Psicologia social

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PSICOLOGIA
SOCIAL
Daiane Duarte Lopes 
Revisão técnica:
Marcia Paul Waquil
Assistente Social (PUCRS)
Mestre em Educação (PUCRS)
Doutora em Educação (UFRGS)
Catalogação na publicação: Ana Paula M. Magnus – CRB 10/2052
L864p Lopes, Daiane Duarte
Psicologia social [recurso eletrônico] / Daiane Duarte 
Lopes ; [revisão técnica: Marcia Paul Waquil]. – Porto Alegre : 
SAGAH, 2017.
ISBN 978-85-9502-161-7
1. Psicologia social. I. Título.
CDU 316.6
Influência das instituições 
sociais na formação e 
no desenvolvimento da 
consciência e da identidade
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 � Perceber a relação indissociável entre indivíduo, sociedade e cultura.
 � Identificar os agentes socializadores que contribuem para o processo 
de socialização, formação da personalidade e preservação social.
 � Compreender conceitos de identidade social e consciência de si.
Introdução
Você já reparou que irmãos criados juntos que compartilharam a 
mesma educação, mesmas oportunidades e escolas demostram ati-
tudes e escolhas diferentes perante as situações da vida? Frequen-
temente, ouvimos: como podem ser tão diferentes? Isso evidencia o 
quanto a maneira de se relacionarem com os outros e vivenciaram as 
relações grupais (familiares e/ou de amigos) influenciaram a formação 
de sua personalidade. É na diversidade que os sujeitos vão se desco-
brindo enquanto um indivíduo diferente, único, desenvolvendo as suas 
identidades sociais. Esses irmãos deixaram de ser um, entre muitos 
da espécie humana, e passaram a ser pessoas com características 
próprias no confronto com outras pessoas; eles têm suas identidades 
sociais que os diferenciam.
Considerando a constituição do sujeito, decorrente de atravessa-
mentos provindos da socialização, podemos pensar sobre a significação 
de alguns termos que nos conduzem para um melhor entendimento 
sobre nós mesmos. Então, neste capítulo, vamos estudar sobre a rela-
ção indivíduo, sociedade e cultura, além de aspectos implicados nos 
processos de formação de personalidade, socialização e preservação 
social. E, ainda, contemplaremos conceitos que dizem muito sobre 
nossa forma de agir e pensar.
Indivíduo, sociedade e cultura
Os processos implicados no viver possuem influências comuns a todos os seres. 
Para iniciarmos o entendimento da atuação dos processos de socialização nos 
modos de viver, tomaremos conhecimento sobre a relação entre os conceitos 
de indivíduo, sociedade e cultura, a partir do olhar da psicologia social.
Para a psicologia social e com a inspiração de Foucault (FONSECA, 2003), 
podemos entender indivíduo como um ser enclausurado na constituição de 
sua própria identidade. O indivíduo é biológico ao mesmo instante em que é 
social e biológico por nascer com a condição inata de adaptabilidade ao meio 
em que foi gerado. Nascemos bípedes e com mecanismos de recepção sensíveis 
à percepção e à interpretação da linguagem. E é justamente pela linguagem 
que todo indivíduo é constituído socialmente. A linguagem possibilita a troca 
oportunizando interação provinda da transição de informações, que são fun-
damentais na estruturação da identidade.
A interação gerada no encontro entre os indivíduos possui a capacidade 
de conduzir comportamentos. Para Foucault (FONSECA, 2003), existem 
dois processos implicados na constituição dos indivíduos, a objetivação e a 
subjetivação. No processo de objetivação, é visto como objeto dócil identifi-
cado por sua utilidade. Dessa maneira, no campo de estudos em psicologia 
social, quando nos referirmos aos seres, mas analisarmos apenas os aspectos 
gerais, comuns a todos, o denominaremos indivíduo. E, quando percebermos 
a singularidade, identificando a subjetividade, podemos o identificar como 
sujeito. Não é necessário fazer uma cisão, separando o indivíduo do sujeito, 
apenas se trata de um modo de entender o momento e o ângulo pelo qual se 
pretende captar o ser.
Os hábitos, os modos de se relacionar, a organização de cada indivíduo, 
conforme as normas sociais, se referem a cultura. A cultura diz respeito a um 
agrupamento de traços comportamentais, não sendo possível compreendê-la 
isoladamente. Dessa maneira, é necessário lançar olhar sobre a totalidade dos 
seus integrantes, assim como um indivíduo só pode ser compreendido em sua 
plenitude conhecendo sua realidade cultural.
Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade2
Por cultura, podemos entender como características dos modos de viver 
de uma sociedade. Já uma sociedade é caracterizada por um agrupamento de 
indivíduos com uma cultura comum. A interação entre os indivíduos produz 
a sociedade. Indivíduo e sociedade são interdependentes, se influenciam 
mutuamente, integrando saberes, costumes e desejos.
Houve um tempo em que indivíduo e sociedade formavam uma ideia 
dicotômica, por entender que na sociedade os indivíduos só poderiam se 
constituir a partir de normas e leis impostas, de forma a se organizar pela 
ordem e bem comuns a todos. No entanto, em estudos recentes, a sociedade é 
compreendida por sua estruturação por meio da cultura na qual os indivíduos 
estão inseridos. Assim, percebemos uma integração entre indivíduo, cultura 
e sociedade, como você pode conferir na Figura 1.
Figura 1. Integração entre indivíduo, cultura e sociedade.
Fonte: Lyudmyla Kharlamova/Shutterstock.com.
3Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade
Existem fatores importantes a se levar em conta quando pensamos no 
conceito de indivíduo, cultura e sociedade:
1. Ainda que pertencentes à mesma região, com a mesma herança cultu-
ral, os indivíduos de uma sociedade não permanecem os mesmos por 
muito tempo. Essa mudança influencia diretamente a caracterização 
da sociedade. Por exemplo: a sociedade brasileira do século XIX é 
diferente da sociedade brasileira do século XXI.
2. Os recursos culturais e tecnológicos influenciam a velocidade de trans-
formação da sociedade. Por exemplo: na cultura japonesa está cultivado 
o acúmulo de horas de estudo sobre aspectos do passado, do presente 
e do futuro, não só da cultura japonesa como da cultura dos diferentes 
povos do mundo. Como podemos observar, é um povo que está em 
constante transformação, embora conserve suas raízes.
Agentes socializadores: 
influências e implicações
Como vimos anteriormente, a socialização acompanha a formação de todos 
os seres durante sua trajetória de vida. Estando presente mesmo antes do seu 
nascimento, pois, ainda no útero materno, por meio da relação mãe-bebê a 
socialização se faz presente, com pistas de como se desenvolverá no percurso 
que se anuncia.
Vimos que, por meio do processo de socialização, entendemos o significado 
da aderência a normas e leis que nos conduzem para objetivos comuns e nesta 
posição ocupamos o papel de indivíduos integrantes de uma instituição social 
pertencente a uma sociedade. A interação entre os indivíduos em meio às 
instituições sociais constitui a socialização.
As instituições sociais possuem a função de agentes socializadores. As 
primeiras instituições sociais ao qual pertencemos, como vimos na sociali-
zação primária, são a família e a escola. A família nos insere no mundo, nos 
ensinando a linguagem, tanto verbal quanto corporal, nos insere as regras de 
convivência, as leis, e possuem uma influência bem significativa na formação 
Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade4
da personalidade, possibilitando que nos tornemos sujeitos, mediando as 
potências subjetivas e objetivas a serviço da preservação social.
Por preservação social podemos entender como manutenção e organização 
dos modos de viver do ser social. A preservação social é mantida por uma 
instituição, como a família, a escola, entre outras, com objetivo de mediar 
aspectos subjetivos dos indivíduos, que por ocasião poderiam contribuir com 
algumprejuízo para o todo.
A escola insere o conteúdo cultural, utilizando a cultura da região como fer-
ramenta para o aprendizado dos modos de viver, bem como os acontecimentos 
anteriores ao indivíduo. A escola aprofunda a preparação do indivíduo para a 
preservação social, associando teoria e prática. Na escola, a aprendizagem se 
desenvolve principalmente pela interação entre indivíduos semelhantes em 
idade, fase do desenvolvimento, entre outros.
Na atualidade, as mídias como televisão, rádio e internet ocupam a função 
de agente socializador e acompanham os indivíduos em toda sua trajetória 
de vida. Introduzindo influências culturais de diferentes grupos sociais, as 
mídias possibilitam uma multiplicidade na constituição da personalidade e 
promovem uma flexibilização nas maneiras de agir e pensar.
Alguns agentes socializadores são muito potentes e promovem influências 
significativas em toda a trajetória de vida, tais como: amigos e colegas das 
organizações de trabalho e estudo. Esses agentes acabam por atribuir menor 
importância às recompensas individuais, potencializando a construção social 
do sujeito, priorizando a aquisição de ferramentas relacionais que estimulam 
uma variedade de pontos de vista que oportunizam a mediação entre identidade 
social e consciência de si.
Entre amigos e colegas, os sujeitos podem adquirir novas características 
e aprimorar suas potencialidades, desenvolvendo competências, como, por 
exemplo, por meio dos esportes ou projetos educacionais e tecnológicos. 
No entanto, é também sobre as forças desses agentes socializadores que 
os sujeitos podem se inspirar negativamente, muitas vezes se omitindo 
ou rompendo com leis e normas sociais, que podem ocasionar prejuízos 
individuais ou coletivos, como a adesão a grupos violentos ou uso de 
substâncias ilícitas. 
5Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade
No filme inglês Billy Elliot, dirigido por Stephen Daldry, um menino de 11 anos, após 
a morte da mãe, vive com seu pai e seu irmão mais velho, operários em uma mina 
de carvão, em uma cidade de operários em minas, um universo cinza e melancólico. 
Ao ser levado por seu pai a fazer aulas de boxe, Billy entra em contato com o balé e 
desperta nele um desejo muito profundo de dançar.
A temática do filme nos possibilita visualizar o enlaçamento dos conceitos de indi-
víduo, cultura e sociedade, atravessados por agentes socializadores, como a família, a 
escola, os amigos e o trabalho. E ainda nos desperta para a identificação dos conceitos 
de identidade social e consciência de si, sendo estes os verdadeiros cenários na luta 
por liberdade de Billy Elliot.
Identidade social e consciência de si
Os processos constitutivos são multifatoriais, ou seja, possuem influências de 
diversos fatores. O contexto social e o contexto cultural referem maior impli-
cação nesses processos e atribuem características singulares a cada indivíduo 
na construção da consciência de si e de sua identidade social.
Embora possa viver em um contexto coletivo, atravessado por fatores 
comuns a muitos, cada indivíduo é único em sua apreensão, interpretação e as-
similação do mundo, sendo justamente este aspecto responsável pela formação 
de sua identidade social. Dessa maneira, podemos entender que a aprendizagem 
de si mesmo, ou seja, a consciência de si, gerada pelo encontro ocorrido na 
socialização, diferencia os indivíduos e caracterizam as identidades sociais.
A consciência de si promove transformações na identidade social, conforme 
se amplia, proporcionando um amadurecimento do conhecimento sobre os papéis 
sociais. Contudo, o conhecimento sobre a função dos papéis sociais tende a 
gerar questionamentos, por nem sempre estar de acordo com a consciência de si.
A identidade social fala sobre o papel de cada um na sociedade. O modo 
como contextualizamos os acontecimentos e fatos históricos caracteriza a 
identidade social. Qualificada pelo sentimento de pertencimento a identidade 
social, atribui uma conexão constante com o meio.
Assim, podemos entender que indivíduo, sociedade e cultura se costuram 
de maneira a influenciar estruturalmente um ao outro. De forma a delinear os 
processos de socialização, formação da personalidade e preservação social, 
conforme os estímulos captados na interação com os agentes socializadores, 
promovendo uma construção reflexiva entre identidade social e consciência de si.
Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade6
Você conhece a máxima expectativa × realidade?
Então, podemos usá-la como exemplo para compreender a identidade social e a 
consciência de si.
FONSECA, M. A. Michel Foucault e a constituição do sujeito. São Paulo: EDUC, 2003.
Leituras recomendadas
LANE, S.T.M. O que é psicologia social? São Paulo: Nova Cultural, 1985. (Coleção Pri-
meiros Passos).
SPINK, M. J. P.; MEDRADO, B. Produção de sentidos no cotidiano: uma abordagem 
teórico-metodológica para análise das práticas discursivas. In: SPINK, M. J. (Org.). 
Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano: aproximações teóricas e me-
todológicas. São Paulo: Cortez, 1999. p. 41-61.
VYGOTSKY. L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psi-
cológicos superiores. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
7Influência das instituições sociais na formação e no desenvolvimento da consciência e da identidade
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esta Unidade de Aprendizagem. Na Biblioteca Virtual 
da Instituição, você encontra a obra na íntegra.
 
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