Apol 02 Educacao Fisica Adaptada nota 90

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto a seguir:
“As possibilidades funcionais também dependem do fato de o aluno utilizar uma prótese (ou não) e do tipo de prótese (existem diferentes tecnologias, com diferentes possibilidades de movimento).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o trabalho com alunos com deficiência de membros que utilizam órteses e próteses de qualidade e com manutenção, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Não têm necessidade de compensações.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A qualidade e a manutenção das órteses e das próteses fazem a diferença para o aluno com relação ao trabalho do professor de educação física, pois possibilitam a realização de mais movimentos, com mais segurança e sem a necessidade de compensações. Considerando-se os exemplos que já foram dados e os que serão mostrados na sequência, vale ressaltar que o mais importante é conhecer o aluno e apresentar-lhe desafios com diferentes graus de dificuldade. E até onde ele pode chegar? Não se deve tentar responder a essa questão, mas apenas ajudar o aluno a confiar e a fazer – respeitando-se o quadro de cada um” (livro-base, p. 207-208).
	
	B
	Realizam menos movimentos.
	
	C
	Os movimentos são inseguros.
	
	D
	O grau de dificuldade deve ser baixo.
	
	E
	Forçar a dificuldade que o professor julgar adequada.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Cabe lembrar que existem três tipos distintos de classificação no esporte paralímpico [...]: 1. Classificação funcional [...] 2. Classificação visual [...] 3. Classificação intelectual – Realizada com os atletas que apresentam deficiência intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a classificação de atletas que apresentam deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Existe uma facilidade na escolha de critérios para a classificação intelectual.
	
	B
	As pesquisas utilizam de tecnologia para uma classificação mais precisa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com deficiência intelectual não participaram de duas Paralimpíadas em virtude de questionamentos e polêmicas sobre a classificação intelectual. [...] Diversas pesquisas vêm sendo desenvolvidas a fim de identificar critérios mais objetivos, baseados em evidências. Van Biesen et al. [...] investigaram a relação entre aspectos cognitivos e habilidades motoras em jogadores de tênis de mesa com deficiência intelectual. Os autores avaliaram velocidade de reação, velocidade de decisão, visualização espacial, raciocínio lógico, memória e processamento visual. Os resultados apontaram que são obtidos melhores resultados quanto melhores forem a visualização espacial e a velocidade de reação. Em outro estudo, Van Biesen et al. [...] indicaram que, em uma prova de corrida, o ritmo é um componente importante. [...] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta” (livro-base, p. 243-244).
	
	C
	A memória é o aspecto mais importante para melhores resultados no tênis de mesa.
	
	D
	Na corrida, o componente mais importante é a velocidade de decisão.
	
	E
	O uso das tecnologias no esporte paralímpico tem sido rejeitado para classificar atletas.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“Considerando-se que o aluno com paralisia pode ter comprometimentos que variam de uma tetraplegia a uma monoparesia leve, deve-se fazer uma avaliação detalhada para adequar a aula da melhor forma possível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 183.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre um aluno que apresente monoparesia leve, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Precisa de auxílio para realizar todos os movimentos.
	
	B
	Pode ter dificuldade com os movimentos finos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Um aluno com tetraplegia espástica (comprometimento nos quatro membros e tônus muscular aumentado) precisará de auxílio para realizar os movimentos, bem como adaptação nos materiais. Um exemplo é o futsal, que pode ser jogado com uma cadeira motorizada e de preferência com uma bola mais leve e maior. Já um aluno com PC que apresente uma monoparesia leve precisará de poucas adequações (ou nenhuma, dependendo do caso), pois conseguirá realizar todas as tarefas. No entanto, ele poderá ter dificuldade com relação a movimentos finos com o membro comprometido” (livro-base, p. 184).
	
	C
	Grande adaptação nos materiais se faz necessária.
	
	D
	As adequações nas tarefas são de maior grau.
	
	E
	Precisa utilizar uma cadeira de rodas motorizada.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“As demais adaptações devem ser realizadas conforme comentado nos itens anteriores, de acordo com o nível de comprometimento físico, sensorial ou intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 236.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a prática de atividades em ambientes naturais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Seus riscos tornam essas práticas proibidas para pessoas com deficiência.
	
	B
	A presença de um guia que conheça o ambiente é dispensável em todos os casos.
	
	C
	No surf, o acesso à água pode ser um desafio para alunos cadeirantes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Na prática do surf, o acesso à agua pode ser um grande desafio, por isso, no caso do aluno cadeirante, é importante que a cadeira seja adequada para circular na areia [...]” (livro-base, p. 236).
	
	D
	As adaptações são sempre as mesmas para os diferentes níveis de comprometimento.
	
	E
	Comprometimento físico e sensorial demandam as adaptações iguais nos equipamentos.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a definição de deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a perda total ou parcial da capacidade de ver.
	
	B
	Resulta de alterações na função do encéfalo.
	
	C
	É uma encefalopatia crônica não progressiva.
	
	D
	É a ausência de ossos ou articulações, total ou parcial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]” (livro-base, p. 202). As outras alternativas descrevema deficiência visual, o traumatismo cranioencefálico, a paralisia cerebral e a lesão medular.
	
	E
	É um acometimento da medula espinhal.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] quando isso não for viável [material conforme as normas oficiais], devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. [...] A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 250.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o polybat, ou tênis de mesa lateral, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a única adaptação necessária para pessoas com deficiência visual.
	
	B
	Significa levantar a rede para manter a bolinha em contato com a mesa.
	
	C
	É uma adaptação nas laterais da mesa para que a bola não saia da área de jogo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Da mesma forma, é possível adaptar o tênis de mesa para que alunos com deficiência física possam participar dessa atividade. A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral. Nesse caso, devem ser colocadas placas de papelão ou EVA nas laterais da mesa para que a bola não saia da área do jogo. Embora as raquetes sejam diferentes das do tênis de mesa, elas também podem ser confeccionadas com papelão ou com capa de caderno” (livro-base, p. 250).
	
	D
	É a modalidade paralímpica do tênis de mesa para pessoas com deficiência visual.
	
	E
	Não é recomendado para a prática por pessoas com deficiência física.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos membros inferiores (MMII), é necessário observar: Quadril ¦ O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral)?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	B
	É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
	
	C
	Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
	
	D
	Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
	
	E
	O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da lesão medular e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais, como médicos, psicólogos, terapeuta ocupacional, nutricionista e fisioterapeutas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 213.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para elaboração de um plano de trabalho para alunos com espinha bífida ou hidrocefalia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os casos são semelhantes, existindo um procedimento padrão para todos os alunos.
	
	B
	Mesmo se o comprometimento for leve, existem muitas restrições para os exercícios.
	
	C
	Esses são os únicos casos em que o professor não precisa aplicar testes de força.
	
	D
	Em casos mais graves, são indicados exercícios leves de amplitude de movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Levando-se em conta que os níveis de comprometimento podem variar muito, para indicar uma atividade, é preciso, primeiramente, conhecer as condições clínicas do aluno. No caso de o comprometimento ser leve, praticamente sem restrições para a realização de exercícios, o professor pode seguir os cinco passos e aplicar os testes de força e de sensibilidade conforme descritos anteriormente (ou conversar com outro profissional que os tenha feito). Em alguns casos, são indicados apenas exercícios leves, que trabalhem a amplitude de movimento – a bocha pode ser uma boa opção. Além disso, podem ser realizadas atividades voltadas à educação paralímpica” (livro-base, p. 214).
	
	E
	O comprometimento é sempre severo e a única possibilidade é a educação paralímpica.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação: 
“[...] o plano sendo executado e adequá-lo quando necessário, considerando-se que os alunos com PC [paralisia cerebral], TCE [traumatismo cranioencefálico] e AVE [acidente vascular encefálico] costumam apresentar comprometimento com relação ao equilíbrio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 187.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a necessidade de adaptação das atividades para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação.
4. Jogos de tabuleiro. 
( ) O material deve ter peças maiores e que não escorreguem, para casos com maiorcomprometimento.
( ) A partida pode ser iniciada na cadeira de rodas, até que se consiga permanecer em pé.
( ) O ambiente da atividade permite uma maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Preferir modelos com cadeira, com possibilidade de uso de faixas com velcro nos pés. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o cicloergômetro [...] São preferíveis os modelos com cadeira, para maior segurança dos indivíduos. Se o aluno não conseguir manter o pé no pedal nas primeiras aulas, o professor poderá utilizar faixas com velcro para ajudá-lo a estabilizar-se. [2] O tênis de mesa [...] Caso o aluno não consiga permanecer na posição em pé, pode iniciar a partida em uma cadeira de rodas. Depois, poderá levantar-se com algum tipo de auxílio, até que consiga permanecer em pé para jogar. [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos. [4] Os jogos de tabuleiro [...] também podem ser adaptados para que pessoas com PC, TCE ou AVE participem. [...] Por isso, se o material tiver peças maiores, feitas com material que não escorregue, será mais fácil a utilização nos casos em que a apreensão e o controle da motricidade fina estão mais comprometidos” (livro-base, p. 187, 188, 189).
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.