PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Prova Online 
Disciplina: 51 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Da mesma forma, o ditado, em lugar do tradicional instrumento de 
avaliação de palavras que o aluno desconhece, passa a ser 
 
a ) atividade para punir o aluno que ainda não domina palavras já estudadas e fixadas em 
lições anteriores. 
 
b ) atividade de fixação para aprendizagem do código, podendo ser proposto de 
forma lúdica. 
 
c ) atividade para ocupar o aluno que chega atrasado na aula e não acompanhou a 
reflexão proposta. 
 
d ) atividade para disciplinar o comportamento do aluno desatento e desinteressado na 
sala de aula. 
 
QUESTÃO 2 
Em relação aos objetivos da produção oral, é correto afirmar que: 
 
a ) o professor deve priorizar a experiência linguística adquirida em contextos informais e 
familiares. 
 
b )a produção oral deve propiciar o ensino-aprendizagem do uso de diferentes 
recursos da linguagem oral, adequando-os às diversas situações, ao grau de 
formalidade necessária e aos objetivos pretendidos. 
 
c )a produção oral deve possibilitar a aquisição da linguagem coloquial na oralidade, 
assim como na escrita. 
 
d ) ao se trabalhar com a linguagem oral, não se deve levar em conta as diversas formas 
de expressão que os alunos trazem de sua comunidade. 
 
QUESTÃO 3 
A leitura interpretativa possibilita ao aluno. 
 
a ) decodificar e interpretar o texto. 
 
b ) captar o conteúdo implícito do texto. 
 
c ) analisar o conteúdo profundo do texto. 
 
d ) compreender as palavras lidas. 
 
QUESTÃO 4 
A alternativa cujas características enumeradas pertencem ao texto 
informativo é: 
 
a ) plurissignificação, intangibilidade, prevalência da função estética, prevalência da 
conotação, relevância do plano estético. 
 
b ) prevalência da função utilitária, relevância do plano estético, plurissignificação, 
intangibilidade, unidade de sentido. 
 
 
c ) prevalência da conotação, plurissignificação, unidade de sentido, intangibilidade, 
prevalência da função utilitária. 
 
d ) prevalência da função utilitária, relevância do plano da informação, 
tangibilidade, prevalência da denotação, unidade de sentido. 
 
QUESTÃO 5 
Nas primeiras tentativas de escrita é importante que o aluno seja 
estimulado a escrever suas ideias mesmo que não domine o código 
porque: 
 
a ) evitará erros que podem ser controlados pela correção desde o início. 
 
b ) será levado a pensar sobre o código e começará a entender seu mecanismo. 
 
c ) conhecerá suas dificuldades e entenderá seu processo de amadurecimento. 
 
d ) poderá corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica. 
 
QUESTÃO 6 
O processo de ensino-aprendizagem dos mecanismos de 
coerência/incoerência textual não deve assumir uma dimensão moralista 
de condenação ou reprovação generalizada do texto do aluno porque 
 
a ) o mecanismo coerência/incoerência estará sempre presente no texto dos alunos por 
mais que se ensine. 
 
b ) os alunos podem achar que são pouco inteligentes e que não conseguem aprender 
como construir um bom texto. 
 
c ) o mecanismo coerência/incoerência é um conteúdo difícil para o aluno, e o professor 
não deve esperar que o aluno o domine completamente. 
 
d ) a incoerência nem sempre é um erro ou um comportamento antiético, mas pode 
resultar da falta de conhecimento sobre uma situação ou assunto. 
 
QUESTÃO 7 
Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias 
para reescrita do texto. 
 
a ) Cada texto comporta apenas uma forma de reestruturação, que deve ser orientada 
pelo professor, mostrando aos alunos apenas uma possibilidade de se expressar 
corretamente. 
 
b ) A resposta para alterar a expressão analisada deve sempre emergir do grupo, não 
sendo nunca prestada pelo professor. 
 
c ) É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no 
texto, sendo necessárias várias explicações para que eles entendam as razões das 
mudanças, apropriando-se progressivamente dos recursos linguísticos. 
 
d ) É recomendável enfocar todas as dificuldades numa única vez, no mesmo texto, 
reestruturando-o a partir dos problemas mais evidentes a serem modificados. 
 
QUESTÃO 8 
A compreensão de que a escrita é o "desenho" da fala humana 
pressupõe que: 
 
I. para "desenhar" a fala utilizamos as letras e os sinais gráficos próprios 
do código. 
II. para decodificar os sinais da escrita precisamos conhecer a sua 
relação com os fonemas e demais sinais do código. 
III. portanto, precisamos identificar a relação entre a oralidade e a escrita. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
a ) I e III. 
 
b ) I e II. 
 
c ) II e III. 
 
d ) I, II e III. 
 
 
QUESTÃO 9 
Leia o excerto abaixo. 
 
"Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para 
fazer o café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão 
costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos 
jornais de véspera sobre a greve do pão dormido [...]" 
Rubem Braga 
 
Pelas características que aparecem no fragmento acima, pode-se afirmar 
que é um texto: 
 
a ) descritivo. 
 
b ) narrativo. 
 
c ) dissertativo. 
 
d ) informativo. 
 
 
QUESTÃO 10 
Os textos publicitários podem ser classificados como: 
 
a ) dissertativos, científicos, descritivos e poéticos. 
 
b ) anúncio, cartaz, crônicas e contos. 
 
c ) propaganda, folheto, cartaz e classificados. 
 
d ) propaganda, crônica, poesia e classificados.