Fundamentos filosóficos e históricos da educação - Questionário 1

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Pergunta 1
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Como se sabe, os ideais das sociedades antigas ainda hoje exercem influência quanto tipo de educação oferecida nas escolas, por isso é importante conhecer os pressupostos dominantes daquela época. Com base nesse pensamento, identifique os principais aspectos determinantes da Educação Oriental e da Educação Ocidental Grega, respectivamente:
  
Educação moral baseada na transmissão dos valores ancestrais e Educação baseada nos conhecimentos científicos
  
Educação como reprodução das práticas religiosas e Educação restrita ao âmbito familiar e escolar
Correto!
  
Educação como recurso para manter as tradições e a cultura religiosa e Educação centrada na formação integral, tanto para o corpo quanto para o físico
  
Educação para formação militar de meninos e meninas da nobreza e Educação intelectual iniciada aos sete anos
  
Educação no contexto das margens dos Rios e Educação religiosa centrada na Bíblia relatando histórias e feitos do povo hebreu
Sim, a Educação oriental tinha como foco a tradição e a religião, enquanto que a Educação ocidental construiu como objetivo da educação uma formação sistematizada.
 
Pergunta 2
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Na educação hebraica, portanto, o instruir e o praticar estavam integrados num mesmo processo. Entendia-se que houve ensino quando o que foi ensinado era aprendido e praticado. A prática integrava todos os aspectos da vida, principalmente a religião. Os métodos de transmissão da educação hebraica são expressos em Deuteronômio 6:6-9: “Estas palavras que, hoje, te ordeno estarão no teu coração; tu as inculcarás a teus filhos, e delas falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, ao deitar-te, e ao levantar-te. Também as atarás como sinal na tua mão, e te serão por frontal entre os olhos. E as escreverás nos umbrais de tua casa e nas tuas portas”. (LIMA, Cláudio Antônio Hirle. Kerygma - Revista Eletrônica de Teologia Faculdade de Teologia do Unasp, 1º Semestre de 2011, p.25).
 
De acordo com os estudos realizados, escolha a alternativa que melhor se relaciona com a educação oriental hebraica:
Correto!
  
Educação consistia em histórias contadas pelos mais velhos sobre os feitos de reis e pessoas comuns, cujo intuito era elevar a alma a Deus, também estava baseada em ensinamentos de ofícios e trabalho
  
Educação fundamentada no ensino das diferentes divindades para que o povo diferenciasse a verdadeira educação da falsa educação
  
Educação consistia em histórias contadas pelos mais velhos sobre fatos acontecidos entre o povo hebreu e a era realizada nas sinagogas com ênfase na leitura e escrita em detrimento do trabalho físico
  
Educação consistia no ensino da Bíblia, da leitura e do cálculo, de modo que o trabalho intelectual predominava entre as famílias hebreias
  
Educação consistia nos ofícios e trabalhos que os mais velhos ensinavam aos mais novos, os meninos no trabalho com a agricultura e as meninas nos afazeres domésticos
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Na educação hebraica as crianças participavam dos afazeres cotidianos dos adultos e aprendiam muito pela imitação, desde cedo aprendiam a trabalhar.
 
Pergunta 3
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Leia a tirinha com atenção.
Com relação a Filosofia, é possível depreender que:
  
A filosofia dedica-se exclusivamente a busca pela compreensão dos fenômenos naturais
  
A filosofia dedica-se em responder questões acerca da ética e moralidade humana
  
A filosofia preocupa-se em investigar e responder respostas à perguntas já elaboradas
Correto!
  
A filosofia dedica-se a um conjunto de inquietações e interesses, dando origem a um amplo campo de investigação
  
A filosofia busca explicar a origem do universo e a sua área de atuação, portanto, é a ciência natural
Feedback
Sim, a filosofia busca indagar acerca das coisas que fazem parte da vida.
 
Pergunta 4
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“É na estrutura social da vida da pólis que a cultura grega atinge pela primeira vez a forma clássica [...]. A polis é o centro principal a partir do qual se organiza historicamente o período mais importante da evolução grega. Situa-se, por isso, no centro de todas as considerações históricas” (JAEGER, Werner. Paideia: a formação do homem grego. 6. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013, p.106)
Com base nesse texto e nos estudos da apostila, em relação a educação na Grécia Antiga, reflita nas sentenças abaixo:
 
I. Em Esparta, o foco da educação era o corpo, tornando-o forte e resistente para suportar situações extremas
II. Em Esparta, as crianças eram privadas dos contextos sociais que os adultos participavam, havendo uma valorização da infância enquanto período de preparação
III. Em Atenas, o foco era na educação física; meninos e meninas recebiam educação semelhante, nos quais eram conduzidos por um pedagogo
IV. Em Atenas, o objetivo da formação era o intelecto; os meninos tinham acesso a alfabetização, educação física e musical, conduzidos sempre por um pedagogo
V. Esparta e Atenas eram cidades-estados gregas consideradas muito relevantes por terem sido referência em práticas militares e formação intelectual respectivamente
 
  
III, IV e V
  
I, II e IV
  
II, III e V
Correto!
  
I, IV e V
  
I, II e V
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Esparta e Atenas foram cidades gregas representativas do tipo de educação ocidental, com objetivos diferentes, uma (Esparta) dedicava-se às práticas militares  e a outra (Atenas) à formação intelectual.
 
Pergunta 5
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“Toda educação é assim o resultado da consciência viva de uma norma que rege uma comunidade humana [...]. A ideia de educação representava [...] o sentido de todo o esforço humano. Era a justificação última da comunidade e individualidade humanas. O conhecimento próprio, a inteligência clara do grego encontravam-se no topo do seu desenvolvimento” (JAEGER, Werner. Paideia: a formação do homem grego. 6. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013, p.4-5). A partir do pensamento acima e dos estudos realizados na disciplina, considere o conceito de Paideia e assinale a afirmativa incorreta:
  
A paideia reflete um ideal de formação humana ampla, que corresponde a grande valoração do Homem
  
A educação na Grécia tinha objetivos diferentes para diferentes grupos sociais, podendo ser mais voltada ao corpo ou a mente, por exemplo
Correto!
  
A paideia está relacionada à formação humana para o trabalho, cuja base é o desenvolvimento físico e o aprendizado das práticas militares
  
A história ocidental começa na Grécia, o berço da filosofia, da arte e da literatura; os gregos foram os primeiros a sistematizar uma educação, a paideia
  
A educação não é uma propriedade individual, mas pertence por essência à comunidade
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Não, a Paideia era o ideal de formação do homem grego, trata-se de uma formação ampla, na qual não conseguimos expressar em uma palavra. Mas sabemos que envolvia o preparo na arte, na filosofia, na religião, nas ciências, etc.
 
Pergunta 6
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O primeiro período da história romana é conhecido como Realeza. Neste período, houve grande desenvolvimento da cultura de cereais e do pastoreio, a posse comum de terras e o regime social de propriedade privada. Com todo esse desenvolvimento, os romanos tiveram que lidar com o poder. De que forma isto e evidenciado? Lembre-se de utilizar a apostila como apoio.
  
Com a constituição de uma pirâmide social em que os indivíduos podiam transitar entre uma classe social e outra, ou seja, a mobilidade social era comum entre os romanos
Correto!
  
Com a constituição da sociedade romana em escravos, na base da pirâmide, clientes, plebeus e patrícios, sendo que esses últimos estão concentrados no topo da pirâmide. Assim estava dividida a sociedade romana em classes sociais
  
Com a constituição da sociedade romana dividida em classes sociais com poderes igualitários como patrícios e clientes, ambos eram proprietários das terras e com direitos políticos
  
Com a constituição da sociedade romana em patrícios na base da pirâmide, e na sequência, plebeus, clientes e escravos. Desta forma, a divisão de classes sociais não era uma problema para a sociedade romana
  
Com a constituiçãode uma pirâmide social estática e igualitária, cujos direitos sociais e políticos estavam minimamente garantidos para todos, permitindo o desenvolvimento social
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A sociedade romana no período da Realeza estava dividida em classes sociais.
 
Pergunta 7
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“[...] Roma também passou, como todos os povos conhecidos, à sociedade de classes, baseada na escravidão. Grandes proprietários, os patrícios, monopolizavam o poder, às expensas dos pequenos proprietários, os plebeus, que, apesar de livres, estavam excluídos dos postos dirigentes. [...] Os filhos do proprietário recebiam a sua educação ao lado do pai, acompanhando-o nos seus trabalhos, escutando as suas observações, ajudando-o, nas suas tarefas mais simples. [...] Os que haviam sido antigos escravos aprenderam o seu ofício em casa do seus amos, de algum velho e instruído escravo. [...] A necessidade de uma “nova educação” começou a se fazer sentir em Roma a partir do século IV a.C” (PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. Tradução de José Severo Camargo Pereira. 5 ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1985).
A partir dos estudos já realizados, identifique as alternativas falsas e verdadeiras:
 
(   ) A influência política de  uma família estava diretamente ligada a extensão de terras que possuía
 
(    ) Ao longo do tempo a sociedade romana se caracterizou pela posse de terras com distribuição igualitária
 
(   ) Os maus-tratos concedidos aos escravos eram constantes e, com isso, não conseguiam produzir com boa qualidade
 
(  ) O professor primário era um antigo escravo, um velho soldado ou um proprietário arruinado
 
(   ) A exigência de uma nova educação era para patrícios, plebeus, clientes e escravos indistintamente
 
  
F – V – F – V – F
  
V – V – V – F – F
Você respondeu
  
V – V – F – F – V
Resposta correta
  
V – F – V – V – F
 
  
F – F – V – V – V
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A sociedade romana também estava organizada em classes sociais, em que as propriedades pertenciam a uma camada da sociedade, os patrícios, que constituíam a nobreza hereditária. A educação formal não era para todos, era para os socialmente privilegiados.
Pergunta 8
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3. Em Roma Antiga, os estudos são essencialmente humanistas, entendendo-se a Humanitas como cultura geral que transcende os interesses locais e nacionais. Os romanos queriam universalizar a sua Humanitas e o judaísmo cumpriu um papel importante. Diferentemente da Paidéia para os Gregos, a humanitas correspondia ao ideal de formação humana.
Esta afirmação está:
 
  
CORRETA
 
Correto!
  
INCORRETA
Feedback 
O cristianismo cumpriu papel importante devido ao poderio da igreja Católica, e a Paideia para os gregos também correspondia a um ideal de formação humana, assim como a Humanitas para os romanos.
Pergunta 9
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4. Com relação à educação no Império Romano, é possível afirmar:
 
I. Fruto da tradição helenística, o ensino deveria ser global
II. Houve a criação de novos cursos e aperfeiçoamento do Direito Romano
III. A educação no Império se desenvolveu baseado em uma educação ruralista
IV. Nesse período houve a construção de bibliotecas e museus
V. A educação tinha objetivo a formação moral
  
II, III, IV
 
  
I, IV, V
 
  
II, IV, V
 
  
III, IV, V
 
Correto!
  
I, II, IV
 Feedback
Período de grande desenvolvimento educacional em Roma.
 
Pergunta 10
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5. Com relação a educação ocidental cristã medieval, pôde-se observar que as escolas cristãs começaram a substituir os antigos sistemas educacionais e o poder do Estado passou a ser assumido pelo clero, ou seja, a estrutura das escolas passou a ter influência total da fé religiosa. Somente com Carlos Magno, no começo do século IX que os intelectuais passam a ser novamente valorizados. Esse movimento é chamado de:
Correto!
  
Renascimento Carolíngio
 
  
Iluminismo
 
  
Classicismo
 
  
Contrarreforma
 
  
Reforma Protestante
 
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Renascimento da literatura e das artes no Reinado de Carlos Magno no século VIII.