PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA UNIFACVEST PROVA ON LINE

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Disciplina: PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA UNIFACVEST 
 
QUESTÃO 1 
 
A leitura interpretativa possibilita ao aluno. 
 
 
a) captar o conteúdo implícito do texto. 
 
b) analisar o conteúdo profundo do texto. 
 
c) decodificar e interpretar o texto. 
 
d) compreender as palavras lidas. 
 
QUESTÃO 2 
 
Os textos publicitários podem ser classificados como: 
 
 
a) dissertativos, científicos, descritivos e poéticos. 
 
b)propaganda, folheto, cartaz e classificados. 
 
c) anúncio, cartaz, crônicas e contos. 
 
d) propaganda, crônica, poesia e classificados. 
 
QUESTÃO 3 
 
Assinale a alternativa correta quanto à interpretação de textos. 
 
 
a) As ideias não se encontram expressas literalmente, situando-se em um nível mais profundo 
que o nível da literalidade. 
 
 
b) A leitura pode limitar-se à simples decodificação (leitura compreensiva), ou seja, à passagem 
do código escrito para a oralidade. 
 
 
c) A interpretação é o mesmo que leitura, pois além de serem sinônimas, ambas fazem parte do 
mesmo processo. 
 
 
d) A interpretação requer, além da compreensão do que está escrito, também a interpretação do 
conteúdo das ideias do texto e a interpretação das intenções do autor do texto. 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
 
Os textos epistolares 
 
 
a) não apresentam um tipo específico de estrutura. 
 
b) são literários, de leitura ritmada. 
 
c) são cartas, recados, e-mails etc. 
 
d) são bíblicos, não literários. 
 
QUESTÃO 5 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a) As quatro práticas pedagógicas podem ser realizadas articuladamente, pois os conteúdos 
não são independentes. 
 
 
b) As quatro práticas pedagógicas devem ser realizadas separadamente, a fim de não 
sobrecarregar a atenção dos alunos. 
 
 
c) As quatro práticas pedagógicas devem, sempre que possível, ser realizadas articuladamente, 
pois um princípio fundamental da proposta pedagógica é a não fragmentação dos conteúdos e 
das práticas. 
 
 
d) As quatro práticas pedagógicas devem ser realizadas separadamente, a fim de não 
sobrecarregar os alunos com um volume exagerado de informações. 
 
QUESTÃO 6 
 
No que diz respeito à correção da produção do texto escrito, o procedimento 
pedagógico demanda que o professor: 
 
 
a) destaque apenas os erros e não os acertos que os alunos possam apresentar. 
 
b) norteie a discussão pela aprendizagem prévia das regras e princípios gramaticais. 
 
c) discuta a correção e explique as razões das mudanças que serão realizadas no texto. 
 
d) proponha exercícios de fixação gramatical fora do contexto da produção escrita. 
 
 
QUESTÃO 7 
 
Assinale a alternativa que cita corretamente as quatro práticas fundamentais 
do ensino da Língua Portuguesa. 
 
 
a) Leitura interpretativa, produção de textos, análise gramatical e reescrita de textos. 
 
b) Leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), 
análise linguística de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos 
específicos. 
 
 
c) Leitura compreensiva, leitura interpretativa, produção de textos e atividades específicas de 
sistematização de conteúdos específicos. 
 
 
d) Leitura e interpretação de textos, produção de textos, análise linguística e reescrita de textos. 
 
QUESTÃO 8 
 
Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias para 
reescrita do texto. 
 
 
a) Cada texto comporta apenas uma forma de reestruturação, que deve ser orientada pelo 
professor, mostrando aos alunos apenas uma possibilidade de se expressar corretamente. 
 
 
b) É recomendável enfocar todas as dificuldades numa única vez, no mesmo texto, 
reestruturando-o a partir dos problemas mais evidentes a serem modificados. 
 
 
c) A resposta para alterar a expressão analisada deve sempre emergir do grupo, não sendo 
nunca prestada pelo professor. 
 
 
d) É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no texto, sendo 
necessárias várias explicações para que eles entendam as razões das mudanças, apropriando-
se progressivamente dos recursos linguísticos. 
 
 
 
 
 
Disciplina: PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA UNIFACVEST 
 
QUESTÃO 1 
 
Assinale a alternativa que cita corretamente as quatro práticas fundamentais 
do ensino da Língua Portuguesa. 
 
 
a) Leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise 
linguística de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos. 
 
 
b) Leitura compreensiva, leitura interpretativa, produção de textos e atividades específicas de 
sistematização de conteúdos específicos. 
 
 
c) Leitura interpretativa, produção de textos, análise gramatical e reescrita de textos. 
 
d) Leitura e interpretação de textos, produção de textos, análise linguística e reescrita de textos. 
 
QUESTÃO 2 
 
As relações letra/fonema podem se estabelecer sob as seguintes 
possibilidades: 
 
I. letras que representam mais de um fonema, a depender da posição que 
ocupam na palavra. 
II. letras que representam mais de um fonema independentemente da posição 
que ocupam na palavra. 
III. fonemas que podem ser representados por mais de uma letra ou grafema. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
 
a) I, II e III. b) I e II. c) II e III. d) I e III. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
Em relação aos objetivos da produção oral, é correto afirmar que: 
 
 
a) a produção oral deve propiciar o ensino-aprendizagem do uso de diferentes recursos da 
linguagem oral, adequando-os às diversas situações, ao grau de formalidade necessária e aos 
objetivos pretendidos. 
 
 
b) ao se trabalhar com a linguagem oral, não se deve levar em conta as diversas formas de 
expressão que os alunos trazem de sua comunidade. 
 
 
c) o professor deve priorizar a experiência linguística adquirida em contextos informais e 
familiares. 
 
d) a produção oral deve possibilitar a aquisição da linguagem coloquial na oralidade, assim 
como na escrita. 
 
QUESTÃO 4 
 
A alternativa cujas características enumeradas pertencem ao texto informativo 
é: 
 
a) plurissignificação, intangibilidade, prevalência da função estética, prevalência da conotação, 
relevância do plano estético. 
 
 
b) prevalência da função utilitária, relevância do plano estético, plurissignificação, 
intangibilidade, unidade de sentido. 
 
 
c) prevalência da conotação, plurissignificação, unidade de sentido, intangibilidade, prevalência 
da função utilitária. 
 
 
d) prevalência da função utilitária, relevância do plano da informação, tangibilidade, prevalência 
da denotação, unidade de sentido. 
 
QUESTÃO 5 
 
Nas primeiras tentativas de escrita é importante que o aluno seja estimulado a 
escrever suas ideias mesmo que não domine o código porque: 
 
 
a) será levado a pensar sobre o código e começará a entender seu mecanismo. 
 
b) evitará erros que podem ser controlados pela correção desde o início. 
 
c) conhecerá suas dificuldades e entenderá seu processo de amadurecimento. 
 
d) poderá corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica. 
 
QUESTÃO 6 
 
O trabalho com discriminação de palavras, ainda que isoladas do texto, 
justifica-se: 
 
 
a) embora não sejam compreendidas no contexto em que estão inseridas. 
 
b) mesmo que não sejam significativas, pois precisam ser memorizadas. 
 
c) por serem significativas em decorrência do contexto em que são necessárias. 
 
d)porque precisam ser memorizadas mesmo que não compreendidas. 
 
QUESTÃO 7 
 
O processo de ensino-aprendizagem dos mecanismos de 
coerência/incoerência textual não deve assumir uma dimensão moralista de 
condenação ou reprovação generalizada do texto do aluno porque 
 
 
a) a incoerência nem sempre é um erro ou um comportamento antiético, mas pode resultar da 
falta de conhecimento sobre uma situação ou assunto. 
 
 
b) os alunos podem achar que são pouco inteligentes e que não conseguem aprender comoconstruir um bom texto. 
 
 
c) o mecanismo coerência/incoerência estará sempre presente no texto dos alunos por mais que 
se ensine. 
 
 
d) o mecanismo coerência/incoerência é um conteúdo difícil para o aluno, e o professor não 
deve esperar que o aluno o domine completamente. 
 
 
QUESTÃO 8 
 
Assinale a alternativa em que há correspondência coesiva referencial entre os 
elementos em destaque. 
 
 
a) O livro e a revista estão naquela prateleira. 
 
b) Os meninos foram ao cinema e todos gostaram do filme. 
 
c) Minha casa fica no Pilarzinho. Esse bairro fica em uma região bem alta da cidade de 
Curitiba. 
 
d) Pedro é estudante, e Maria já trabalha. Ela já é formada. 
 
 
 
 
QUESTÃO 9 
 
Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias para 
reescrita do texto. 
 
 
a) A resposta para alterar a expressão analisada deve sempre emergir do grupo, não sendo 
nunca prestada pelo professor. 
 
 
b) É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no texto, sendo 
necessárias várias explicações para que eles entendam as razões das mudanças, apropriando-
se progressivamente dos recursos linguísticos. 
 
 
c) É recomendável enfocar todas as dificuldades numa única vez, no mesmo texto, 
reestruturando-o a partir dos problemas mais evidentes a serem modificados. 
 
 
d) Cada texto comporta apenas uma forma de reestruturação, que deve ser orientada pelo 
professor, mostrando aos alunos apenas uma possibilidade de se expressar corretamente. 
 
QUESTÃO 10 
 
Os textos publicitários podem ser classificados como: 
 
 
a) propaganda, folheto, cartaz e classificados. 
 
b) propaganda, crônica, poesia e classificados. 
 
c) dissertativos, científicos, descritivos e poéticos. 
 
d) anúncio, cartaz, crônicas e contos.