Prova de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante

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Prova de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante 
Exercício do Conhecimento 
Questão 1 
A gestão democrática tem se tornando um dos motivos mais frequentes, na área educacional de reflexões e iniciativas públicas. O princípio está inscrito na Constituição Federal e na LDB, sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de ensino e escolas públicas do país. A gestão democrática coloca em prática o espírito da Lei, por destacar a forma democrática com que a gestão dos sistemas e da escola deve ser desenvolvida. É um objetivo porque trata de uma meta a ser sempre aprimorada e é um percurso, porque se revela como um processo que, a cada dia, se avalia e se reorganiza. A Constituição de 1988 também consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino público como princípio da educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O Art. 3º da LDB n. 9.394/96 define alguns princípios para a educação nacional. Sendo assim identifique as assertivas abaixo colocando V para verdadeiro e F para falso para os princípios da LDB.
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
( ) respeito à liberdade e apreço à tolerância;
( ) gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
( ) garantia de padrão de qualidade;
( ) vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
A - F, V, V, F, V.
B - V, F, V, F, F.
C - V, F, V, V, F.
D - V, V, V, V, V.
Questão 2 
A Lei nº 13.415/2017  alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Pode-se dizer que foi esse o dispositivo para uma verdadeira reforma nesse segmento de ensino. Assinale a sentença que melhor define a modificação ocorrida:
A - Adesão de itinerários formativos compostos por projetos, oficinas, grupos de estudo, seminários, enfim, adesão aos preceitos da Base Nacional Comum Curricular. 
B - Foi apresentado um designer novo às salas de aula para que assim os jovens se sentissem atraídos e confortáveis no ambiente escolar. O tal sonhado espaço “maker” com ferramentas digitais e tecnológicas chegou ao ensino médio. 
C - Flexibilização das 3.000 horas letivas. O aluno, ao escolher o itinerário formativo escolhe, também, as horas que conseguirá cumprir. 
D - Os alunos do ensino médio escolhem os conteúdos da parte comum, assim como escolhem a da parte diversificada. A escolha, logicamente, variará conforme escolha profissional do estudante. 
E - Modificação da forma de gestão escolar de democrática para autocrática. 
Questão 3 
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, referente às influências no campo teórico, filosófico e político. Assim, a prática docente na educação brasileira enfrenta diversos desafios para os educadores na busca da articulação dos conteúdos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. A escola, em sua função social, tem um olhar constante voltado à sociedade, conectando seu saber com a prática cotidiana do aluno, preparando-o para o exercício profissional. A experiência de vivenciar as situações de aprendizagem ensina o convívio em grupo, indispensável para a vida e o trabalho.
Analise as alternativas identificando qual é o perfil exigidos aos educadores?
A - Competência nas práticas pedagógicas tomando as decisões de forma que a sua prática prevaleça.
B - Competência, compromisso e irresponsabilidade.
C - Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
D - Organizam a teoria e a prática de forma dinâmica, sem possuir dúvidas no trabalho.
E - Possuem dúvidas frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
Questão 4 
Sabe-se que a gestão democrática é estabelecida como princípio para toda a educação básica, independentemente da modalidade – Ensino Fundamental, Médio e Profissional.
Sobre gestão democrática, é assertivo dizer que:
I. É preciso instalação de mecanismos institucionais, visando à participação política de grupos e pessoas envolvidas com as atividades escolares: processos eletivos de escolha dos dirigentes, colegiados com participação de alunos, pais e pessoal escolar, associações de pais e professores, grêmio estudantil, processos coletivos de avaliação continuada dos serviços escolares, entre outros.
II. Antigamente se achava que a participação de instâncias deliberativas (conselhos, associações, etc.) era uma forma de contribuir/atuar na gestão democrática das escolas. Hoje, a forma mais relevante não é mais essa, e sim, a eleição do diretor.
III. O Projeto Político-Pedagógico de uma escola é uma das formas de consolidar a gestão democrática, desde que se tenha participação crítica da comunidade que a compõe.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.
B - Somente a afirmativa III está correta.
C - Somente as afirmativas II e III estão corretas.
D - Somente as afirmativas I e III estão corretas.
E - Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 5 
De acordo com a Legislação Nacional Brasileira (LDBEN 9.394/96), o Ensino Médio é compreendido como uma etapa da educação básica e a educação profissional é uma das diferentes modalidades que a educação nacional tem. Entretanto, quando olhamos a história, nem sempre esses campos foram assim constituídos.  
 
Leia as sentenças e assinale a alternativa que corresponde à história do Ensino Médio e da Educação Profissional: 
I. O Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas entre os séculos XVI e XVIII. Por isso mesmo que o ensino exibia princípios religiosos, com destaques para o catolicismo.
II. O Decreto n. 2.208/97 estabeleceu que o Ensino Médio seria um curso com formação geral, com a opção de complementação para a habilitação profissional. Ambos podiam ser cursados concomitante ou sequenciado.
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional constituiu, no Art. 26, que os currículos do Ensino Fundamental e Médio devessem ter uma base nacional comum. Cada estabelecimento escolar e sistema de ensino deveria realizar uma complementação à essa base com uma parte diversificada, para que se pudesse considerar pilares regionais como cultura, economia e clientela.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D - Apenas a afirmativa III está correta.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 6
O Programa Ensino Médio Inovador é uma ação do Ministério da Educação para a elaboração do redesenho curricular nas escolas de Ensino Médio e contribui para disseminar a cultura para o desenvolvimento de um currículo mais dinâmico e flexível, que contemple os conhecimentos das diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar e articulada à realidade dos estudantes, suas necessidades, expectativas e projetos de vida. Neste sentido, esta ação tem relação direta com a estratégia 3.1 da meta 3 do PNE, que propõe a renovação curricular do ensino médio por meio da organização flexível e diversificada dos currículos. O programa Ensino Médio Inovador – EMI foi instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, no contexto da implementação das ações voltadas ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. A edição atual do Programa está alinhada às diretrizes e metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024 e à reforma do Ensino Médio proposta pela Medida Provisória 746/2016 e é regulamentada pela Resolução FNDE nº 4 de 25 de outubro de 2016. Analise as assertivas abaixo e sobre o Ensino Médio Inovador nomeie V para verdadeiro ou F para falso as seguintes questões:
( ) O objetivo do EMI é apoiar e fortalecer os Sistemas de Ensino Estaduais e Distrital no desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de Ensino Médio.
( ) Disponibilizar o apoio técnico e financeiro, consoante à disseminação da cultura de um currículo dinâmico,flexível, que atenda às expectativas e necessidades dos estudantes e às demandas da sociedade atual.
( ) Busca promover a formação integral dos estudantes e fortalecer o protagonismo juvenil com a oferta de atividades que promovam a educação científica e humanística, a valorização da leitura, da cultura, o aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização de novas tecnologias e o desenvolvimento de metodologias criativas e emancipadoras.
( ) A adesão ao Ensino Médio Inovador é realizada pelas Secretarias de Educação Municipal e Distrital, que selecionam as escolas de Ensino Médio que participarão do programa EMI.
( ) As Propostas de Redesenho Curricular (PRC) deverão estar alinhadas com os projetos político-pedagógicos das escolas, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
Assinale a alternativa correta:
A - F, F, V, V, V.
B - V, F, F, V, V.
C - V, F, V, F, V.
D - V, V, V, F, V.
E - V, V, V, V, V.
Questão 7
No Brasil, sabe-se que a característica histórica da Educação Profissional (EP) é marcada por um profundo dualismo. Por um lado, temos a formação academicista e propedêutica, e, por outro lado, a formação para o trabalho destinada às camadas mais empobrecidas da população. 
A partir dessa prerrogativa, identifique a sentença que corresponde à EP:
A - A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, o técnico que independe de escolaridade, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
B - A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, e o tecnológico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio.  
C - A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
D - A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para os que aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico que independe de escolaridade. 
E - A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que depende de escolaridade mínima, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam graduação.
Questão 8
No Brasil, a taxa de jovens que conclui o Ensino Médio, na metade da segunda década do século XXI, ainda está aquém do desejado. Um dado que tem evidenciado a problemática a ser enfrentada nos próximos anos, é o das taxas de evasão dessa etapa educativa. Neste sentido, o alerta para todos está no fato de como fazer o Ensino Médio se tornar atrativo e atender às demandas e expectativas da juventude.
Assinale a sentença que indica as ações contra a evasão de alunos e jovens do Ensino Médio: 
I. Política de incentivo e adesão da merenda escolar.
II. Aumento da prática esportiva integrada ao currículo.
III. Programa nacional de renovação do Ensino Médio.
IV. Correção de fluxo do Ensino Fundamental.
V. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as sentenças I e V estão corretas.
B - Apenas as sentenças III e IV estão corretas.
C - Apenas as sentenças II, IV e V estão corretas.
D - Apenas as sentenças I, II, III e V estão corretas.
E - Apenas as sentenças II, III, IV e V estão corretas.