ESTUDOS DISCIPLINARES I

Prévia do material em texto

Usuário TIAGO RODRIGUES CORREIA 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES I 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 21/04/21 12:49 
Enviado 21/04/21 13:05 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 15 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A ciência, para os gregos, scire, significava conhecer por meio de um 
questionamento racional, mas antes disso existiram etapas para o 
conhecimento desenvolvido pelo homem. Nas alternativas a seguir, 
assinale aquela que nos apresenta essas etapas. 
 
Resposta Selecionada: b. 
 
Respostas: a. 
 
 
b. 
 
 
c. 
 
 
d. 
 
 
e. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Primeiro o homem explicava os fenômenos da 
natureza através do medo, que era o sentimento mais 
plausível e que mais combinava com seus temores, por não 
conseguir obter outras explicações. Depois ele passa a 
explicar tudo o que ocorre no seu entorno através da 
religiosidade. Se a colheita ia mal, os deuses estavam 
tristes; se ia bem, os deuses estavam felizes. Toda 
explicação é dogmática e não permite questionamentos. Por 
último ele passa a racionalizar, refletir, pensar efetivamente 
e sistematizar processos para entender o que ocorre. Aqui 
surge a ciência. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Como vimos, todas as pesquisas, quando sérias, têm um papel fundamental no 
desenvolvimento da nossa sociedade. Mas não podemos esquecer que precisamos 
caracterizar as pesquisas. Quanto à caracterização, as pesquisas podem ser: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Exploratórias – descritivas – explicativas 
Respostas: a. 
Exploratórias – descritivas – explicativas 
 b. 
Descritivas – constantes – questionativas 
 c. 
Exploratórias – questionativas – explicativas 
 d. 
Exploratórias – abertas – constantes 
 e. 
Descritivas – questionativas – abertas 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Quando falamos da classificação das pesquisas, ou seja, do 
tipo de pesquisa que estamos desenvolvendo, podemos classificá-la em 
três tipos: exploratória, descritiva e explicativa. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Existe um tipo de conhecimento que está baseado na observação, na 
experiência, mas não na experimentação. Nesse tipo de conhecimento 
as hipóteses não podem ser confirmadas ou refutadas, embora sejam 
racionalizadas e sistematizadas. A qual conhecimento a que estamos 
nos referindo? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Conhecimento filosófico. 
Respostas: a. 
Conhecimento científico. 
 b. 
Conhecimento teológico. 
 c. 
Conhecimento pragmático. 
 d. 
Conhecimento filosófico. 
 e. 
Conhecimento de senso comum. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O conhecimento filosófico se baseia única e 
exclusivamente na racionalidade humana, por isso as suas 
hipóteses, existentes em determinado pensador ou filósofo, 
não podem ser nem confirmadas nem refutadas. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Qual é o primeiro ponto que devemos estabelecer quando estamos 
iniciando um trabalho acadêmico? 
 
Resposta Selecionada: a. 
O tema. 
Respostas: a. 
O tema. 
 b. 
Os objetivos. 
 c. 
As hipóteses. 
 d. 
Os objetivos secundários. 
 e. 
A estrutura do trabalho. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Ao estruturarmos um trabalho acadêmico 
devemos estabelecer, em primeiro lugar, o tema, ou seja, 
aquilo que queremos pesquisar. A partir desse ponto é que 
iremos buscar fontes sobre o assunto para depois 
podermos delimitá-lo. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quando estamos falando de diferentes tipos de coleta de dados em 
uma pesquisa, um desses tipos, especificamente, busca as 
informações com o próprio grupo de interesse e trata-se de um 
procedimento muito utilizado em pesquisas exploratórias e descritivas. 
A qual tipo de coleta de dados estamos nos referindo? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Levantamento. 
Respostas: a. 
Pesquisa experimental. 
 b. 
Levantamento. 
 c. 
Estudo de caso. 
 d. 
Pesquisa documental. 
 e. 
Pesquisa ação. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Quando selecionamos uma amostra 
significativa do próprio grupo de interesse para aplicarmos 
 
os questionários, formulários ou as entrevistas, estamos 
falando da coleta de dados denominada levantamento. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quando estamos nos referindo à pesquisa que tem uma importância grande para o 
pesquisador porque mostra o que já foi pesquisado sobre determinado assunto, evitando 
o retrabalho, estamos nos referindo a: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Pesquisa exploratória. 
Respostas: a. 
Pesquisa descritiva. 
 b. 
Pesquisa exploratória. 
 c. 
Pesquisa questionativa. 
 d. 
Pesquisa explicativa. 
 e. 
Pesquisa aberta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A pesquisa exploratória vem normalmente antes de qualquer 
outra porque visa levantar tudo o que já foi “explorado” sobre o assunto, 
todos os artigos, livros, palestras, entrevistas com pesquisadores da área, 
tudo o que já foi feito e pesquisado até então. Ela é importantíssima para 
que, conhecendo o que já foi pesquisado sobre determinado assunto, não 
fiquemos rodando em círculos e repetindo o que já foi dito. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sabemos que existem vários tipos de conhecimento, mas quando estamos nos referindo 
àquele que vem do senso comum ou popular, que é transmitido de geração a geração, 
normalmente por oralidade, baseado em experiências pessoais e na reprodução de 
conduta, estamos falando do 
 
Resposta Selecionada: e. 
Conhecimento empírico. 
Respostas: a. 
Conhecimento teórico ou científico. 
 b. 
Conhecimento teológico. 
 c. 
Conhecimento religioso. 
 d. 
Conhecimento pragmático. 
 e. 
Conhecimento empírico. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Estamos nos referindo ao conhecimento empírico ou de 
senso comum, como também é chamado, porque é um conhecimento 
baseado em experiências próprias, em repetição, tentativa e erro. É o 
conhecimento desenvolvido por gerações e muitas vezes não questionado. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo Louis Pasteur, químico e bacteriologista francês que nasceu 
em 27 de dezembro de 1822 e revolucionou o combate às infecções: 
“Um pouco de ciência nos afasta de Deus. Muito, nos aproxima”. 
Podemos então afirmar que: 
I - A metodologia científica é importante para nos adequarmos e nos 
integrarmos aos processos da Academia de Ciências. 
II - A metodologia científica, através de ideias criativas e competentes, 
auxilia no desenvolvimento de um país. 
III - A ciência malfeita nos afasta de Deus porque são criadas dúvidas 
que não têm resposta plausível. 
IV - A metodologia científica nos auxilia a estruturar o pensamento e 
divulgá-lo para os demais membros da nossa sociedade. 
 
Resposta Selecionada: e. 
As afirmativas I, II, III e IV encontram-se corretas. 
Respostas: a. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 b. 
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c. 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d. 
Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 e. 
As afirmativas I, II, III e IV encontram-se corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: As quatro afirmativas estão corretas porque a 
metodologia científica nos auxilia na adequação das 
exigências da academia, nos direciona para que possamos 
ter ideias criativas e questionativas, com o intuito de 
descobrirmos novas formas de fazer, novos resultados para 
antigos problemas, fazendo com que uma região, seu 
entorno e o país possam se desenvolver. Dessa maneira, a 
ciência estruturada no saber efetivo pode nos aproximar de 
Deus, como disse Pasteur metaforicamente, ou seja, pode 
nos aproximar de um conhecimento maior, passível, 
portanto, de ser divulgadopara grande volume de pessoas. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Vimos em nossas aulas que existem diferenças entre esquema e resumo. Podemos então 
afirmar que: 
I - Esquema fundamenta-se na hierarquia das palavras, frases e parágrafos-chave que, 
destacados após a leitura, apresentam as ligações entre as ideias. 
II - O resumo consiste na capacidade de condensação de um texto, parágrafo, frase, 
reduzindo-o a seus elementos de maior importância. 
III - O resumo condensa a apresentação e indica os tópicos que serão abordados 
 
Resposta Selecionada: d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente a afirmativa I está correta. 
 b. 
Somente a afirmativa II está correta. 
 c. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Diferente do esquema, o resumo forma parágrafos com 
sentido completo; não indica somente os tópicos, mas condensa a 
apresentação, facilitando o trabalho de captar, analisar, relacionar, fixar e 
integrar o que foi lido. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Vimos que é fundamental uma leitura crítica e não somente uma leitura 
superficial para podermos estabelecer conexões com os autores e 
conseguirmos dialogar com cada um deles. Sendo assim, quando 
estamos falando de uma leitura crítica, podemos afirmar que: 
I - É preciso nos apropriar de tudo o que já foi pesquisado e publicado 
sobre um determinado assunto para podermos nos voltar para um 
enfoque mais direto, racional e que faça sentido. 
II - “Ler significa conhecer, interpretar, decifrar e distinguir os elementos 
mais importantes do texto”. 
III - Uma leitura crítica implica separar os elementos mais importantes 
dos secundários, além de optar pelos mais representativos e 
sugestivos. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente a afirmativa I está correta. 
 b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 c. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 d. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 e. 
As afirmativas I, II e III encontram-se corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Segundo Marconi e Lakatos “[...] Ler significa 
conhecer, interpretar, decifrar, distinguir os elementos mais 
importantes dos secundários e, optando pelos mais 
representativos e sugestivos, utilizá-los como fonte de 
novas ideias e do saber, através dos processos de busca, 
assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e 
integração do conhecimento” (MARCONI e LAKATOS, 
2010, p. 01). Por isso é fundamental nos apropriarmos de 
tudo o que já foi pesquisado e publicado