COMPLEMENTARES 2 SEMANA VOL 2

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ESCOLA ESTADUAL AFONSO PENA MASCARENHAS
PET - VOLUME 2-2021
2º PET COMPLEMENTAR - 4º ANO
17/05/2021
 Á 
21/05/2021
 
NOME: _____________________________
TURMA:_____________________________
ESCOLA ESTADUAL AFONSO PENA MASCARENHAS
ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA 17/05/2021 MATÉRIA:PORTUGUES
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Após ler a história em quadrinhos responda no seu caderno:
1. Que gênero textual é esse? História em quadrinhos
2. Quem o escreveu? Mauricio de Souza
3. Como ele está organizado? Quadrinhos
4. Onde ele foi publicado? São Paulo
5. Quando ele foi publicado? Junho de 1993
6. Quem são os personagens? Horácio e seu amigo
7. Onde se passa a história? Pré-história
8. Sobre o que Horácio e seu amigo estavam conversando? Sobre ser bonzinho
9. Horácio concorda com a opinião do amigo? Explique. Resposta pessoal
10. Em quais situações Horácio ajuda o amigo? Quando quase cai e com a cobra
11. O amigo percebe a ajuda que recebe de Horácio? Explique. Resposta pessoal
12. E você, concorda com a opinião de que ser generoso e bonzinho não vale a pena? Explique.
13. Leia:10
3
5
6
2
8
9
1
4
7
Vi/ver – o/bri/ga/do – ex/tin/guem – a/pe/ti/te – qui/e/to – pas/sa- bo/bo – não – mas – com.
* Organize-as em ordem alfabética e separe-as em sílabas.
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ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA: 18/05/2021 MATÉRIA: HISTÓRIA/GEOGRAFIA
(EF04GE02X) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira, enfatizando a sociedade mineira.
(EF04HI01). Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base 
na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
PÁTRIA NOSSA, BRASIL!
 Se um país pudesse ter braços, o Brasil manteria os dele sempre abertos, dando as boas às pessoas de todas as partes do mundo. É justamente essa hospitalidade que, desde o início da história do nosso país, tem cativado imigrantes portugueses, alemães, espanhóis, italianos, japoneses, coreanos e muitos outros povos. Para todos eles, o Brasil deu abrigo, um lar, paz. Em troca, enriqueceu sua própria cultura, pois esses imigrantes trouxeram seus costumes, seus pratos típicos, seus métodos de cultivo da terra, suas tradições, suas festas. E assim o Brasil se tornou universal! Que todos os que adotaram o Brasil como seu segundo lar se sintam em casa!
8- Descubra nomes de povos que imigraram para o Brasil: são 9 países Alemães, Japoneses, Africanos, Holandeses, Sírios, Italianos, Espanhóis, Portugueses e chineses
 Responda no caderno: sair de país de origem para outro
significa que o Brasil se tornou um país globalizado, capaz de manter relações internacionais, com países do mundo inteiro.
Seus s costumes, pratos típicos, métodos de cultivo da terra, tradições e festas.
Por causa da oferta de terras, trabalho e hospitalidade
portugueses, alemães, espanhóis, italianos, japoneses, coreanos
Português e africanos
Porque eles ja encontrava-se uma parte de africanos aqui que foram trazidos.
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ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA: 19/05/2021 MATÉRIA: MATEMÁTICA 
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar.
(EF04MA03A) Resolver problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
1. Veja como Rodolfo, Cristiano e Rodrigo mediram o comprimento do canudinho. Qual deles está errado? Por quê?
x
2. Estime a medida da altura indicada em cada figura e então ligue as figuras às medidas correspondentes.
3. Leia e complete as frases com atenção.
A) 800 metros mais 200 metros são __1000__ metros. 
B) A distância do acampamento até a cachoeira é de __1000___ metros ou 1 Km.4
 1000+300+40+6 = 1346
6
4
1
3
 Mil trezentos e quarenta e seis
Centena
4 ordens
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ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA: 20/05/2021 MATÉRIA: CIÊNCIAS
(EF04CI02B) Relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
1) O que entendemos por matéria? qualquer substância que compõe um corpo sólido, líquido ou gasoso.
2) Cite alguns exemplos de matérias.  as árvores, as estrelas, o ar, uma cadeira, uma bicicleta, etc.
3) Quais são os 3 estrados físicos da matéria? sólido, líquido e gasoso.
4) Quais as características do estado sólido? as moléculas se encontram muito próximas, sendo assim possuem forma fixa, volume fixo e não sofrem compressão
5) Cite alguns exemplos de matérias em estado líquido. Leite, suco de laranja e água 
6) Como podemos caracterizar o estado gasoso?  substâncias não tomem forma e nem volume constante.
7) Cite pelo menos 4 matérias em estado sólido que venha da natureza.  Madeira, pedra, arenito e argila
8) Em que matéria se encontra o gás de cozinha? Esse gás é mantido no estado líquido dentro do botijão
 3
1
2
5
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ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA: 21/05/2021 MATÉRIA: ENSINO RELIGIOSO
Preconceito, Bullying, chantagem, xingamentos, desrespeito, ameaças, provocação, palavrões, mentiras, críticas, fofocas, ofenças,
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ALUNO _________________________________________________________TURMA:_____
PROFESSORA:_______________ DATA: 21/05/2021 MATÉRIA: ARTE (CORES)
Enumere as linhas e colora as ímpares de cores frias e os pares de cores quentes