQUE
II – O sistema de Costas proporcionou um aumento de alunos de baixa renda
matriculados em universidades. Além de promover estudantes descentes de
pretos, pardos e indígenas.
É correto no que se afirma: 
http://portal.mec.gov.br/cotas/perguntas-frequentes.html
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
0,6 ptsPergunta 6
Veja o gráfico a seguir:
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12544/da-para-confiar-em-tudo-que-esta-escrito-
nos-planos-de-governo-dos-presidenciaveis (https://novaescola.org.br/conteudo/12544/da-
para-confiar-em-tudo-que-esta-escrito-nos-planos-de-governo-dos-presidenciaveis) . Acesso em
26 de setembro de 2019 
 
Diante desse gráfico, analise as afirmativas a seguir:
I - A maior porcentagem de alunos fora da escola encontra-se na etapa Ensino
Médio.
II - Os alunos fora da escola encontram-se nessa situação por culpa exclusiva da
família.
https://novaescola.org.br/conteudo/12544/da-para-confiar-em-tudo-que-esta-escrito-nos-planos-de-governo-dos-presidenciaveis
IV.
II e IV.
I.
I e III.
III.
III - Conclui-se que não há escolas suficientes no Brasil, por isso esse número de
alunos fora da escola.
IV - Não há, no Brasil, políticas públicas para inserir todos os alunos na escola,
por isso vemos esses índices.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
0,6 ptsPergunta 7
Garantia de direitos à criança e ao adolescente de terem somente acesso a educação
gratuita nas redes públicas de educação e os direitos nos processos avaliativos em
adquirirem as médias necessárias para a provação e avanço escolar.
O artigo 227 da nossa Constituição reza que: “É dever da família, da sociedade e
do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta
prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.” No inciso 1º
descreve o papel do estado em relação aos direitos da criança de adolescente:
“§ 1º O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança,
do adolescente e do jovem, admitida a participação de entidades não
governamentais, mediante políticas específicas...”
Este artigo, não deixa dúvidas, que as crianças e os adolescentes gozam de
todos os direitos fundamentais inerentes à vida humana, direitos presentes no
ECA. 
Neste sentido podemos inferir como verdadeira a afirmativa em relação
ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8.069, sancionada em 1990
Garantia de direitos à criança e ao adolescente, pois são sujeitos em formação, que
precisam de proteção e assegurar o acesso às políticas públicas que permitam o
nascimento e o desenvolvimento sadio e condições dignas de existência
Garantia de direitos à criança e ao adolescente em escolherem a regras de convivência
familiar e escolar, pois seus direitos estão garantidos no Estatuto da Criança e do
Adolescente de acordo com a Lei 8.069
Trabalhar numa escola democrática é ter apoio da direção e dos colegas em suas
disciplinas formando uma rede com objetivo de formar o egresso com uma formação
completa com competências e habilidades no domínio de todos os conteúdos no sentido
de resolver problemas na vida pessoal e profissional
A nobreza do trabalho do educador surge quando ele tem a oportunidade de levar os
alunos a aprenderem a ler entre as linhas de um texto, a perceber o que está por trás do
pensamento do autor
0,6 ptsPergunta 8
A etapa educacional no ensino fundamental nas séries iniciais e finais têm os
seus desafios de acordo com a Base Nacional Comum Curricular. Assim segue o
texto presente na BNCC:
“O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da
Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Há, portanto,
crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de
mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais,
emocionais, entre outros. Como já indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de Nove Anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010)28,
essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de
escolarização, de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não
somente entre as etapas da Educação Básica, mas também entre as duas fases
do Ensino Fundamental:
Anos Iniciais e Anos Finais. A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária
articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação
precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o
desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de
refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças
importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas
A escola exerce uma relação de poder com a família. Os pais são convocados na escola
para ouvir o que a direção e os professores têm a dizer. Mas eles não participam das
decisões da escola e não discutem o papel da escola e da família no processo educativo
da criança.
O estudante ao longo do período educacional, deve compreender a importância da
multiculturalidade presente a sociedade. As diversidades culturais devem fazer parte nas
discussões em sala de aula. Deste modo, o ambiente escolar se torna favorável ao
respeito de todos os grupos sociais, étnicos e culturais. do contexto educativo.
Os estudantes ao longo desse período,passam por mudanças físicas, cognitivas,
sociais, emocionais, entre outras. Estas mudanças impõem desafios na elaboração
curricular para atender as necessidades de conhecimentos mais complexos e
desenvolver a sensibilidade de compreender o mundo em que atua.
Ensinar, educar é levar o ser humano a exercer a cidadania com autonomia e senso
crítico. Neste sentido, o cotidiano escolar é um espaço de integração entre as
diferenças, pois a cultura não é um fenômeno estático, ela está em constante
transformação.
No processo de objetivação, o adolescente estabelece contato com a cultura de grupo.
A objetivação, contudo, se confunde pelo fato de o adolescente atribuir ao conhecimento
apreendido um caráter parcialmente pessoal. Assim, é no processo de objetivação que
ela constrói apenas parte de sua perspectiva sobre determinada realidade.
relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo. Como destacam as
DCN, a maior desenvoltura e a maior autonomia nos movimentos e
deslocamentos ampliam suas interações com o espaço; a relação com múltiplas
linguagens, incluindo os usos sociais da escrita e da matemática, permite a
participação no mundo letrado e a construção de novas”.
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental) Acesso 20/04/2020
Analisando o texto acima presente na Base Nacional Comum Curricular é correto
em relação a esta etapa: 
0,6 ptsPergunta 9
(Enade 2017, adaptado) Leia o texto a seguir:
 A EJA (Educação de Jovens e Adultos) atende sujeitos heterogêneos, o que é
uma característica dessa modalidade, o que determina como a EJA vem sendo
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
pensada como modalidade de ensino pautada na Educação Popular, em que
educador e educando traçam, juntos, a proposta pedagógica
A partir das informações apresentadas, leia as afirmações abaixo e considere
como o professor da EJA deve desenvolver o ensino com o aluno:
I - As aprendizagens na EJA precisam ser significativas para transformar o
contexto dos estudantes.
II - A relação entre professor-alunos na EJA deve ser dialógica.
III - O professor precisa atender os alunos da mesma maneira, pois atende um
grupo muito parecido de estudantes no EJA.
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
As políticas educacionais são essenciais nas ações do Estado, dando recursos à
lógica econômica, sendo que um país que não investe em Educação de boa
qualidade está fadado a não se desenvolver economicamente.
Considerando esse fato, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas.
I - Ampliar carga horária dos alunos é importante para o desenvolvimento global
de uma nação, desde que alinhado a um investimento em Educação de
qualidade.
PORQUE
II - A continuidade da formação docente é fundamental não apenas para atualizá-
los, mas para que sejam ofertadas boas aulas, em que realmente os alunos
Salvo em 9:32 
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa a I.
As asserções I e II são falsas.
A asserção II é falsa, e a I é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II justificativa a I.
aprendam.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Enviar teste