Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica

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Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica
	Teste
	Questionário - Unidade I
	Iniciado
	26/05/21 10:12
	Enviado
	26/05/21 10:41
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	28 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Descobertas realizadas pelas neurociências quanto à função cerebral, tem colocado o cérebro em proximidade com o processo ensino-aprendizagem, tornando-se alvo de interesse e atenção da Psicopedagogia. Estas descobertas se referem:
I-          A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) que se dá pela possibilidade de tal sistema em modificar sua própria estrutura, através de estímulos externos e mediação atuante e eficaz.
II-            A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) em reorganizar o seu funcionamento, acontece a partir de estímulos vindos do meio ambiente e exclusiva atuação psicopedagógica.
III-              A capacidade adaptativa do SNP (Sistema Nervoso Periférico) ao se reorganizar com os estímulos vindos do meio ambiente.
IV-          A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) de se reorganizar, acontece em virtude da mediação psicopedagógica, entendida como única possibilidade a contribuir sobre tal evento.
V-     A capacidade do Sistema Límbico que se reorganiza em função de estímulos enviados pelo meio ambiente, apenas.
Indique a alternativa única que corresponda a assertiva sobre a mediação e a plasticidade cerebral.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
IV
	
	e. 
V
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); SAMPAIO (2019); CHEDID (2007)
Resposta correta: A
Comentário:  O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem, reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno. (Unidade I 1. Contexto histórico da neuroaprendizagem).
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A prática psicopedagógica, no contexto da neuroaprendizagem, evidencia-se em sua função preventiva e interventiva no preparo e conscientização de todos os envolvidos com o processo ensino-aprendizagem, quanto à elaboração de atividades criativas e provocativas ao aprendiz. Quanto à neuroaprendizagem do aprendiz:
I-             Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que nem todos os estímulos são transportados pelos neurônios.
II-            Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que todos os estímulos são transportados pelos neurônios.
III-          Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro como órgão social pode ser modificado pelas práticas pedagógica, psicopedagógica, assim como outras que envolvem contato e interação social.
IV-     Acontece em função do controle de atividades vitais necessárias à sobrevivência, exceto do movimento, sono, fome, sede.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da neuroaprendizagem do aprendiz.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
IV
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CHEDID (2007)
Resposta correta: E
Comentário: O cérebro é entendido como um órgão social que pode ser modificado pela prática pedagógica. É o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Os neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as informações do corpo e do meio externo, para que respostas do corpo solicitadas pelo meio ambiente possam acontecer. (Unidade I: 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem)
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Quanto às funções complexas do cérebro, segundo a figura, é possível observar que esta complexidade é proporcional às suas reponsabilidades de encaminhar as informações trazidas pelos neurônios, vindas tanto do próprio corpo quanto do meio ambiente. Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que:
Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que:
I-             A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam via neurônios. Além de captar, processá-las e transformá-las em ações necessárias tanto ao próprio corpo quanto ao meio ambiente.
II-         A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam, via neurônios, captadas através da percepção com exclusividade em atender aos estímulos dos mediadores externos.
III- A responsabilidade do cérebro envolve o controle das atividades vitais necessárias para a sobrevivência humana. Para tais atividades, o cérebro precisa ser nutrido, nutrição que vem de informações do meio externo e das vísceras orgânicas. Assim, a vida humana depende de informações.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS (2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CONSENZA e GUERRA (2011); CHEDID (2007)
Resposta correta: D
Comentário:  A localização na figura (Funções Cerebrais) aponta algumas funções do cérebro: audição; equilíbrio e coordenação muscular; memória; visão; compreensão da linguagem; sensação; desenvolvimento das habilidades motoras; movimento voluntário; movimento voluntário dos olhos; produção motora e da fala; intelecto superior; autocontrole; inibição; emoções. As funções do cérebro, quanto à sua complexidade, são proporcionais às suas responsabilidades, que envolvem as informações vindas tanto do próprio organismo quanto do meio ambiente, via neurônios. Os neurônios são especializados na propagação dos impulsos nervosos e tem como funções básicas receber, processar e enviar informações. A informação é a base nutricional do cérebro. (Unidade I em: 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2.1 Base funcional dos Neurônios e das Células Gliais)
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A responsabilidade do cérebro é captar informações, que chegam via neurônios, processá-las e transformá-las em ações necessárias. Os neurônios são células especializadas em comunicação. Quanto aos neurônios, além das asserções observe a figura “Onde estão os neurônios”:
I-       Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como   com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cérebro quando comparado ao cerebelo.
II-      Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como   com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cerebelo, quando comparado ao cérebro.
III-          São células exclusivas do sistema nervoso central.
IV-   São células com diversas funções eformatos com objetivo exclusivo em servir ao processamento de informações, vindas apenas do meio externo.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO (2015); COSENZA e GUERRA (2011); LENT (2012)
Resposta correta: B
Comentário: O número de Neurônios em cada área do cérebro varia significativamente. O cerebelo pesa 154 gramas e têm 69 bilhões de neurônios, é a estrutura que contém o maior número deles concentrados. O cérebro pesa 1230 gramas e tem 16 bilhões de neurônios. Lembrando que existem as células gliais, além dos neurônios. Os neurônios servem as unidades básicas do SN, são células que se especializam em comunicação e diferem na maioria das células por serem excitáveis: eles operam por meio de impulsos elétricos e se comunicam com outros neurônios por sinais químicos. (1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e das células gliais)
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. Especialistas de várias áreas têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os processos de aprendizagem. Quanto a conjugação entre cérebro e processo de aprendizagem:
I-             O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo).
II-     A possibilidade adaptativa do cérebro, denominada de plasticidade cerebral confirma a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função da mediação do ambiente interno.
III-          A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem, necessita da ação mediadora do ambiente externo, necessitando assim de mediadores mais atuantes e capacitados.
IV-   A ação mediadora do ambiente externo, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que nesta intervenção dificilmente ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno, tendo em vista que esta questão é exclusivamente biológica.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004); RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. Especialistas como médicos, psicólogos, enfermeiros e, também, educadores e pedagogos têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os processos de aprendizagem. O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. Plasticidade cerebral é a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões em virtude das necessidades e dos fatores do meio ambiente. Os ambientes escolares necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores dessas descobertas. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Descobertas das Neurociências confirmam a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem:
I-             Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador ocorre através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do sujeito cerebral, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno.
II-               Reforça que os ambientes escolares necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores, numa abordagem interdisciplinar, de como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo principal órgão, norteador da vida, que é o cérebro.
III-          Reforça que a neuroaprendizagem acontece a partir do caminho percorrido do processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo cérebro, que dá conta sozinho de mediar ações necessárias.
IV-    Reforça a prática psicopedagógica, evidenciada como importante apenas em função interventiva, no preparo e na conscientização de todos os envolvidos no ambiente escolar, essencialmente o professor que deve ser estimulado a elaborar atividades de forma criativa e provocativa.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a relação da capacidade adaptativa do cérebro e a mediação externa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e II
	
	e. 
III e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004); RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno. Mas os ambientes escolares, segundo ressalva de Relvas (2012), necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores, numa abordagem interdisciplinar, de como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo principal órgão, norteador da vida, que é o cérebro. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O avanço dos estudos da Neurociência vem provocando uma nova visão no entender do funcionamento do encéfalo, na cognição, no pensamento, na emoção, na aprendizagem e no comportamento. A complexidade da ação educacional aumenta:
I-             A partir do momento em que se entende que cada sujeito cerebral tem um cérebro diferente.
II-            Apostando na Neurociência como parceira que ao esclarecer, por exemplo, o funcionamento das funções executivas do cérebro.
III-          Apostando que a Neurociência pode auxiliar na construção de fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas no terreno da educação.
IV-    Apostando que a neuroaprendizagem, como ciência autônoma que pesquisa a aprendizagem, está se distanciando da Neurociência, reconfigurando a relação de proximidade na medida em que o cérebro tem significância no processo de aprendizagem do indivíduo. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da parceria entre a Neurociência e Educação:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
IV
	
	e. 
I e II
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: CHEDID (2007); RELVAS (2012); RUSSO (2015)
Resposta: E
Comentário: A Educação deve promover a propagação dos resultados obtidospelas áreas da neurologia. Chedid (2007) aposta na Neurociência como parceira que ao esclarecer, por exemplo, o funcionamento das funções executivas do cérebro, pode auxiliar na construção de fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas no terreno da educação. A complexidade da ação educacional aumenta a partir do momento em que se entende que cada sujeito cerebral tem um cérebro diferente, reconhecendo assim a importância da Neurociência como parceira que ao esclarecer, por exemplo, o funcionamento das funções executivas do cérebro, pode auxiliar na construção de fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas no terreno da educação. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A inclusão de pensar e focar o cérebro e colocá-lo como um elemento de importância na Pedagogia promove o surgimento da Neuropedagogia, a ciência que promove o reconhecimento de que ensinar a um “sujeito cerebral”, que envolve uma nova habilidade em:
I-             Produzir elementos que apenas maximizem o potencial de funcionamento do cérebro do sujeito cerebral.
II-                Provocar no educador um aprender colocando a exigência necessária desta nova área em planejar novas maneiras de solucionar desafios e provocar este cérebro com estimulações.
III-          Planejar atividades que estimulem as diferentes áreas cerebrais, a fim de desvendar com eficiência o desenvolvimento das potencialidades e a capacidade de pensar do sujeito cerebral.
IV-   Dar a significância e proximidade do cérebro no processo de ensino aprendizagem do sujeito cerebral pois a Neuropedagogia constitui-se como a ciência do cérebro.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da parceria entre a Neurociência e Educação:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
II e III
	
	e. 
I e II
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: CHEDID (2007); RELVAS (2012); RUSSO (2015)
Resposta: D
Comentário: Os estudos apontam que, enquanto a Neurociência constitui-se como a ciência do cérebro, a Educação configura-se como a ciência do ensino e aprendizagem. Apresentam relação de proximidade na medida em que o cérebro tem significância no processo de aprendizagem do indivíduo. Apontam ainda, que enquanto a Neurociência constitui-se como a ciência do cérebro, a Educação configura-se como a ciência do ensino e aprendizagem. Apresentam relação de proximidade na medida em que o cérebro tem significância no processo de aprendizagem do indivíduo. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para compreender a neuroaprendizagem é preciso entender como o cérebro aprende, sendo necessário conhecer a estrutura do neurônio e a forma como ele realiza o seu papel quanto à comunicação entre as células. Quanto à forma de comunicação entre os neurônios, além das asserções, observe a figura sobre conexões sinápticas:
I-             Os neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as informações do corpo e do meio externo, para que respostas do corpo solicitadas pelo meio ambiente possam acontecer. Para tanto, é necessário acontecer as sinapses, evento em que ocorre a comunicação entre os neurônios.
II-        É possível observar na figura o evento da sinapse, região de transmissão de impulsos nervosos, portanto necessitando de neurônios especializados em impulsos nervosos que tem como missão receber, processar e enviar informações, contando com a presença de neurotransmissores algumas vezes.
III-          As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo através de descargas elétricas, que levam as informações, através de axônios envoltos com a membrana de neurotransmissores, apenas, até chegar à junção sináptica.
IV-   As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo através de descargas elétricas, que levam as informações, através de axônios envoltos com a membrana de mielina até chegar à junção sináptica.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da das sinapses neurais:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO, 2015; MACHADO apud RUSSO, 2015; RUSSO (2015).
Resposta correta: E
Comentário: Os Neurônios se comunicam através de sinapses (regiões de transmissão de impulsos nervosos). Os neurônios são especializados na propagação dos impulsos nervosos e tem como funções básicas receber, processar e enviar informações. A estrutura dessas células é formada por corpo celular, dendritos (expansões do corpo celular), axônio e botões terminais. Na Figura temos a estrutura básica do Neurônio, contendo o núcleo, o corpo celular e o dendrito, saindo desse núcleo um caminho (sinalizado com setas vermelhas) percorrido através de descargas elétricas, que levam as informações, através de axônios envoltos com membrana de mielina, até chegar à junção sináptica. A Neuroaprendizagem só acontece na presença de neurônios. Portanto, entender esta estrutura é ter a consciência da importância do papel mediador na prática psicopedagógica. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e das células gliais)
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Os neurônios são células que podem ser classificadas quanto à sua função em três grupos: sensoriais, motores e interneurônios, onde os neurônios sensoriais ou aferentes absorvem informações do meio ambiente e as transmitem para o cérebro, geralmente via medula espinhal. Quanto aos neurônios motores e interneurônios:
I-             O neurônio motor ou eferente conduz a informação processada para o meio, do SNC em direção à periferia, ao SNP (sistema nervoso periférico), através do movimento.
II-            O neurônio motor dirige os músculos para contrair apenas e não relaxar, produzindo assim sinais vindo do cérebro e enviados para o corpo através do movimento.
III-           Os neurônios com a função de associação, denominados de interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, mais precisamente na massa cinzenta. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até sua saída, pelo neurônio motor anterior.
IV-          Os neurônios com a função de associação, denominados de interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, mais precisamente na massa branca. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até sua saída, pelo neurônio motor anterior.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto dos neurônios:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO, 2015; RUSSO (2015).
 
Resposta correta: D
Comentário: Os neurônios sensoriais ou aferentes absorvem informações do meio ambiente e as transmitem para o cérebro, geralmente via medula espinhal. O neurônio motor ou eferente conduz a informação do SNC em direção à periferia. Os neurônios motores dirigem os músculos para contrair ou relaxar, produzindo assim o movimento. São neurônios eferentes, pois sinais do cérebro são enviados para o corpo. Encontramos neurônios sensitivos tanto no SNC quanto no SNP. Tem neurônios que levam as informações absorvidas no meio e outros especializados em levar as informações processadas para o meio, através do movimento. Os neurônios embora tenham um formato semelhante, possuem atividades diferentes direcionados ao mesmo objetivo, como um trabalho em equipe em que cada um cumpre o seu papel tendo o mesmo objetivo: fazer o cérebro aprender e devolver a resposta adequada de acordo com a solicitação do meio. Os neurônios,além da função sensorial e motora, têm uma função entre os neurônios denominada de interneurônios ou neurônios de associação, que estão presentes em toda a medula espinhal, na substância cinzenta ou massa cinzenta. Esses neurônios recebem a informação dos neurônios sensoriais, processam e transferem um comando para as células nervosas seguintes do circuito. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até sua saída, pelo neurônio motor anterior. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2 Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e das células gliais) – p. 24.