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CONCEITUANDO PSICOLOGIA DA 
EDUCAÇÃO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA 
O ENSINO E APRENDIZAGEM
Professora Ma. Cristiane Pereira Peres
Dificuldades em alcançar consensos quanto a definição do conceito de
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (PE).
Gatti (2010, p. 3) apresenta três problemas ao ser adotado a expressão Psicologia
da Educação:
a) O que concebemos como “Educação”, genericamente, e como campo de
estudos e pesquisas - o que o diferencia de outros campos
b) O que concebemos como psicologia, seu campo e enfoque básico. O que a
diferencia de outras ciências
c) Como a intersecção de psicologia com educação pode ser qualificada
ACORDA-SE QUE:
A PE contribui com a educação e suas práticas por meio da aplicação dos
princípios e teorias do seu campo teórico (a psicologia).
Que o tema central da PE, é a aprendizagem escolar, seguindo-se o
desenvolvimento pessoal e as diferenças individuais (VEIGA; MAGALHÃES,
2013).
E que, a Psicologia da Educação constitui-se como uma ponte entre a Psicologia
e a Educação (VEIGA; MAGALHÃES, 2013).
LOGO
A Psicologia da 
Educação 
Contribui: 
Com a Formação 
do professor e do 
aluno
Com o processo 
de ensino e 
aprendizagem
Atuar e contribuir com o processo 
de desenvolvimento e de ensino 
aprendizagem direcionado à 
formação de professores e de 
psicólogos escolares (VEIGA; 
MAGALHÃES, 2013, p. 29-30).
Objetivo 
Central da 
PE
Sua produção científica busca
compreender os sujeitos no processo de
ensino e aprendizagem.
É uma disciplina que compõe os
currículos dos cursos de formação de
professores.
Contribui com temas atuais na
formação docente. Logo, busca
romper com a concepção tradicional.
O Objeto da Psicologia da Educação busca:
- Contribuir com a elaboração de uma teoria que possibilita
compreender e explicar o processo de escolarização.
- Cooperar na elaboração de métodos, estratégias e modelos de
planejamento e intervenção pedagógica.
- Colaborar com a elaboração e desenvolvimento de práticas
educativas mais dinâmicas, inclusivas, relacionais e eficazes.
- Relacionar os conhecimentos psicológicos com os conhecimentos
educacionais para compreender e contribuir com a interação e o
desenvolvimento escolar.
Assim, a Psicologia da Educação fazendo uso dos conhecimentos da Psicologia 
Científica deve: 
- Considerar as diversas dimensões do desenvolvimento psicológico (cognitivo,
afetivo e relacional) e dos processos de ensino e de aprendizagem;
- O desenvolvimento dos alunos;
- As estratégias de ensino;
- As atitudes dos professores;
- E a resolução de situações problemáticas em contexto educativo (VEIGA;
MAGALHÃES, 2013).
Psicologia e Educação: os três campos basilares:
Aprendizagem 
Desenvolvimento 
da relação 
docente -discente
Cenários 
escolares e 
conteúdos
Portanto, a Psicologia da Educação 
contribui com o processo de ensino e 
aprendizagem a partir de 
conhecimentos científicos que 
possibilitam uma melhor compreensão 
do processo educativo e dos sujeitos. 
Desenvolvimento
Aprendizagem
Psicologia 
da 
Educação
Portanto, a Psicologia:
Desenvolve conhecimentos científicos;
Interfere na realidade escolar;
Busca a solução dos problemas educativos;
Reelabora os conhecimentos;
Anseia pela solução dos problemas quanto aos procedimentos educativos, dos
sujeitos no processo de escolarização e da sociedade.
Deste modo, atua:
Na 
Aprendizagem
No 
Desenvolvimento 
Nas diferenças 
Individuais
A Psicologia da Educação permite:
- Entender os processos e estágios da aprendizagem;
- Conhecer o professor e o aluno;
- Diversificar e desenvolver a didática no processo de ensino;
- Compreender, valorizar e respeitar as diferenças e diversidades;
- Encontrar soluções para os problemas educacionais;
- Elaborar e propor orientações para um melhor desenvolvimento pedagógico e
social;
- Desenvolver estratégias para avaliação;
- Ampliar e realizar a inclusão escolar e social.
É no problema da educação 
que assenta o grande segredo 
do aperfeiçoamento da 
humanidade.
(Immanuel Kant)
REFERÊNCIAS
COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARQUESI, Á. (Orgs). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação
escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007, v. II.
GATTI, Bernardete A. Psicologia da educação: conceitos, sentidos e contribuições. Psicologia da Educação. São Paulo, n. 31,
p. 7-22, ago. 2010. Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141469752010000200002&lng=pt&nrm=iso>.
VEIGA, Feliciano H. (Org.). Psicologia da educação - teoria, investigação e aplicação: envolvimento dos alunos na escola.
Lisboa: Climepsi Editores, 2013.