Willian_Dornela_1_Maratona_SEDUC_AM_Currculo_e_Planejamento

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Prof. William Dornela
Maratona SEDUC Amazonas
Currículo 
NORMA
CAMINHO
DIDÁTICA
OFICIAL REAL OCULTO
TRADICIONAL CRÍTICA PÓS-CRÍTICA
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 01- “Ultimamente, a grande imprensa tem
publicado matérias a respeito da educação, nas quais têm aparecido certas imagens
das práticas costumeiras do ensino nas escolas brasileira. Nesse discurso da grande
imprensa – um dos mecanismos de construção do senso comum na sociedade
contemporânea – , os termos tradicional e tradição, quando aplicados às práticas
escolares, adquirem ou exprimem significados diversos."
In: Cordeiro, Jaime Francisco Parreira, Unesp, 2002. P. 13/14.
Com relação ao enfoque tradicional da didática nas práticas pedagógicas, podemos
dizer que:
a) Prioriza o aspecto material do ensino, baseando-se na transmissão cultural e
concebendo o estudante como um receptor de conteúdos a serem ensinados.
b) Concebe a aprendizagem como processo baseado em interações entre indivíduos.
c) É baseado em visão holística do homem e trabalha com métodos intuitivos.
d) Valoriza a aprendizagem a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.
e) Está ultrapassado e não é mais utilizado nas práticas escolares.
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 02- “A avaliação só tem sentido quando se pensa a prática, o
planejamento como processo de intervenção na realidade. O planejamento, portanto, sendo processo
e não ato isolado de contexto e de cronologia, supõe ações que se sucedem na linha do tempo".
In: MASCELLANI, M. N. Avaliação Institucional. In: ENCONTRO DE ADMINISTRADORES ACADÊMICOS E
DOCENTES DA PUCCAMP, 1987, Campinas. Painel 1: experiências e perspectivas. Campinas: PUCCAMP,
1987. v. 3, p. 28-43 (p.28).
Sobre avaliação na educação básica podemos afirmar que:
a) A avaliação institucional deve considerar a proposta pedagógica e o plano de trabalho da escola, de
modo a permitir uma análise de seus avanços e identificar aspectos que mereçam reorientação.
b) A avaliação das escolas de educação básica é responsabilidade exclusiva do governo federal e
observada no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb.
c) A avaliação das escolas de educação básica é responsabilidade exclusiva das secretárias de
educação e deve ser pautada em parâmetros universais.
d) A avaliação tem o objetivo de promover a competição entre estudantes, professores e escolas.
e) É vetada a avaliação da aprendizagem individual.
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 03- “Currículo é uma construção social do conhecimento,
pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão
dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto,
produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de
construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito."
In: VEIGA NETO, ALFREDO. De Geometrias, Currículo e Diferenças. IN: Educação e Sociedade,
Dossiê Diferenças.2002.p.7.
Considerando a concepção de currículo apresentada no texto acima, é errado afirmar que:
a) O currículo formal é definido pelos professores nos conselhos de classe.
b) Atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que não estão explicitados em
documentos fazem parte do currículo oculto da escola.
c) O educador tem papel fundamental no processo curricular.
d) O currículo prescrito é definido pelos documentos oficiais.
e) O currículo real é aquele que acontece em decorrência de um projeto pedagógico e dos
planos de ensino.
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 04- “Em nossas sociedades cada vez mais diversificadas,
torna-se indispensável garantir uma interação harmoniosa entre pessoas e grupos com
identidades culturais a um só tempo plurais, variadas e dinâmicas, assim como sua vontade de
conviver. As políticas que favoreçam a inclusão e a participação de todos os cidadãos garantem
a coesão social, a vitalidade da sociedade civil e a paz. Definido desta maneira, o pluralismo
cultural constitui a resposta política à realidade da diversidade cultural. Inseparável de um
contexto democrático, o pluralismo cultural é propício aos intercâmbios culturais e ao
desenvolvimento das capacidades criadoras que alimentam a vida pública"
In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural.
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, assinale a alternativa
que aponta as afirmações corretas:
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas oportunidades para
todos os estudantes, mas com estratégias diferentes;
II - Para promover a diversidade é preciso formar grupos homogêneos;
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar conflitos culturais,
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências entre os alunos.
a) I e IV
b) apenas I
c) apenas II
d) I e III
e) I, II, III e IV
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 05- A resolução N°2 de 30 de janeiro de
2012, que define as Diretrizes Curriculares nacionais para o Ensino Médio, no
seu artigo 5°, determina em que fundamentos o ensino médio deve se basear.
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que não está de acordo com a
referida resolução:
a) Formação média do estudante.
b) Indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a
historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos do processo educativo, bem
como entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem.
c) Trabalho e pesquisa como princípios educativos e pedagógicos,
respectivamente.
d) Integração entre a educação e as dimensões do trabalho, da ciência, da
tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular.
e) Educação em direitos humanos como princípio nacional norteador.
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 06- “O pensamento de Paulo Freire aponta o
quanto é importante a construção de currículos numa perspectiva emancipatória para
se trabalhar com alunos, professores, comunidade, uma vez que as questões
curriculares estão centradas diretamente nos fatos educativos". Brandalise, Mary
Angela T. UEPG: Ponta Grossa, PR: 2007.
De acordo com a resolução N°02 de 30 de janeiro de 2012, “A organização por áreas de
conhecimento não dilui nem exclui componentes curriculares com especificidades e
saberes próprios construídos e sistematizados, mas implica no fortalecimento das
relações entre eles e a sua contextualização para apreensão e intervenção na realidade,
requerendo planejamento e execução conjugados e cooperativos dos seus
professores"(Resolução 02/12).
As áreas do conhecimento às quais o texto se refere são:
a) Linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas.
b) Matemática, português, química, física e biologia.
c) Português, ciências, história, língua estrangeira e educação física.
d) Linguagens, matemática, ciências humanas e ciências sociais.
e) Linguagens, matemática, história, geografia, física, química e biologia.
PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO
TRADICIONAL PARTICIPATIVO
PLANEJAMENTO
(Ibiporã-FAU-2016) Questão 7-O Planejamento varia de abrangência e complexidade”. Relacione
a 2ª Coluna de acordo com a 1ª Coluna.
1ª Coluna:
Planejamento Educacional
Planejamento Escolar
Planejamento Curricular
Planejamento de Ensino
Assinale a sequência CORRETA:
(A) 2-3-4-1-2 (B) 3-1-4-2-1 (C) 3-2-4-1-1 (D) 2-4-1-2-1 (E) 4-3-2-2-1
2ª Coluna:
[ ] Consiste na formulação de objetivos educacionais a partir dos
objetivos gerais expressos nos documentos oficiais.
[ ] É feito em nível sistêmico, isto é, em nível nacional, estadual e
municipal.
[ ] É a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar
junto a seus alunos e a organização das atividades discentes.
[ ] É A previsão das ações, tanto pedagógicas como administrativas,
que devem ser executadas por toda equipe escolar.
[ ] A elaboração desse tipo de planejamento requer a proposição de
objetivos a longo prazo que definam uma política da educação.
(Francisco Alves –FAU-2016) Questão 08- A gestão escolar não ocorre de forma
isolada.Isso significa dizer que a gestão escolar precisa articular-se com todo o corpo
da escola, sujeitos internos e externos da mesma, para que consiga realizar por meio
da coletividade os projetos e objetivos fins da educação. Portanto, pé correto afirmar
que:
(A) A escola precisa formular seus objetivos de forma parcial com a sua comunidade.
(B) A escola precisa formular planos de ações que não necessariamente precisam ser
construídos coletivamente.
(C) O planejamento das ações da escola é responsabilidade exclusiva do gestor
escolar.
(D) O planejamento escolar não pode ser autoritário e centralizador, e sim
participativo.
(E) A participação dos sujeitos da escola nas decisões da mesma nem sempre
precisam levar em conta os anseios da comunidade.
(Anapurus–IMA-2016) Questão 9- Planejar é estudar, organizar, coordenar,
ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar
um problema ou alcançar um objetivo. Identifique a alternativa que NÃO
aponta os elementos constitutivos do planejamento de ensino:
A) Deve trabalhar com a dimensão do aluno ideal, para não se desobrigar da
qualidade de ensino.
B) Nesse processo, as condições objetivas de trabalho interferem.
C) O projeto político-pedagógico deve ser considerado na realização do
planejamento de ensino.
D) Apresenta a intencionalidade e a sistematização que o processo educativo
requer.
(Matão-INSTITUTOEXCELÊNCIA–2016) Questão 10 - Os métodos, objetivos e
avaliação são elementos didáticos essenciais que compõe:
a) Conteúdos didáticos;
b) Materiais didáticos;
c) Planejamento docente;
d) nenhuma das alternativas.
(INSTITUTO ACESSO 2015) Questão 11- O trabalho pedagógico inclui, entre outras
coisas, a participação na construção do projeto político pedagógico, do plano de
ensino e do plano de ação. As normas estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, assim como as metas especificas traçadas pelos sistemas
estaduais e municipais, demandam um planejamento do trabalho dentro das escolas.
Uma das formas de organização do trabalho interno nas unidades escolares é o
planejamento participativo que consiste em:
a) Um instrumento dialógico de organização do trabalho escolar, elaborado por
indivíduos que compartilham objetivos comuns.
b) Planejamento participativo feito exclusivamente pela direção da escola.
c) Planejamento participativo enviado às escolas pelas secretarias de educação.
d) Planejamento participativo que visa unicamente melhorar o desempenho da
escola.
e) Um conjunto de técnicas e modelos de ação que deve ser rigorosamente seguido.
(Ibiporã-FAU-2016) Questão 12- O planejamento didático, é imprescindível em
qualquer atividade docente. Assinale a alternativa CORRETA:
(A) Cada profissional da comunidade escolar pode planejar só; os objetivos não
precisam ser comuns.
(B) O conhecimento da realidade que cerca a comunidade é desnecessária,
uma vez que os conteúdos são iguais para todos.
(C) A finalidade do Planejamento é organizar e preparar bem cada ação a ser
desenvolvida para garantir os resultados desejados.
(D) O planejamento tem funcionado como uma prisão para os atores
envolvidos, uma vez que precisa ser cumprido inflexivelmente.
(E) É o resultado das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive.
Rio Acima–IDECAN-2015) Questão 13-Com relação às bases científicas do planejamento com
enfoque participativo ou situacional, analise.
I. Ciência como produto.
II. Ciência como processo de conhecimento.
III. Investigação através da estratégia qualitativa.
IV. Investigação através da estratégia quantitativa.
V. Diminuição do risco e da incerteza.
VI. Convivência com o risco e a incerteza.
Estão corretas apenas as alternativas
A) II, IV e V.
B) II, III e VI.
C) III, IV e V.
D) I, III, IV e V.
(Ibiporã-FAU-2016) Questão 14- Para atingir uma boa interação com os alunos, o
professor na sua prática pedagógica deve considerar, EXCETO:
A) O manejo dos recursos da linguagem. As formas de comunicação.
B) O nível de conhecimento do aluno e apresentar um plano de aula.
C) O aspeto emocional, as relações pessoais entre professor e aluno.
D) A assimilação e transmissão dos conhecimentos e habilidades;
E) Valorizar a iniciativa pessoal do aluno.
(Ibiporã-FAU-2016) Questão 14- Para atingir uma boa interação com os alunos,
o professor na sua prática pedagógica deve considerar, EXCETO:
A) O manejo dos recursos da linguagem. As formas de comunicação.
B) O nível de conhecimento do aluno e apresentar um plano de aula.
C) O aspeto emocional, as relações pessoais entre professor e aluno.
D) A assimilação e transmissão dos conhecimentos e habilidades;
E) Valorizar a iniciativa pessoal do aluno.
(Ituiutaba-INSTITUTOEXCELÊNCIA-2015) Questão 15 - Sobre o planejamento na
Educação Infantil, é INCORRETO afirmar que:
a) Na Educação Infantil é importante que o professor siga fielmente o
planejamento para não criar transtornos durante as aulas.
b) Ao planejar as aulas, é indispensável que o professor leve em conta as
necessidades de aprendizagens de cada educando.
c) O planejamento deve ser funcional e flexível.
d) Nenhuma das alternativas.
(Brejinho-CONPASS-2016) Questão 16 - No planejamento da Semana Pedagógica foi
definido coletivamente que todas as áreas do conhecimento deveriam priorizar a
leitura e a escrita. Nessa perspectiva os professores que não estiveram presentes
aderiram à proposta coletiva. De acordo com os últimos documentos nacionais que
circulam no MEC para formar bons leitores é necessário compartilhar com os alunos os
mistérios, encantos e alegrias que se podem alcançar por meio da leitura. Antes de ler
um texto para a classe ou mediar as leituras é preciso que:
A) a leitura seja sempre uma atividade extra, quando a classe está muito agitada para
compensar os conflitos
B) a leitura seja sempre uma atividade extra, quando faltam muitos alunos
oportunizando que os mais assíduos familiarizem-se com diversos textos literários
C) os estudantes vejam muitos familiares lendo, pois só assim imitarão os intelectuais e
as pessoas privilegiadas na comunidade
D) existam razões estranhas para quem gosta de ler, motivadas por regras para que o
livro torne-se um instrumento de cultura intelectual
E) o professor comente as razões de sua escolha e demonstre seu interesse, como
leitor em compartilhar as descobertas dos estudantes
Questão 17- Acerca do planejamento participativo é INCORRETO afirmar:
a) É de fato uma tendência, uma escola dentro de um campo de propostas de
ferramentas para intervir na realidade.
b) Ele foi desenvolvido para instituições, grupos e movimentos que não têm
como primeira tarefa ou missão aumentar o lucro, competir e sobreviver, mas
contribuir para a construção da realidade social
c) Parte da verificação que não existe participação real em nossas sociedades e
tem clareza que isso é consequência natural das injustiças destas mesmas
sociedades.
d) Propõe-se como ferramenta para instituições, grupos, movimentos e, para
isso, constrói um conjunto de conceitos, de modelos, de técnicas e de
instrumentos que permitam utilizar processos científicos e ideológicos e
organizar a participação para intervir na realidade, na direção conjuntamente
estabelecida.
Questão 18 - “O planejamento envolve o processo de reflexão, de decisões
sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.”
(MEC, 2006, p.42). Sobre o tema, é CORRETO afirmar que
a) o planejamento não deve articular a atividade escolar e o contexto social
da escola.
b) é o planejamento que define somente a alfabetização no trabalho
pedagógico.
c) o planejamento é um processo de organização e coordenação da ação dos
professores.
d) planejamento e plano são identificados como sinônimos.
e) não existe negligência na elaboração do planejamento e na prática
educativa.
Questão 19 - Para Saviani (2003, p.15), a escola existe [...] para propiciar a
aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado
(ciência), bem como o próprio acessoaos rudimentos desse saber. Sobre o tema,
analise as afirmativas a seguir.
I. O ato de planejar representa a valorização do professor e da educação escolar
como forma mais desenvolvida de apropriação da cultura.
II. O planejamento de ensino precisa ter como horizonte as ações que podem
subsidiar seus objetivos.
III. O planejamento de ensino não supera as limitações das proposições das
escolas tradicional e nova.
IV. O planejamento de ensino tem que ter a prática social como ponto de partida
da prática educativa.
V. Realizar o planejamento de ensino sempre oferece todos os instrumentos para
que o aluno alcance uma visão global do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) II e IV.
b) I, II e IV.
c) IV e V.
d) I, III e V.
e) III e IV.
Professor William Dornela
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