Pré-Projeto Dificuldade de Aprendizagem na Educação Básica

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FACULDADE INTEGRADA DE PATOS – FIP 
PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROPSICOPDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLINICA. 
 
 
 
 
 
ZANANDREIA NUNES GALDINO 
 
 
 
 
 
 
DIFICULDADES DE AQUISIÇÃO DA APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Leitura e Escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PATOS-PB 
2018 
ZANANDREIA NUNES GALDINO 
 
 
 
 
 
 
DIFICULDADES DE AQUISIÇÃO DA APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Leitura e Escrita. 
 
 
 
 
 
Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de 
Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia 
Institucional e clinica da FACULDADE 
INTEGRADA DE PATOS – FIP, como 
requisito para conclusão da disciplina de 
Metodologia da Pesquisa Científica. Área de 
concentração: educação básica. 
 
 
 
 
 
 
 
Orientador: Prof. Ms. Romulo Tonyathy da Silva Mangueira 
 
 
 
 
 
PATOS-PB 
2018 
RESUMO 
 
GALDINO, Zanandreia Nunes. Dificuldades de Aquisição da Aprendizagem na 
Educação Básica: Leitura e Escrita. 2018. Pré-projeto ao Curso de Pós-Graduação em 
Neuropsicopedagogia Institucional e clinica da Faculdade Integrada de Patos – FIP 
 
O presente trabalho procura demonstrar as dificuldades referentes à leitura e escrita, as 
formas de desenvolvimento de aprendizagem do aluno na educação básica, 
demonstrando a importância por parte da escola, do docente e da família, como meio de 
identificar as necessidades dos alunos na aprendizagem do conhecimento básico que é a 
escrita e a leitura. O objetivo deste trabalho é identificar e diagnosticar as dificuldades 
na aquisição da leitura ou escrita do aluno nas primeiras séries escolares, de forma 
individualizada, e aplicação de ações pedagógicas com intuito de melhor desenvolver as 
habilidades com a leitura e escrita, utilizando- se de várias metodologias. A pesquisa 
bibliográfica foi o método utilizado para o alcance do objetivo, sendo consideradas as 
opiniões de diversos autores sobre o tema. Por meio deste trabalho foi demonstrada a 
importância social da criança ingressar na escola na faixa etária correta como uma 
estratégia de obter bons resultados no modo de avaliação e função só sistema de 
educação que o país adota. 
 
Palavra Chave: Aquisição leitura e escrita, Dificuldade de aprendizagem, 
Desenvolvimento, leitura e escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMÁTICA 
 
Diante as dificuldades existentes no processo de aquisição da leitura e escrita na 
educação básica, qual o papel do professor como meio de minimizar as formas de 
dificuldades apresentadas pelos alunos, e qual as alternativas de metodologias para 
auxiliar o aluno na aprendizagem, como forma de evitar a evasão e o fracasso escolar? 
 De acordo com a problemática do trabalho o enfoque seria sobre as formas de 
abordagens de aprendizagem e desenvolvimento do aluno na educação do ensino básico 
ou seja nas primeiras series, focando na aprendizagem e desenvolvimento da leitura e 
escrita, a elaboração de diferentes meios de aprimorar as habilidades de cada aluno que 
apresenta uma dificuldade, a metodologia de ensino que pode ser empregada na sala de 
aula, formação de professores preparados para lidar com o problema, a inclusão 
materiais didáticos disponível para exercício de atividades de diferentes abordagem, 
dentre outras soluções que serão estudadas nesta pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HIPÓTESES 
 
• Descrever as dificuldades encontradas e elaborar um plano de ensino e formação 
para os três pilares da educação da criança que são escola, professores e pais. 
 
• Desenvolver dentro do processo de aprendizagem e desenvolvimento método de 
ensino que auxiliem a aprendizagem da leitura ou escrita de acordo com 
desenvolvimento do aluno, buscando novas alternativas para motivação da 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
 Analisar as dificuldades de aquisição da leitura e da escrita durante a trajetória 
dos alunos na educação básica, os métodos de solução para o problema e a forma de 
abordagem da escola, docente e família na vida escolar do aluno. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 
 
1. Investigar as formas de dificuldades na aquisição da leitura e escrita 
2. Discutir as formas de identificação e diagnósticos das dificuldades apresentadas. 
3. Estudar as ações pedagógicas aplicadas a cada aluno de acordo com as 
dificuldades. 
4. Destacar a importância do apoio da escola, docente e família para o 
desenvolvimento escolar da criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
No Brasil não se pode falar que a educação é universal, pois ainda sim existem 
pessoas que não tiveram até hoje acesso a ela, e aos que tem sofrem com as dificuldades 
que se destinam por diversas motivações, mesmo com a criação de políticas 
educacionais, os desafios do cotidiano trazem as dificuldades, muitas vezes criada pelo 
próprio sistema educacional do país. O sistema educacional do país se divide em três 
etapas a serem cumpridas, a primeira ocorre com o ensino fundamental, ensino médio e 
ensino superior, o meio de consideração que o Estado utiliza para avaliar os alunos 
diante da progressão das séries se faz pela faixa etária das crianças a não pelo 
desenvolvimento e a aprendizagem, esta forma já é questionada como uma das causas 
de dificuldades dos alunos na aquisição da leitura e da escrita, dessa forma o ensino no 
Brasil tem sido considerado falho, sendo seu sistema prejudicial ao próprio aluno. 
Das dificuldades referente à leitura apresentamos os problemas na leitura oral, 
na leitura silenciosa, já relativo à escrita destacando os problemas com a disgrafia, 
disortográfica e os erros de formulação gramatical, são essas as dificuldades mais 
constantes dentre os aluno, é importante mencionar que estamos falando em 
dificuldades e não em incapacidade são distúrbios que podem ser reversíveis com a 
utilização de ações pedagógicas e novas metodologias de ensino e aprendizagem. 
O desenvolvimento e a aprendizagem são funções relevantes quando ao aluno 
para a escola, mesmo considerando o que o estado prioriza os números e não os 
resultados qualitativos do aluno, sobre a concepção de aprendizagem e desenvolvimento 
de Vigotski, existem três teorias aplicáveis, o primeiro método de abordagem sobre é 
quando a aprendizagem e desenvolvimento são executados em processos independentes, 
o segundo método de abordagem a aprendizagem e o desenvolvimento são interligados 
um ao outro, e o terceiro e último métodos de abordagem seria uma forma mista das 
duas primeiras abordagens. 
Entretanto é importante mencionar, as dificuldades dos docentes e das 
instituições escolares, sobre os recursos didáticos que devem ser utilizados na sala de 
aula, e principalmente para identificar as dificuldades dos alunos para supera-las pois 
pode ser usada várias metodologias dentro de uma mesma sala de aula, com alunos com 
diferentes dificuldades. 
A averiguação de cada aluno depende do professor, este deve ter aptidão de 
verificar a dificuldade do aluno e depois de identificada, o professor junto com a escola 
e a família deve auxilia o aluno na sua limitação, é essencial destacar que esse trabalho 
não depende exclusivamente do professor, a escola e a família são essenciais para o 
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
É importante que a escola ofereça um ambiente acolhedor e seguro, e 
disponibilize os instrumentos necessários para o docente desenvolver seu trabalho com 
o aluno de acordo com a dificuldade que ele apresenta, pois cada aluno deve ser 
avaliado de forma individual, suas dificuldades podem ser as menos mais cada aluno 
tem suas peculiaridades ao modo de aprendizagem e compreensão, do mesmo modo 
deve ser relacionado à família do aluno, manter um ambiente familiar estável, tranquilo, 
pois geralmente as crianças que tem algum problema familiar acabam desenvolvendo 
alguma dificuldade na escola, principalmente na fase da alfabetizaçãoonde se aprende o 
conhecimento básico que é a leitura e escrita. 
A abordagem do docente e o diagnóstico da dificuldade do aluno é quem vai 
determinar a metodologia que será utilizada com o aluno em especifico, tudo é 
apresentado em um plano de aula que é desenvolvido pelo professor a cada aula, 
acompanhando o desenvolvimento do aluno, o professor deve ser sempre bem instruído 
para lidar com problemas de abordagem da língua portuguesa independente da área de 
conhecimento que atue. 
Este pré-projeto tem como metodologia uma pesquisa bibliográfica baseada no autor Lean 
Vygotsky, Levando as considerações anteriores, esta pesquisa levanta a problemática 
em questão: Diante as dificuldades existentes no processo de aquisição da leitura e 
escrita na educação básica qual o papel do professor e as alternativas de metodologias 
para auxiliar o aluno na aprendizagem, como forma de evitar a evasão e o fracasso 
escolar?