Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia prova final

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Acadêmico: Luana Regina dos Santos Hostim (1564100)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669365) ( peso.:3,00)
Prova: 32106861
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Até certo tempo, muitas pessoas acreditavam que não havia nada no interior da Terra além de
rochas comuns. Com o passar dos anos, constatou-se que toda a estrutura da Terra, incluindo o
seu interior, é repleta de elementos químicos e temperaturas que variam de acordo com o nível
atingido em determinada profundidade até o centro (o núcleo, a mais de 6.000 km de
profundidade). O planeta é composto por três camadas principais: crosta terrestre, manto e
núcleo. Referente ao manto, assinale a alternativa CORRETA.
 a) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo interno e
abaixo da crosta terrestre.
 b) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por
rochas e minerais.
 c) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o núcleo, sendo a mais quente das
camadas terrestres. É dividido em duas partes: interna e externa.
 d) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área que todos
os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da
vida é chamada de ecologia.
2. A internet é algo que já faz parte do cotidiano, porém muitas vezes é difícil pensar em soluções de
atividades educativas com internet na sala de aula. Mais difícil que pensar nisso, muitas vezes é
proporcionar aos alunos o apoio necessário para que ele possa aprender de forma efetiva. Inserir
a internet em sala de aula traz diversas oportunidades para professores e estudantes que têm
acesso a diversos recursos e informações em um clique. Referente ao bom uso das atividades
com uso de internet em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) As redes sociais sempre agregam na educação. Grupos de estudo, exemplos para
discussão, páginas e comunidades de diversos conteúdos são aliadas na interação, fora da sala
de aula.
( ) Muitos sites podem ser fontes ricas de informações para suporte às matérias, por exemplo,
usar o site do IBGE ou NASA nas aulas de Geografia.
( ) Ferramentas diferentes, jogos e atividades utilizando plataformas on-line podem ser uma
ótima forma de ensinar sem ser usado o livro e a lousa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) V - V - V.
 c) F - F - F.
 d) F - V - V.
3. A aula em uma escola organizada em ciclos precisa extrapolar o espaço convencional das quatro
paredes, como usualmente a escola costuma ser concebida. Deve ser pensada como estrutura de
oportunidades e contexto de aprendizagens e de significados com condições de favorecer o
desenvolvimento das atividades educativas e, em consequência, o processo de crescimento
pessoal do estudante e do professor. Considerando o texto precedente e os múltiplos aspectos
por ele suscitados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alunos e professores pertencem a um meio geográfico, pelo qual são influenciados e no qual
exercem influências. Essa relação com o meio perpassa aspectos sociais, econômicos, culturais,
históricos, ambientais e possibilita a proposição de situações didáticas em que os interesses e
saberes dos estudantes venham à tona por meio da problematização dos saberes construídos em
seu cotidiano. 
( ) O ensino de geografia deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de uma organização
com base na dualidade espaço geográfico e tempo cronológico, privilegiando o desenvolvimento
individual dos alunos e a relação coletiva entre professor e aluno, a partir da definição de
conteúdos organizados em nível crescente de complexidade.
( ) Em consonância com o tempo pedagógico circular dinâmico, o ensino de geografia obedece
a um conjunto linear de conteúdos fundamentados em temas geográficos da atualidade e criando
possibilidades de avanços na aprendizagem dos alunos pela meritocracia, ou seja, melhores
notas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V
 b) V - F - V.
 c) F - F - F
 d) V - V - F.
4. O Jogo da Memória, uma brincadeira também conhecida por apenas Memória, é um jogo infantil
muito tradicional, um dos preferidos pelas crianças. É um jogo recreativo que exige memória e
uma grande capacidade de atenção por parte dos participantes. Este tipo de jogo é perfeito para
estimular a concentração, a observação e a memória das crianças. Nas aulas de Geografia se
torna um importante aliado na aprendizagem dos alunos. Referente ao bom uso do Jogo de
Memória em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O Jogo da Memória estimula o raciocínio do aluno, tendo assim uma melhor fixação do
conteúdo, desde que haja um bom planejamento do professor e que dê resultados positivos ao
aplicá-lo em sala, ajudando na construção de conhecimento do aluno e melhorando o processo de
ensino-aprendizagem.
II- O Jogo da Memória usado em sala de aula, geralmente, tem por objetivos promover a
memorização; revisar os conteúdos estudados pela associação de ditados; propiciar um
aprendizado padronizado.
III- Os Jogos de Memória podem ser encontrados em todas as lojas de brinquedos infantis, deve
evitar de construir formas caseiras deste jogo, pois a qualidade não se compara aos produzidos
pelas indústrias de jogos infantis.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
5. Dentre os povos da Antiguidade que possuíam conhecimento geográfico, os gregos se destacam.
Este povo dominou vastas áreas do sul da Europa, Oriente Médio e nordeste da África, de onde
controlavam e administravam cidades e povos. Assim, através da dominação e do comércio,
acumularam conhecimentos geográficos, os quais eram enriquecidos com representações
cartográficas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os principais conhecimentos
acumulados pelos gregos:
 a) Conhecimentos mitológicos sobre a existência de monstros, animais de dimensões
extraordinárias e informações distorcidas de áreas distantes que impediram o desenvolvimento
do conhecimento geográfico na Antiguidade.
 b) Conhecimento geográfico descritivo, cujo inventário sistemático de terras e povos permitia
otimizar a administração do Estado.
 c) Conhecimentos sobre relevo ou superfície terrestre, obtidos através do geografia descritiva,
cujo objetivo era a localização de áreas ricas em produtos comerciais, minerais, as vias de
acesso a estas áreas, problemas e obstáculos ligados ao abastecimento, contorno de possíveis
fronteiras e distribuição de povos e grupos étnicos sobre as terras a conquistar.
 d) Conhecimentos astronômicos com a diferenciação das estrelas dos planetas; movimento de
revolução da lua em torno da Terra; conhecimentos de geometria (geografia matemática);
ideias sobre as dimensões da Terra, distribuição de terras emersas e imersas, e dos seres
humanos sobre a superfície; admitia-se a esfericidade da Terra, porém a teoria defendida era a
geocêntrica, em que a Terra seria o centro do universo.
6. A geografia clássica ou tradicional era neutra e pragmática. Ao adotar a neutralidade pregada pelo
positivismo, esta teve um papel para a sociedade e para o sistema capitalista, atendendo aos
interesses capitalistas das classes dominantes na exploração dos recursos naturais do planeta.
Desta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Na escola geográfica alemã, a geografia servia para responder a duas necessidades básicas: a
unificação do território alemão e a conquista de um lugar privilegiado junto às demais nações.
II- De modo geral, a escola geográfica francesa caracterizou-se pela acentuada preocupação
racionalista, pela orientação ideográfica, pela posição política crítica, encobertapela neutralidade
científica e por dar grande importância à análise.
III- A escola geográfica britânica, fortemente ligada à Universidade de Cambridge e Oxford, sofreu
grande influência da escola francesa no que tange aos estudos regionais.
IV- A escola geográfica soviética também sofreu influência da escola inglesa. Isso pode ser
explicado pela proximidade geográfica dos dois países. Os soviéticos concentraram seus estudos
na análise do clima e do solo, devido às condições rigorosas do clima e às dificuldades no
desenvolvimento da indústria.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
7. O ensino de Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental fornece subsídios para que a
criança se situe em seu lugar de vivência, por meio da apreensão da paisagem que ela pode
observar. Ela aprende a se relacionar socialmente com outras pessoas de diferentes faixas
etárias, ampliando a noção de espaço e busca a organização de sua experiência e expectativa
para com o território em que vive. Diante do assunto exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A Geografia, por meio de suas atividades de leitura de textos que tratam de suas temáticas,
pode auxiliar na alfabetização e no letramento, favorecendo a ampliação do conhecimento do
aluno.
II- O estudo da Geografia proporciona às crianças, em seu nível, conhecimento sobre o lugar em
que vivem, podendo fazer relações com outros lugares, pois elas convivem com ambientes
(familiar e escolar), questionam e apresentam suas próprias concepções sobre a natureza e a
sociedade.
III- A Geografia é uma das disciplinas cujos conteúdos são importantes para o desenvolvimento
do raciocínio da criança. Portanto cabe à família criar oportunidades para os filhos construírem
conceitos inerentes à Geografia, tais como o de espaço e tempo.
IV- A Geografia, nos anos iniciais do ensino fundamental, tem o importante papel de construir
referências espaciais a partir de uma alfabetização cartográfica que expande a relação natureza-
sociedade. Um recurso pedagógico atraente e interessante que pode ser apresentado aos(às)
alunos(as) é o relógio solar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
8. O jogo didático caracteriza-se como uma ferramenta lúdica que proporciona interação entre os
alunos e por ser uma forma de ensino diferenciada auxilia no processo de construção do
conhecimento, promovendo o raciocínio, a criatividade e o aprendizado. O jogo constitui-se em
um importante recurso para o professor ao desenvolver a habilidade de resolução de problemas,
favorecer a apropriação de conceitos e atender às necessidades da criança. Referente ao uso de
quebra-cabeças em sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I- Aprender com os quebra-cabeças aporta muitos benefícios para as crianças. Os quebra-
cabeças são jogos que exigem que as crianças se fixem bem na peça que escolheram e sejam
capazes de analisá-la para procurar outras peças que tenham semelhanças com o desenho,
forma, cor, por isso melhora a capacidade de observação, análise, concentração e atenção das
crianças.
II- Aprender com um quebra-cabeça exercita também a memória escrita, posto que deve ter na
mente como era a imagem completa e juntar cada peça.
III- Montar um quebra-cabeça não é somente uma questão de ir unindo peças umas às outras
para conseguir formar uma figura ou um desenho. É um jogo que estimula além da concentração,
a observação e a inteligência espacial.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
9. Paul Vidal de La Blache é figura de grande importância para a constituição da geografia humana
na passagem do século XIX ao século XX. Na época de Paul Vidal de La Blache, a geografia era
encarada como auxiliar da história. Por isso, a geografia lablachiana acaba criando tipologias
próprias à geografia, em vias de sistematização, e centra-se no estudo da relação entre o homem
e o meio, temática que até a atualidade permanece recorrente, além de retomar discussões com
relação ao conceito de região, que na geografia também permanece uma temática atual.
Rejeitava a ideia preconizada que caracterizou a escola alemã de geografia, em que as condições
naturais do meio influenciavam e determinavam as atividades humanas e a vida em sociedade.
Referente às ideias que fizeram contraponto à tese de Vidal de La Blache no século XIX, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Friedrich Ratzel, alemão e teórico do determinismo geográfico.
 b) Karl Marx, que influenciou o desenvolvimento da geografia marxista.
 c) Milton Santos e seu estudo do espaço em objetos e ações.
 d) Yves Lacoste e sua geografia a serviço do Estado Maior.
10.Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de determinada superfície. Essa redução é
realizada com o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de proporcionalidade entre as distâncias
lineares num desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na realidade. Sobre as escalas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escala numérica é estabelecida através de uma relação matemática, normalmente
representada por uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
( ) A informação da quantidade de vezes em que o espaço representado foi reduzido (escala) é
opcional no mapa.
( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito extensas, é necessário que sejam
utilizadas escalas que reduzam muito os elementos representados.
( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem menos o espaço representado pelo mapa, por
isso é possível maior detalhamento dos elementos existentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
11.(ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território.
Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do
território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas,
análise de informações, documentos e elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado.
Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da
importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da
tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula o
professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos:
 a) Atitudinais, procedimentais e conceituais.
 b) Conceituais, atitudinais e procedimentais.
 c) Atitudinais, conceituais e procedimentais.
 d) Conceituais, procedimentais e atitudinais.
12.(ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy
Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os
geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das sociedades nos diferentes
tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma teoria do espaço que se
fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três facetas de uma mesma realidade,
todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de
produção e a formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia:
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76.
 a) Crítica.
 b) Tradicional.
 c) Aplicada.
 d) Pós-moderna.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.