PROVA PSICOMETRIA E PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA

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QUESTÕES DISCURSIVAS PROVA DE PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
O desenvolvimento e a construção do conhecimento se dão em etapas. Vigotsky propôs o conceito de "janela de oportunidade" que representam períodos sensíveis/críticos para adquirir determinados conhecimentos e formas de se comportar, sendo assim, passados esses momentos, ou fechadas essas "janelas", se tornaria uma atividade árdua adquirir o conhecimento que não foi recebido no momento sensível. Fora isso, também pode-se lembrar que de acordo com Piaget é por meio da assimilação que captamos conhecimentos, sendo um processo subjetivo à medida em que cada sujeito irá incorporar o conhecimento de forma única em adaptação ao conhecimento que já possuía anteriormente. Por isso, fica evidente a necessidade de possuir "bases" anteriores para se assimilar conteúdos mais "avançados" do que o antecedente. Logo, o conhecimento adquirido também modifica e se acomoda a um anterior, definindo a ideia de acomodação. Esses processos são igualmente importantes para a construção de conhecimento. Da mesma forma, existe a necessidade de um ponto de equilíbrio entre as duas, o que conceitua a equilibração, servindo como esse mecanismo auto-regulador e de conservação. Ademais, todo esse processo ocorre por meio da necessidade, que urge como manifestação de um desequilíbrio. Nesse momento, em tentativa de equilibração ocorre a resolução de conflito por meio do conhecimento adquirido e do antigo. Todos esses conceitos são de suma importância para entender o processo de aprendizagem e a dificuldade presente em alguém que teve defasagem em conhecimentos básicos da sociedade.
Quando falamos em processos operatórios precisamos recordar do construtivismo defendido por Piaget, no qual o sujeito possui um papel ativo, adquirindo conhecimentos novos em processos de adaptação com os antigos. Isso se dá em estruturas e de forma gradativa, sendo que uma estrutura advém de outra. A continuidade funcional é referente à continuação e interdependência que será estabelecida entre um conhecimento novo e um antigo de forma organizada e cumulativa. A descontinuidade estrutural já é referente ao processo de superação de estruturas e evolução, transformação como citado anteriormente. Na história percebe-se que a continuidade funcional ocorreu no momento em que a criança assimilou um novo conhecimento que inicialmente lhe causou estranhamento. A descontinuidade estrutural ocorre no meio desse processo, em que a criança sofre e se digladia por não querer substituir seu conhecimento atual e aprender um novo. Ressalta-se também que a descontinuidade estrutural e principalmente a continuidade funcional estão intimamente ligados à assimilação, acomodação, equilibração e necessidade, sendo tais processos operatórios de suma importância para o construtivismo. 
QUESTÕES DISCURSIVAS PROVA DE PSICOMETRIA
Em primeiro lugar, a análise fatorial é uma importante forma de construção de conhecimentos psicométricos. Esse tipo de análise atua na construção de conhecimentos psicométricos, na sua revisão, no desenvolvimento e manutenção, além de validação de instrumentos psicométricos. Ou seja, essa técnica é imprescindível na psicometria. Nessa tabela, percebe-se que a carga fatorial é alta nos elementos 1, 2, 5 e 6 (uma carga fatorial proveitosa é aquela que se encontra mais próximo do 1), por isso devem permanecer. O fator de número 3 apresenta-se com uma carga não muito boa, portanto, poderia ser retirado. Assim, os outros fatores, 4, 7 e 8 devem ser retirados, pois apresentam um resultado de péssima qualidade (próximo de -1). 
Concluindo, os fatores 1,2,5 e 6 são os que precisam ser mantidos. Cabe ressaltar que a correlação é um grau de relação entre variáveis, ou seja, são métodos estatísticos de medir essa relação e entender o comportamento das variáveis. Assim, os coeficientes de correlação são os elementos utilizados para tal mensuração, por isso importantes para a psicometria.
A característica da fidedignidade está ligada à precisão de um teste, ou seja, à aptidão na reprodução dos resultados psicométricos no que tange à mesma pessoa quando examinada pelo mesmo teste. Para verificar tal precisão, também se pode verificar a consistência, que se trata de uma técnica para confirmação de precisão. A equivalência já é um aspecto que também centra na cultura, ou seja, verifica se um teste pode ser culturalmente equivalente e o cumprimento de exigências caso ocorra adaptação. A consistência interna indica se as mesmas características estão sendo mensuradas, avaliando dessa forma um único elemento, mas valendo-se de mais itens, sendo que esta pode ser avaliada por meio de coeficientes. Já a equivalência está intimamente relacionado ao quão concordável são os elementos observados em relação ao escore. Ou seja, o primeiro está ligado a um elemento e a outro entre a concordância de mais de um, no entanto, ambos estão dentro da confiabilidade como subitens e se relacionam com a fidedignidade, buscando a promoção de um adequada de um teste, bem como, a sua precisão supracitada.