os aspectos socioculturais e sua influência na prática

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os aspectos socioculturais e sua influência na prática
1. 
A partir do século XX, surgem mudanças significativas na seleção e na organização dos conteúdos de História, que são temáticas relacionadas a:
A. 
ciências, esportes, medicina auxiliando na produção de conhecimento teórico.
Por que esta resposta não é correta?
Apesar de essas abordagens serem de extrema importância, não estão relacionadas às temáticas históricas do século XX.
B. 
negros, indígenas, pardos e a própria estrutura do conhecimento histórico, como fontes, documentos e temporalidade.
Por que esta resposta não é correta?
Essas abordagens só deixaram de ser invisíveis para o estudo da História na dita história recente.
Resposta correta
C. 
mulheres, crianças, religiosidades e a própria estrutura do conhecimento histórico, como fontes, documentos e temporalidade.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. A partir do século XX, a História passou a valorizar a história das realidades, e não somente a história dos vencedores.
D. 
homossexuais, heterossexuais, homofóbicos e a própria estrutura do conhecimento histórico, como fontes, documentos e temporalidade.
Por que esta resposta não é correta?
Essa é uma temática recente, e não do século XX.
Você não acertou!
E. 
mulheres, crianças, religiosidades e a própria estrutura do conhecimento histórico iconográfico.
Por que esta resposta não é correta?
O estudo do conhecimento histórico vai além de fontes iconográficas.
2. 
A defesa do princípio democrático na educação surge com um aumento dos espaços de participação da sociedade nas definições e na implementação de políticas. O que é necessário para que esse princípio se efetive realmente?
A. 
Permanência na organização das escolas e dos atores envolvidos.
Por que esta resposta não é correta?
Nenhuma permanência caracteriza práticas de mudança.
B. 
Mudanças nas organizações fora das escolas.
Por que esta resposta não é correta?
Para existir uma escola mais democrática, tais organizações devem começar de dentro para fora.
C. 
Concentração de poder nas mãos da equipe diretiva.
Por que esta resposta não é correta?
Pretende-se possibilitar formas de participação, e não destacar os tipos de poderes que possam surgir.
Você acertou!
D. 
Mudanças na organização das escolas e também nos atores envolvidos no processo.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. Princípios democráticos mexem com toda a estrutura de uma escola e dos personagens envolvidos, caso contrário, não será democrático.
E. 
Separação política da educação.
Por que esta resposta não é correta?
Ensinar é um ato político.
3. 
Na produção de materiais didáticos, a teoria marxista modificou a estrutura dos manuais da seguinte forma:
A. 
passou a organizar os conteúdos a serem ensinados nas escolas a partir de questões ambientais.
Por que esta resposta não é correta?
Apesar de questões ambientais normalmente serem temas transversais para o currículo escolar, nada têm a ver com a teoria marxista.
B. 
passou a organizar os conteúdos a serem ensinados nas escolas a partir de questões inter-raciais.
Por que esta resposta não é correta?
A grande preocupação da teoria marxista está vinculada ao estudo das desigualdades sociais.
Você acertou!
C. 
passou a organizar os conteúdos a serem ensinados nas escolas a partir de questões econômicas.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. A grande preocupação dos marxistas se dá no âmbito econômico, tentando legitimar a luta de classes.
D. 
passou a organizar os conteúdos a serem ensinados nas escolas a partir de questões científicas.
Por que esta resposta não é correta?
Apesar de a História ser reconhecida como uma ciência, neste caso, as cientificidade vem sendo abordada antes do século XX.
E. 
passou a organizar os conteúdos a serem ensinados nas escolas a partir de questões políticas.
Por que esta resposta não é correta?
A teoria marxista baseia-se na questão econômica.
4. 
O golpe militar de 1964, que instaurou uma ditadura em nosso país, alterou drasticamente a educação. O governo criou a disciplina de Estudos Sociais. Quais temas essa disciplina abordava?
Você acertou!
A. 
Questões sobre civismo e a pátria brasileira voltaram com força total, sendo trabalhadas nas disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. O país iniciou uma campanha em defesa do Golpe Militar, impondo nas escolas uma positividade que não existia.
B. 
Questões sobre direitos dos cidadãos, respeito às diferentes opiniões e prática de um país livre, sendo trabalhadas nas disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização e Política Brasileira.
Por que esta resposta não é correta?
Nesse período, o Brasil sofria uma grande censura. O país deixou de ser democrático, e passaram a ferir os direitos dos cidadãos.
C. 
Questões sobre direitos dos cidadãos, respeito às diferentes opiniões e práticas de um país livre, sendo trabalhadas nas disciplinas de História e Geografia.
Por que esta resposta não é correta?
Nesse período da história brasileira, termos como "país livre", "direitos" ou "opiniões" não tinham espaço.
D. 
Questões sobre civismo e a pátria brasileira voltaram com força total, sendo trabalhadas nas disciplinas de História e Geografia.
Por que esta resposta não é correta?
Disciplinas como História e Geografia foram eliminadas do currículo das escolas.
E. 
Questões sobre repúdio à pátria e a ser brasileiro, sendo trabalhados na disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização e Política Brasileira.
Por que esta resposta não é correta?
A disciplina de Educação Moral e Cívica trabalhava justamente o contrário do que a alternativa afirma. Trabalhava o amor à pátria e a ser brasileiro.
5. 
No chamado período de redemocratização do país, surge um movimento de reformulação na forma de ensinar História, em que:
A. 
professor, escola e aluno passam a ser pensados apenas como um lugar de disseminação de informações já produzidas.
Por que esta resposta não é correta?
A escola passa a ser um espaço onde o conhecimento se desenvolva e evolua.
Você acertou!
B. 
professor e aluno passam a ser pensados como sujeitos do conhecimento, e a escola, como um espaço de produção de conhecimento.
Por que esta resposta é a correta?
Resposta correta. Após a redemocratização, o discurso em relação à escola, ao professor e aos alunos pretende modificar as possibilidades para os diferentes sujeitos.
C. 
o professor passa a ser o único detentor do conhecimento.
Por que esta resposta não é correta?
O professor não deve ser o único detentor do conhecimento, é preciso existir uma troca de saberes.
D. 
o professor passa a ser pensado como sujeito do conhecimento, e a escola, como um espaço de produção de conhecimento, deixando a figura do aluno de lado.
Por que esta resposta não é correta?
O aluno é o personagem central desse processo, portanto, mudanças que não envolvam o aluno não são mudanças.
E. 
a escola passa a ser o único espaço de produção de conhecimento.
Por que esta resposta não é correta?
Na verdade, a escola é um espaço de produção de conhecimento, porém, não o único.