APOL Objetiva 2 - ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO EM LÍNGUA PORTUGUESA Com Gabarito 90

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APOL Objetiva 2 - ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO EM LÍNGUA PORTUGUESA – Com Gabarito 
 
Questão 1/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia a seguinte passagem: 
“Antes de mais nada, precisamos ter estabelecido que, quando se trata de compreensão, a dedução de um significado por meio de seu 
contexto é preferível a definições literais. Nesse caso, o uso do dicionário só deve acontecer em situações em que o contexto não seja 
suficiente para a compreensão de uma determinada passagem de texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.97. 
 
Considerando a passagem anterior e os conteúdos do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e 
estrangeira sobre modelo de aprendizado incidental, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Nesse modelo de aprendizagem, os estímulos visuais são fundamentais para a absorção dos conteúdos. 
 
B Entre os modelos de aprendizagem, esse chama a atenção por não depender apenas de um indivíduo para acontecer, mas sim de um grupo. 
 
 
C No modelo incidental, os itens lexicais desconhecidos pelo aluno em um texto de língua estrangeira são aprendidos automaticamente, sem a necessidade de um 
estudo formal de aprendizagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a assertiva correta, pois “[...] para tano, devemos promover o aprendizado ‘incidental’. Isso significa que o leitor em língua estrangeira, ao ler 
um texto, estaria assimilando novos itens lexicais automaticamente, sem ter que estudá-los formalmente [...]” (livro-base, p.97) 
 
D O modelo de aprendizagem incidental é aquele que proporciona ao indivíduo uma maior inclinação para se expressar na língua oral, já que ela é mais fluída e não 
tão rigorosa quanto a estrutura gramatical da língua escrita. 
 
 
E Para se beneficiar do modelo de aprendizagem incidental, a leitura em voz alta para si mesmo é uma das técnicas mais recomendadas para a memorização de itens 
lexicais. 
 
 
Questão 2/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia a passagem do texto: 
“[...] como observado por Numan [...], o texto é uma fonte de sinais que ativam uma rede de conhecimentos já estabelecidos em 
nossos cérebros, responsáveis por sua interpretação – nesse caso, deveríamos dizer 'significação' [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.87 
 
De acordo com a passagem do texto do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira em 
relação ao texto, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A observação nos mostra que um texto só é eficaz quando é desconhecido, não havendo necessidade de conhecimento de mundo. 
 
B O texto nos mostra que lemos o que sabemos e podemos ler graças ao conhecimento que já sabemos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois segundo a observação de Numan, "o texto é uma fonte de sinais que ativam uma rede de conhecimentos já presentes 
em nosso cérebro, responsáveis por sua interpretação, ou seja, lemos o que sabemos, o que podemos ler é graças ao conhecimento que já se tem". (livro- base, 
p.87) 
 
C Somos capazes de ler, pois, sabemos a estrutura, não havendo a “significação”, responsável pela interpretação. 
 
D Durante o processo de leitura o lado direito do cérebro é ativado. 
 
E Numan afirma que o hábito de leitura estimula o cérebro e promove benefícios para a saúde. 
 
Questão 3/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o fragmento do texto: 
 
“A clareza quanto aos objetivos que se procura atingir com o trabalho da escrita, derivada por sua vez do conhecimento de estágios em 
que os alunos se encontram, é o ponto de partida para se desenvolver atividades que atinjam seus propósitos pedagógicos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.100 
 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e 
estrangeira, existem alguns fatores necessários para avaliar os objetivos e atingir o trabalho da escrita. Um desses fatores é o insumo 
linguístico. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre o insumo linguístico: 
Nota: 10.0 
 
A O insumo linguístico refere-se à atividade proposta, se está de acordo com os interesses e a realidade dos alunos. 
 
B É a face produtiva da leitura, estando um passo atrás da linguística e vocabulário de cada aluno. 
 
C Refere-se ao repertório de conhecimento linguístico do aluno que permite a conclusão adequada de uma tarefa. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “insumo linguístico: os alunos possuem o conhecimento linguístico, ou ainda os recursos para tal, necessários para a 
conclusão da tarefa?” (livro-base, p.100) 
 
D O insumo linguístico trata da criatividade do aluno para investigar sobre palavras ainda desconhecidas e, a partir daí, criar um texto. 
 
 
E Esse fator trata da aplicabilidade de um texto modelo para que, a partir dele, os alunos possam reinterpretá-lo e reescrevê-lo. 
 
Questão 4/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o extrato do texto: 
“[...] O processo de leitura, por sua vez, não depende da capacidade de compreensão linguística do leitor [...], de significados que ele já 
possui em sua mente no momento em que aborda o texto. O trabalho do professor, portanto, deve estar centrado [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.79 
 
Considerando o extrato do texto do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira em 
relação ao trabalho do professor, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O trabalho do professor deve estar focado na decodificação e na linguística. 
 
B O professor deve trabalhar o processo linguístico, deve estar centrado na leitura que os alunos são capazes de desenvolver. 
 
C Para que o processo de leitura aconteça, é importante que o professor trabalhe individualmente com cada aluno textos diferentes, evitando o trabalho em grupo. 
 
D O professor deve estar centrado no diálogo que os leitores podem estabelecer com o texto, nas relações com o mundo, que são importantes no processo de 
significação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois “o trabalho do professor, portanto, deve estar centrado no diálogo que os leitores podem estabelecer com o texto, no 
conhecimento que eles precisam ter para estabelecer esse diálogo, nas relações com o mundo, que são o cerne do processo de significação”. (livro- base, p.79) 
 
E O trabalho do professor deve seguir a mesma metodologia de ensino para todos os alunos. 
 
Questão 5/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o trecho a seguir: 
“Podemos pensar em estágios distintos para a produção textual, de acordo com o nível de desenvolvimento dos aprendizes [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.98 
 
Considerando o trecho anterior e os conteúdos livro-base Produçãoe avaliação de materiais didáticos em língua materna e 
estrangeira, em relação aos estágios de desenvolvimento da produção textual, relacione esses estágios corretamente às suas 
respectivas características: 
 
1. Reprodução de modelos 
2. Mecânico 
3. Criação autônoma 
 
( ) Em uma etapa mais avançada, as principais formas de textos – o informativo, o argumentativo e o narrativo – exigem do aluno 
muita autonomia em língua estrangeira 
( ) Nesta fase, é comum a produção de diálogos cuja estrutura é mais familiar para os alunos, pois são utilizados modelos voltados às 
suas realidades e interesses. 
( ) Como os alunos ainda estão em fase de adaptação à língua estrangeira, pode-se fazer uso de cópia de palavras e produção de 
frases de estruturas mais simples. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 - 1 - 3 
 
B 3 - 1 – 2 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base, no “estágio de desenvolvimento [...] mecânico [...] os alunos ainda estão buscando se 
familiarizar com o idioma [...]. A cópia de palavras e escrita simples [...] são as tarefas mais comuns. [...] Reprodução de modelos [...] a criação de diálogos [...] 
geralmente possuem uma estrutura mais familiar [...]. Os alunos deverão ser requisitados a reproduzir modelos direcionando o conteúdo a suas próprias realidades 
e interesses. [...] Criação autônoma: no estágio mais avançado, os alunos estarão aptos a produzir textos nas três principais formas: informativo, narrativo e 
argumentativo. Para isso, será necessário um alto grau de autonomia no idioma estrangeiro [...]” (livro-base, p.98-99) 
 
C 1 - 3 - 2 
 
D 3 - 2 - 1 
 
E 2 - 3 - 1 
 
Questão 6/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o extrato do texto: 
“Para atingir nosso objetivo e levar os alunos a desenvolverem hábitos de leitura verdadeiramente eficientes [...]. Tais estratégias 
devem ter como objetivo conscientizar os alunos dos diferentes propósitos da leitura [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.95 
 
Segundo o trecho do extrato do texto do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira, 
estratégias devem ter como objetivo levar os alunos a desenvolverem hábitos de leitura, uma delas é a Pós-leitura. Qual é importância 
da Pós-leitura como forma de estratégia? Marque a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A estratégia da Pós-leitura aciona o conhecimento prévio sobre o assunto do texto, identificando o propósito e o tema abordado. 
 
B Essa estratégia aciona a visão túnel do leitor, ou seja, a memória de longo prazo. 
 
C É o trabalho de leitura do texto, a análise linguística, o trabalho com a linguagem, gramática e vocabulário. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois a estratégia de Pós-leitura "analisa a linguística do texto, assim como a linguagem, gramática e vocabulário. Essa 
estratégia busca a reflexão sobre o texto, sobre o conhecimento novo que se adquiriu com a leitura". (livro- base, p.95) 
 
D Efetuar a decodificação da superfície linguística do texto é uma das características da estratégia de Pós-leitura. 
 
E Nesse estágio de leitura, o material pode se aprofundar, instigando o aluno a prever informações. 
 
Questão 7/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o trecho do texto: 
“Smith nos explica que, ao lermos um texto, fazemos uso de dois tipos de informação: visual e não visual[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.87. 
 
De acordo com o trecho do texto do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira, assinale 
a alternativa que caracteriza corretamente a informação visual: 
Nota: 0.0 
 
A A informação visual pode sobrecarregar o cérebro rapidamente, pois a capacidade de reter informações de nossa memória a curto prazo é muito limitada. 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois segundo Smith, ao lermos um texto "o uso visual e não visual são ativados. A informação visual tende a sobrecarregar o 
cérebro rapidamente, dado que a capacidade de retenção de informações de nossa memória a curto prazo é bastante limitada. Pesquisas indicam que retemos no 
máximo cinco elementos por vez". (livro- base, p.87- 88) 
 
B A memória de longo prazo equivale à informação visual, que não possui limitações. 
 
C A informação visual é baseada em outros tipos de códigos, que não possuem apreensão imediata. 
 
D Na informação visual o receptor precisa mobilizar uma série de conhecimentos para a apreensão da palavra escrita. 
 
 
E A informação visual não é imediata, pois acessa uma rede de significados. 
 
 
Questão 8/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Considere o seguinte excerto: 
 “O desenvolvimento de atividades de produção de textos deve obedecer a duas premissas básicas que levantamos para o trabalho com 
a leitura [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.98 
 
Após a leitura do excerto anterior e do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira sobre 
o desenvolvimento de atividades de produção de textos, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as asserções 
verdadeiras e F para as asserções falsas: 
 I. ( ) Qualquer que seja a atividade de produção textual, deve-se desconsiderar o seu objetivo comunicacional, pois ele atrapalha a 
elaboração do texto. 
 
II. ( ) Deve-se pensar o trabalho com um texto como resultante de processos interativos entre escritor, leitores prováveis desse texto e 
o mundo ao seu redor. 
III. ( ) Ao propormos uma atividade de produção textual para o aluno, o produto final – o texto – deverá ter respondido a três 
perguntas fundamentais: quem escreveu o texto, para quem esse texto foi escrito e o motivo pelo qual o texto foi escrito. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A F - V - V 
Você acertou! 
Comentário: A primeira asserção é falsa e as segunda e terceira asserções são VERDADEIRAS, pois “o desenvolvimento de atividades de produção de textos deve 
obedecer a duas premissas básicas que levantamos para o trabalho com a leitura: 1. há que se ter um propósito comunicativo claro; 2. O trabalho com o texto é 
resultado da interação entre escritor, leitores possíveis e o mundo que os cerca. Isso significa que o texto produzido por um aluno deverá ter respondido de forma 
significativa às seguintes perguntas: Quem escreve? Para quem escreve? Por que se escreve?” (livro-base, p. 98). 
 
B V - F - F 
 
C F - V - F 
 
D V - V - F 
 
E F - F – V 
 
Questão 9/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o fragmento a seguir: 
“Para atingir nosso objetivo e levar os alunos a desenvolverem hábitos de leitura verdadeiramente eficientes, [...] devemos lançar mão 
de estratégias de ensino pensadas para esse fim.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.93. 
 
Considerando o fragmento anterior e os conteúdos do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e 
estrangeira, relacione corretamente as trêsetapas de estratégias e objetivos de leitura às suas respectivas características: 
 
1. Pós-leitura 
2. Pré-leitura 
3. Leitura 
 
( ) Nesta etapa, são acionados os conhecimentos prévios dos alunos. 
( ) Nesta etapa, os alunos buscam por informações específicas. 
( ) Nesta etapa, os alunos são levados à reflexão a respeito do conhecimento adquirido. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 - 3 – 1 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1. “Pré-leitura: [...] ‘acionar conhecimento prévio sobre o assunto do texto’ [...]; Leitura: [...] ‘procurar por informações 
específicas’; Pós-leitura: [...] as atividades sempre devem levar os alunos a refletir sobre o conhecimento novo que adquiriram com a leitura” (livro-base, p.93, 94, 
95). 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 3 - 1 - 2 
 
E 1 - 2 - 3 
 
Questão 10/10 - Análise e Desenvolvimento de Material Didático em Língua Portuguesa 
Leia o trecho a seguir: 
“Smith nos explica que, ao lermos um texto, fazemos uso de dois tipos de informação [...] A primeira refere-se ao reconhecimento das 
palavras da língua, como sinais, marcações textuais, a segunda engloba o conhecimento implícito [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana. Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.87 
 
De acordo com trecho do texto do livro-base Produção e avaliação de materiais didáticos em língua materna e estrangeira, segundo 
Smith, ao lermos um texto usamos dois tipos de informações, quais são elas? Marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Visual e cerebral. 
 
B Decodificação e visual. 
 
C Referencial e textual. 
 
D Visual e não visual. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois segundo Smith, "ao lermos um texto fazemos uso de dois tipos de informação: Visual e não visual - A primeira refere-se 
ao reconhecimento das palavras da língua, como sinais, marcações textuais, a segunda engloba o conhecimento implícito de linguagem". (livro- base, p.87) 
 
E Leitura e Significados.