Prova Online II Gestão Educacional Direção, Coordenação e Supervisão

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Prova Online 
Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E 
SUPERVISÃO 
Confira as questões e, no final, clique em CONFIRMAR: 
Questão 1 
Antônio Nóvoa, ao tratar da formação da identidade do professor, fala em 
3 As, que são 
 
a ) 
 articulação, autonomia e ação. 
b ) 
 adesão, autonomia e autoconsciência 
c ) 
 autoconsciência, apego e autodeterminação. 
d ) 
 adesão, autoconsciência e assertividade. 
Questão 2 
Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma 
instituição para lidar com as questões 
grupais é o ?grupo operativo?. É importante que o gestor escolar 
conheça essa estratégia. Com relação à 
utilização da estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar 
que ela 
 
a ) 
 centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que 
eles realizam. 
b ) 
 
amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, 
permitindo que as pessoas repensem várias questões. 
 
c ) 
 
é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois 
consiste 
na busca e criação de condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas. 
 
d ) 
 não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo. 
 
 
Questão 3 
Ao gestor escolar compete o resgate da dimensão educacional das 
avaliações promovidas pelo Ministério da Educação, como o Sistema 
Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), ou iniciativas no 
âmbito estadual e municipal. Assinale a alternativa que representa um 
dos momentos dessa competência. 
 
a ) 
 Criar espaços de discussão na escola, envolvendo os vários segmentos 
escolares. 
b ) 
 Evitar que a comunidade escolar discuta sobre a importância e o significado de tais 
avaliações. 
c ) 
 Aplicar os instrumentos de avaliação que não estavam previstos no processo. 
d ) 
 Restringir a participação efetiva de segmentos da escola no momento da realização 
da avaliação. 
 
Questão 4 
Michel Foucault é um autor conhecido pelos seus estudos sobre poder e 
autoridade. Assinale, dos conceitos 
abaixo, o que pertence ao universo teórico desse autor. 
 
a ) 
 Relação entre o exercício da crítica e a resistência. 
b ) 
 Crise de autoridade historicamente estabelecida. 
c ) 
 Distinção entre governo e governamento. 
d ) 
 Importância do exercício do poder. 
 
Questão 5 
Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como 
instituição que ensina e como instituição 
aprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve 
como um dos pilares do status 
quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende 
aprender com o contexto que a cerca. 
 
Uma das características da escola aprendente é 
 
 
a ) 
 ser normativa, linear e mecanicista 
b ) 
 possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas. 
c ) 
 o gestor como incentivador da construção da cultura institucional. 
d ) 
 ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos. 
 
Questão 6 
"Escàmez e Gil, ao falarem do "protagonismo" na Educação, 
desenvolvem um belo estudo sobre 
autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos 
estudos sobre a formação gestora 
para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos 
âmbitos cognitivo, avaliativo/ 
afetivo e comportamental." 
 
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto 
Alegre: Artmed, 2003.) 
 
 
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é 
(são) 
 
 
 
a ) 
 
a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais 
professores, 
apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua". 
 
b ) 
 
capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às 
circunstâncias em que foram produzidas; de analisar as ações como expressão de 
valores; de compreender que as ações repercutem sobre o mundo e sobre os 
outros, afetando o futuro. 
 
c ) 
 
capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas 
e externas 
à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e 
comprometer-se com a 
tarefa de construir um mundo melhor. 
 
d ) 
 
a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; 
de articular 
eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas. 
 
Questão 7 
Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação 
docente, relacionando o que é imprescindível 
saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está 
cada vez mais acessível. 
Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências. 
 
a ) 
 Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente. 
b ) 
 Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação. 
c ) 
 Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas 
éticos da profissão. 
d ) 
 Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar. 
 
Questão 8 
Na escola de Mariana, a diretora é uma pessoa muito querida. Ela 
participa de todas as festas promovidas 
pelos professores, que adoram conversar com ela e chegam a lhe fazer 
confidências. Esse tipo de poder 
social é chamado de 
 
a ) 
 competência. 
b ) 
 recompensa 
c ) 
 referência. 
d ) 
 legítimo 
Questão 9 
Na aferição da qualidade da instituição escolar, é muito comum utilizar-se 
o Esquema PDCA, ferramenta 
básica para o alcance da qualidade, importada do Modelo Japonês de 
Administração. As letras PDCA significam, 
respectivamente, 
 
a ) 
 planejar, corrigir, avaliar e executar. 
b ) 
 planejar, executar, avaliar e corrigir. 
c ) 
 planejar, executar, corrigir e avaliar. 
d ) 
 executar, corrigir, avaliar e replanejar. 
 
Questão 10 
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências 
técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade, 
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, 
conceituais e holísticas é aquela 
que ocorre 
 
a ) 
 nos processos desenvolvidos no interior da instituição. 
b ) 
 na identidade da instituição escolar. 
c ) 
 nas relações institucionais. 
d ) 
 nos recursos da instituição. 
Márcio Moura
Realce