Avaliação Final (Objetiva)-Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

1)O avanço da tecnologia aponta para uma nova gramática dos meios audiovisuais e também para novos parâmetros de 
leitura por parte dos receptores, leitores reconhecidos como navegadores. Sobre a leitura e a escrita na web, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A página da Web permite adentrar em outro paradigma de leitura que envolve o dialogismo, pois a rede está repleta dos 
mais variados gêneros textuais. 
( ) Com o auxílio dos computadores, a leitura de textos é inviabilizada, já que esta é válida quando realizada através dos 
livros. 
( ) Os recursos de formatação, cores, inserção de gravuras, entre outros, atrapalham a atividade de leitura e escrita. 
( ) Novos códigos surgem para substituir expressões e/ou palavras que potencializam a rapidez, ao mesmo tempo que 
permitem a vazão das emoções, das fantasias e dos pensamentos. 
 
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - F - V. 
B) F - V - F - F. 
C) F - V - V - F. 
D) V - F - V - V. 
2)Por diversas vezes em nosso dia a dia, durante o uso que fizemos da linguagem, percebemos diferenças entre a 
linguagem falada e a linguagem escrita. Por exemplo: quem nunca passou por uma situação na qual sabia "dizer" o que 
desejava, porém apresentou dificuldades em colocar suas ideias no papel? A situação inversa também acontece; muitos 
usuários da língua preferem escrever a oralizar suas ideias. No que se refere às características da língua falada e da língua 
escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A expressão que se dá na língua escrita é permeada pela pontuação, a qual fraciona o escrito em trechos menores que 
favorecem a interpretação. Sobre a expressão falada, esta se destaca pela acentuação, entonação, pausas, entre outras. 
( ) A fala se caracteriza também pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, voltas, repetições, 
acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos que intervêm em 
todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos da fala. 
( ) A língua falada faz uso de onomatopeias, bem como de repetição de termos produzindo frases com quebras na 
construção. A entonação que damos à frase em nossa fala pode alterar o significado de uma frase ou palavra. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F. 
B) V - F - F. 
C) V - F - V. 
D) V - V - V. 
3) No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem transmitida é 
captada pelo receptor que, ao escutar, processa a informação adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. 
Quanto a este último, desenvolve-se a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos 
diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Sobre o 
favorecimento e o desenvolvimento da escuta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a leitura em voz alta de textos diversos, 
cuja compreensão dependerá da realização de atividades, como resumo, respostas a um questionário ou, ainda, orientação 
sobre um determinado jogo. 
( ) Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e ouvir histórias ou relatos. 
( ) Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, especialmente no que se refere à 
explicação prévia dos objetivos e à antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer. 
( ) O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de textos dos mais variados tipos, 
descrição do funcionamento de aparelhos e equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o 
desenvolvimento da habilidade de escuta. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - V. 
B) V - V - V - F. 
C) V - V - F - F. 
D) F - F - F - V. 
4) A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem não é 
somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que 
a linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta 
relação exclusivamente com a linguagem verbal: 
A) Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos. 
B) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. 
C) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho. 
D) Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar. 
5) A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua 
quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos. Com os textos escritos, ocorre algo semelhante; a 
intertextualidade concebe a ideia de que todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção e 
transformação de outro. Nessa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) A forma, o enredo, os vocábulos e as personagens são elementos de intertextualidade, uma "rede" ilimitada de 
conexões, associações e fragmentos de outros textos. 
B) O ato de escrever é uma interação e uma reescrita que traz ou desloca textos ou traços de vários textos. Isso ocorre 
também com a leitura, porque sua atividade reencontra e dialoga com outras leituras. 
C) A intertextualidade converge para a noção do dialogismo, pois estabelece relações com as diferentes vozes internas 
e com os diferentes textos sociais. 
D) A intertextualidade inviabiliza a interpretação porque independe do conhecimento de outro texto. 
 
6) A televisão, o vídeo, o cinema, o computador e a internet fazem uso da palavra associada à imagem e ao som. Em 
decorrência dessas possibilidades, a escola poderia se valer da tecnologia como ferramenta que favoreça o dinamismo das 
aulas, a interatividade, a autonomia e a crítica. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Os jovens são atraídos pelas tecnologias de informação e comunicação porque estas possibilitam a dinamicidade e, no 
caso da internet, a interação em tempo real. 
( ) A escola que possuir computador poderá dispensar outras tecnologias e projetos pedagógicos. 
( ) A informática é incapaz de favorecer situações de aprendizagem, sendo que somente o livro didático dispõe dessa 
capacidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F. 
B) F - F - V. 
C) V - F - F. 
D) V - V - F. 
7) Nos dias atuais, é imprescindível que o professor considere a inclusão digital em suas aulas, caso seu contexto e o de 
seus alunos assim o permitam. A tecnologia amplia as possibilidades de explorar conteúdos que antes eram limitados na 
sala de aula, mediante um cuidadoso planejamento. Observe a charge e classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os recursos midiáticos possibilitam enriquecer as práticas pedagógicas, independente de se fazer um planejamento 
adequado para isso. 
( ) Ao trabalharmos com recursos midiáticos, precisamos considerar que as práticas pedagógicas aliadas a eles devem 
promover a interação, a reflexão e a construção do conhecimento. 
( ) Na charge apresentada, a professora demonstrou que está preparada para desenvolver seu trabalho considerando a 
inclusão digital. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: http://2.bp.blogspot.com/-M46myqZbRog/U-
Lj6uepBMI/AAAAAAAADtk/mupsrkjnmaA/s1600/computadornaEscola.jpg. Acesso em: 17 jul. 2018. 
 
A) V - V - F. 
B) F - V - F. 
C) V - F - V. 
D) F - F - V. 
8) Texto I - "E ele, caminhando devagar sob as acácias, sentia no sombrio silêncio aspancadas desordenadas do seu 
coração. Subiu os três degraus de pedra - que lhe pareciam já de uma casa estranha. (...) Ali ficou. Melanie, com o xale na 
mão, veio dizer-lhe que a senhora estava na sala das tapeçarias... Carlos entrou. (...) E correu para ele, arrebatou-lhe as 
mãos, sem poder falar, soluçando, tremendo toda." (Os Maias, Eça de Queirós) 
 
Texto II - "Derreta uma colher de sopa de manteiga numa panela em fogo médio. Acrescente uma lata de leite condensado. 
Em seguida, junte quatro colheres de sopa de chocolate em pó. Mexa suavemente, sem parar, até desgrudar do fundo da 
panela. Despeje a mistura em um recipiente previamente untado e deixe esfriar. Depois, com a ajuda de uma colher de 
sobremesa, faça pequenas bolas com as mãos e passe-as no chocolate granulado." (receita de brigadeiro de chocolate) 
 
Considerando a tipologia textual predominante em cada um dos textos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www.todamateria.com.br/texto-/. Acesso em: 24 set. 2018. 
A) Tanto no Texto I como no Texto II, a tipologia de texto predominante é a narração. 
B) No Texto I, predomina a narração, enquanto no Texto II, a injunção. 
C) No Texto I, predomina a argumentação, enquanto no Texto II, a descrição. 
D) Em ambos os textos, é predominante a descrição. 
9) A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as possibilidades de interação 
com quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da 
escrita que a comunicação é possível, e como exemplo podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de transmitir 
mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica também são exemplos desse tipo de 
comunicação. Desta maneira, os sujeitos dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes 
recursos, analise as sentenças a seguir: 
 
( ) O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. 
( ) A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir da pintura, da mímica, da 
dança, do alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos, entre outros. 
( ) O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Para tanto, faz uso 
somente da linguagem verbal. 
( ) Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou não verbal, ou seja, a linguagem 
pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - V. 
B) F - V - V - F. 
C) F - F - F - V. 
D) F - F - V - F. 
10) O teatro é uma atividade que auxilia o professor no desenvolvimento da oralidade e escuta nos alunos, porém o 
professor deve estar atento à faixa etária destas crianças. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Histórias e lendas são apreciadas pelas crianças com idade de 4 a 7 anos. 
( ) Alunos com idade de 7 a 9 anos tem o “terror” como tema preferido. 
( ) Crianças de 8 a 12 anos preferem histórias de personagens do mundo real. 
( ) Pré-adolescentes (acima de 12 anos) envolvem-se com obras estilo Agatha Christie. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - F - V. 
B) V - F - V - V. 
C) F - F - V - V. 
D) F - V - F - V. 
11) (ENADE, 2017) Considerando a tirinha apresentada e as questões de variação linguística que ela suscita, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
A) O fenômeno da variação linguística indica que uma língua falada deve respeitar as regras da gramática normativa.
B) A gramática normativa é a fonte de explicação para os fenômenos linguísticos em uma sociedade. 
C) O caráter multicultural e desigual da oralidade, que se realiza tanto na forma culta quanto em outras, carrega 
marcas de tempo, espaço e lugar. 
D) A realidade linguística é grafocêntrica, o que justifica o ensino das modalidades orais e escritas da língua. 
12) (ENADE, 2017) O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um estado a que 
acede um sujeito quanto às habilidades deste mesmo sujeito de movimentar-se num mundo povoado de textos, tanto 
como leitor quanto como autor de novos textos a enriquecer o patrimônio de enunciados concretos disponível em 
diferentes esferas da comunicação social de uma dada sociedade. Ainda que o conceito teórico não se limite aos processos 
de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes processos de iniciação que têm sido aplicados por nós, como se 
"letramento" fosse o nome a se dar à iniciação dos sujeitos sociais num mundo a que, por este processo, passaria a ter 
acesso. Uma escola, qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos para sujeitos sociais 
distintos, trabalhando para que alguns apenas cheguem a "respostas adequadas" ao seu contexto e levando outros a um 
letramento que lhes permita compreender as relações sociais, aprofundá-las ou trabalhar para modificá-las de forma 
crítica. Uma escola jamais poderá pôr como seus objetivos "respostas adequadas", mas, sim, respostas críticas e, para 
chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar de ensino-aprendizagem não da totalidade dos campos das 
atividades humanas (e, portanto, introdutora dos sujeitos sociais a todos os gêneros de discurso), mas de áreas 
socialmente privilegiadas que levem à constituição de sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, no sentido de 
responsabilidade tal como cunhado por Bakhtin (2010): não uma responsabilidade moral para consigo mesmo, mas uma 
responsabilidade ética fundante da relação com a alteridade. 
 
FONTE: GERALDI, J. W. A produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 25-34, 2014 (adaptado). 
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- O letramento remete a um estado em que o sujeito é produtor de enunciados nas diferentes esferas da comunicação e 
das relações sociais de uma sociedade. 
II- Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo fundamental o ensino de todos os 
gêneros discursivos e textuais na escola. 
III- O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de sujeitos sociais críticos e 
eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, mas com a responsabilidade ética fundante da relação do 
Eu com o Outro. 
IV- No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os estudantes alcancem as respostas 
adequadas ao seu contexto e, posteriormente, compreendam, de forma crítica, as relações sociais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A) I e III. 
B) I e II. 
C) III e IV. 
D) I, II e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
55555555555555555