Prova PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE GESTÃO ESCOLAR INTEGRADA 5

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Prova Online 
Disciplina: 29 - PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE GESTÃO ESCOLAR INTEGRADA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Michel Foucault é um autor conhecido pelos seus estudos sobre poder e autoridade. Assinale, dos conceitos abaixo, o que pertence ao universo teórico desse autor.
a ) 
Importância do exercício do poder.
b ) 
Crise de autoridade historicamente estabelecida.
c ) 
Relação entre o exercício da crítica e a resistência.
d ) 
Distinção entre governo e governamento.
QUESTÃO 2
Observe a descrição do modelo de administração que se segue:
Essa descrição se refere à
a ) 
administração estratégica.
b ) 
administração por objetivos.
c ) 
administração contingencial.
d ) 
burocracia de Max Weber.
QUESTÃO 3
Abraham Maslow formulou uma teoria motivacional muito conhecida e que hierarquiza as necessidades humanas sob a forma de uma pirâmide. Quais são as cinco camadas da pirâmide, respectivamente?
a ) 
Autorrealização, estima, social, segurança e fisiológicas.
b ) 
Alimentação, repouso, fisiológicas, social e pessoal.
c ) 
Progresso financeiro, social, fisiológicas, psicológicas e segurança.
d ) 
Sucesso profissional, estima, repouso, autorrealização e motivação.
QUESTÃO 4
"Escàmez e Gil, ao falarem do 'protagonismo' na Educação, desenvolvem um belo estudo sobre autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos sobre a formação gestora para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos cognitivo, avaliativo/afetivo e comportamental."
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, 2003.)
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são)
a ) 
a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais professores, apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua".
b ) 
capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a tarefa de construir um mundo melhor.
c ) 
a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; de articular eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas.
d ) 
capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações repercutem sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro.
QUESTÃO 5
O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobre ele podemos dizer que
a ) 
a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.
b ) 
não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidade que a caracteriza, a autonomia.
c ) 
pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotina de tarefas improdutivas.
d ) 
é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumento teórico-metodológico.
QUESTÃO 6
Gustavo Boog apresentou um modelo esquemático de mudança que se estratifica em três níveis. A definição que melhor se aplica ao segundo nível (necessidade de aprender/vivência da instituição) é
a ) 
quando ocorre o verdadeiro desenvolvimento da organização, por meio da aquisição de habilidades e capacidades.
b ) 
a que se refere ao diagnóstico atual dos recursos quantitativos da organização: Onde nós estamos? Onde nós queremos estar?
c ) 
aquela que traz a demanda de construção da definição de diretrizes, metas, objetivos e planos estratégicos (novos procedimentos e instrumentos participativos de avaliação).
d ) 
o diagnóstico atual dos recursos qualitativos da organização: Como somos? Como queremos ser (o que queremos mudar)?
QUESTÃO 7
Marque a alternativa que apresenta uma característica da Teoria Y da Administração, formulada por McGregor.
a ) 
As pessoas precisam ser controladas e coagidas para que trabalhem.
b ) 
O trabalho não é uma atividade natural como brincar ou descansar.
c ) 
O líder nunca deve assumir um estilo participativo de gestão.
d ) 
As pessoas procuram e aceitam responsabilidades e desafios.
QUESTÃO 8
Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação docente, relacionando o que é imprescindível saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível. Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências.
a ) 
Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação.
b ) 
Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar.
c ) 
Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente.
d ) 
Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
QUESTÃO 9
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares da educação básica observarão, como diretrizes,
a ) 
a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
b ) 
a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
c ) 
a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
d ) 
a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-as com as condições ideais ou ótimas.
QUESTÃO 10
Quando estudamos a liderança, vimos que ela tem três conceitos correlatos: controle, poder e autoridade. Faça a correspondência de cada conceito com a sua significação, numerando a coluna da direita.
Agora, assinale a alternativa correta, de acordo com o que foi associado acima.
a ) 
1, 2, 3.
b ) 
2, 3, 1.
c ) 
2, 1, 3.
d ) 
3, 1, 2.
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