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( Curso de Pedagogia EAD ) NOTAS ATV 3: Atividade: ATV 3 Data:novembro de 2020 Disciplina:História da Educação Semestre: 2º PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles COORDENADORA: Profa./Me Natacya Acadêmico(a): Gislene dos Reis Fernandes RGM: ATENÇÃO: 1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 3) O prazo limite de envio das atividades é no último dia da disciplina, ou seja, terão até o dia 27/11/2020 para encaminhá-las, mas existem algumas normas para regulamentarmos as devolutivas (respostas dos professores), prazos de reenvio (APENAS NO CASO DAS ATIVIDADES DISSERTATIVAS) e prazo limite para que tenha a sua atividade corrigida antes da data das provas, assim segue: a) Aos que enviarem as atividades com antecedência, até dia 20/11/2020, caso a atividade esteja parcialmente correta ou errada, poderá reenviar apenas mais uma vez, desde que esteja dentro da vigência da disciplina, ou seja, até dia 27/11/2020. b) Caso tenha interesse em receber a devolutiva de suas atividades antes das provas, deve encaminhar as atividades até no máximo dia 20/11/2020. Caso poste as atividades posterior a essa data, pode não ter os resultados antes das provas. Sucesso nos Estudos Prezad@sacadêmic@s, Esse é o terceiro bloco de atividades, denominada de atividade 3 – (Enviar no portfólio 3 até o dia 27/11/2020). Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos. Leia com atenção as aulas 06 e 07, para responder os seguintes questionamentos e marque (x) na opção correta: 1) Faça uma leitura da aula 6 e descreva como era a organização escolar, a quem estava vinculada e qual a camada social tinha acesso a instrução escolareram: (X)estreitamente vinculada à política colonizadora dos portugueses. A instrução propriamente dita era somente para filhos de senhores de engenho. Para os povos indígenas, não era dada a escolarização. ( ) estreitamente vinculada à política colonizadora do Brasil Imperial. A instrução propriamente dita era para filhos de senhores de engenho, os povos indígenas. As crianças negras a escolarização, nem aquelas filhos de senhores com as negras que trabalhavam na Casa Grande. 2) A organização escolar colonial teve 3 fases: Jesuítica, pombalina e joanina. A essênciade cada uma era: (X)Jesuítico - para formar elementos da corte dentro dos moldes do RatioStudiorum. O sistema de ensino era dual: uma educação para filhos de senhores, que era a classe burguesa da época, com o ensino do (latin, retórica, e outros conhecimentos preparatórios dar continuidade na Europa) e outra para índios apenas a catequização, com adestramento para aceitar a fé cristã católica e o trabalho escravo. Pombalino – ensino público caótico , financiado pelo estado, porém não em todas as cidades das províncias; não havia professores qualificados; o pouco que era oferecido era simplificado e aligeirado (para a formação do trabalho para obtenção de lucro por parte dos detentores do poder) a educação não era prioridade pelas classes dirigentes. Joanina - criação do ensino superior no Brasil. Ensino dividido em 3 faixas: primário ( leitura e escrita) e ensino secundário ( aulas régias e ensino superior). ( ) Jesuítico - para formar elementos da corte dentro dos moldes do RatioStudiorum. O sistema de ensino era dual: uma educação para filhos de senhores, que era a classe burguesa da época, com o ensino do (latin, retórica, e outros conhecimentos preparatórios dar continuidade na Europa) e outra para índios apenas a catequização, com adestramento para aceitar a fé cristã católica e o trabalho escravo. Pombalino – ensino público de qualidade , financiado pelo estado, oferecidos em todas capitais das províncias ; não havia professores qualificados, mas ótimos preceptores; Joanina - criação do ensino superior no Brasil. Ensino dividido em 3 faixas: primário ( leitura e escrita) e ensino secundário ( aulas régias e ensino superior nos quais toda população indistintamente obteve o direito a educação. 3) A maioria dos imigrantes que vieram para o Brasil, fugindo da promoção do liberalismo resultante da Revolução Francesa, de um contexto histórico-cultural de profundas lutas e tensões e da chamada Restauração Política e Religiosa. Ao chegarem aqui no Brasil, qual o apoio do governo brasileiro no que concerne a educação? E qual era a intenção de governo ao defender uma política imigratória de uma colonização mista? Assinale sim ou não, com a justificativa adequada. 4) a - ( ) Todo, por que não houve descaso do governo brasileiro quanto ao investimento em educação a todos (brasileiros natos, africanos e imigrantes), foram assentados em plena selva, com apoio do poder público, os colonos construíram igrejas, escolas, associações culturais, mantiveram sua língua e seus costumes e sua identidade nacional. A politica imigratória era: uma colonização mista - estrangeiros e nacionais para a seleção das raças e aperfeiçoamento étnico, visando a perfeição na a raça de povos brancos, negros, pardos e índios. b -(X) Sim, o descaso do governo brasileiro quanto ao investimento em educação a todos (brasileiros natos, africanos e imigrantes), foram assentados em plena selva, sem apoio do poder público, os colonos construíram igrejas, escolas, associações culturais, mantiveram sua língua e seus costumes e sua identidade nacional. A politica imigratória era: uma colonização mista - estrangeiros e nacionais para a seleção das raças e aperfeiçoamento étnico., numa falsa ideologia de que a perfeição abstrata estava na a raça branca era era superior e as outras "raças" inferiores. ( ) Nenhuma das anteriores estão corretas ( ) Todas estão corretas ( ) somente a letra a esta correta (X) somente a letra b esta correta Até a atividade 4!
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