ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO 1

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Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 1/7
RITALI GONÇALVES DA
SILVA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 20/03/2021 23:50:57 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 1,2,3,4] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação para Segunda Licenciatura em Física - Grupo: MARÇO/2021 - FPED-LIC/FIS [21440]
Aluno(a):
91199128 - RITALI GONÇALVES DA SILVA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 18,00 pontos como nota
Questão
001
Ao analisarmos os aspectos contextuais do Brasil nas décadas de 1950 e 1960, que
forneceram as condições para a construção da LDB de 1961, é preciso ressaltar que
o Brasil se encontrava em um processo conhecido como nacional desenvolvimento.
O processo de expansão industrial e urbanização iniciada na Era Vargas
(1930-1945) tinha continuidade, procurando a consolidação do desenvolvimento da
indústria nacional e de aspectos estruturais mais amplos, como: criação da malha
rodoviária; melhorias na infraestrutura das cidades; garantia de saneamento básico.
A LDB de 1961 apresentou forte inspiração nos princípios da solidariedade humana
e liberdade. O Quadro abaixo apresenta a estrutura do sistema de ensino proposta
pela Leia nº. 4024/1961.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Sobre a Lei n. º 4024/1961, julgue as alternativas:
I. A educação pré-primária era ofertada em escolas maternais ou jardins de infância,
o ensino primário era obrigatório a partir dos 8 anos e o ensino secundário era
considerado a soma do ginasial e do colegial.
II. O Ensino Técnico tinha como objetivo formar somente para área industrial,
agrícola e comercial, não existia curso normal, visando formar professores para a
docência na educação pré-primária e no ensino primário.
III. No Ensino Superior, havia as graduações para concluintes do Ensino Médio, as
pós-graduações, para os concluintes das graduações e de especialização,
aperfeiçoamento e extensão de acordo com os requisitos legais exigidos pelas
instituições de ensino.
É correto apenas o que se afirma em
II.
II e III.
Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 2/7
III.
X I e III.
I.
Questão
002
A educação em nossa nação é um direito político, tendo em vista que a cidadania,
que, na prática, se configura em uma condição restrita à grande parte da nossa
sociedade, demanda que os indivíduos tenham condições de participar de modo
pleno e ativo em seu país.
Para que os direitos educacionais firmados a partir da Constituição Federal bem
como o princípio do “[...] pleno desenvolvimento da pessoa, objetivando seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (BRASIL, 1988,
documento on-line), sejam garantidos, segundo o Art. 205º da Constituição, é
necessário uma série de ações articuladas entre as esferas governamentais e
demais entidades ligadas à educação.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Tendo como base o texto acima, qual das alternativas melhor representa a
Educação Básica dos dias atuais.
É uma educação obrigatória, entretanto, reservado apenas uma parte da população,
pois tem custo financeiro para o Governo, já que ela compreende todas as etapas de
atendimento da educação básica, incluindo os direitos a transporte, a alimentação,
aos materiais didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
X
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 4 anos aos 17 anos, compreende todas as etapas de atendimento da
educação básica, incluindo direitos ao transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
É apenas uma educação gratuita, de direito público para a população com idades
dos 4 anos aos 17 anos, compreende apenas uma etapa de atendimento da
educação básica, incluindo os direitos a transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 6 anos aos 17 anos, compreende todas as etapas de atendimento da
educação básica, incluindo direitos ao transporte, a alimentação, aos materiais
didáticos, bem como ofertas de programas suplementares.
É uma educação obrigatória e gratuita, de direito público para a população com
idades dos 4 anos aos 17 anos, compreende as etapas de atendimento da educação
básica na escola, não estão incluídos os direitos a transporte, a alimentação e aos
materiais didáticos.
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Questão
003
É um importante marco legal para Educação Infantil e para o Ensino Fundamental, a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que explicita os direitos de aprendizagem
de todos os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. A BNCC é utilizada como referência opcional para construção dos currículos
escolares de todas as escolas do sistema educacional brasileiro.
PORQUE
II. A BNCC busca propor aprendizagens essenciais e desenvolver competências e
habilidades nos campos de experiência da Educação Infantil e nas áreas de
conhecimento do Ensino Fundamental.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão
004
Para cumprir os objetivos constitucionais propostos para a educação e ainda
contemplar as exigências internacionais – que buscavam a satisfação das
necessidades básicas de aprendizagem, a universalização do acesso à educação e
a melhoria de qualidade na educação –, foram criados alguns instrumentos que
nortearam os currículos escolares: PCNs, DCNs, BNCC. Os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) foram os primeiros a serem criados pelos Ministério da Educação
em 1995 e foram concluídos em 1997, focando nas quatro primeiras séries do
Ensino Fundamental da época.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Analise as seguintes afirmativas referentes os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs):
I. Os PCNs são de caráter obrigatório e normativo que deverão ser utilizados pela
equipe administrativa das escolas, para elaboração dos currículos e do projeto
pedagógico das instituições.
II. Os PCNs são organizados a partir de áreas de conhecimento, apresentando os
objetivos para essas áreas, seguidos da apresentação dos blocos de conteúdos,
critérios de avaliação e finalizando as “[...] orientações didáticas, que são subsídios à
reflexão sobre como ensinar”.
III. Os PCNs propõem, em sua organização, a discussão nas escolas sobre os temas
transversais, que se refere as questões sociais para aprendizagem e reflexão dos
alunos. Os temas que são discutidos nas escolas são a ética, a saúde, o meio
ambiente, a orientações sexual e a pluralidade cultura.
É correto o que se afirma em
I e III apenas.
I, II e III.
I apenas.
X II e III apenas
Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 4/7
III apenas.
Questão
005
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas que possuem caráter
obrigatório para a educação básica, visando orientar a forma como o currículo das
escolas é planejado em todo sistema educacional brasileiro. As DCNs foram fixadas
pelo Conselho Nacional de Educação e procuram atender à LDB de 1996, que cita,
em seu art. 9º IV, ser de incumbência da União (BRASIL, 1996, documento on-line): 
Art. 9º [...]
IV – estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federale os Municípios,
competências e Diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos de modo a
assegurar a formação básica comum.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Qual é o principal desafio das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)?
O desafio das Diretrizes é utilizar instrumentos de avaliações, para medir a
aprendizagem dos alunos do sistema educacional brasileiro.
O desafio das Diretrizes é propor nas organizações escolares, a discussão das
questões sociais, por meio dos temas transversais.
O desafio das Diretrizes é pensar o currículo apenas como uma proposta
pedagógica das escolas, desconsiderando as práticas diárias junto aos estudantes.
O desafio das Diretrizes é diminuir ou eliminar o distanciamento existente entre as
várias propostas pedagógicas e a sala de aula.
X
O desafio das Diretrizes é a determinar um conjunto de normas de aprendizagem
que os alunos deverão desenvolver ao longo das etapas do ensino infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio.
Questão
006
Na LDB (BRASIL, 1996, art. 21) define que a Educação Básica é formada pela
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O proposto pela LDB é o
conceito da Educação Básica, não restringindo apenas ao Ensino Fundamental, mas
valorizando também a Educação Infantil, como etapa importante e componente
dessa base da educação que se pretende construir, e da mesma forma, reiterando a
importância do Ensino Médio, que dará acesso aos estudos futuros na Educação
Superior.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Analise as afirmativas seguintes referentes a Educação Básica e a LDB.
I. A Educação Básica oferece os meios para a construção de uma trajetória do
cidadão socialmente produtivo e para a construção da qualidade da vida coletiva.
II. Ao cumprir todas as etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio), as cidadãs e cidadãos brasileiros alcançarão uma
melhor qualidade de vida e cidadania.
III. O artigo 22 da LDB cita que a educação básica “tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”.
É correto o que se afirma em
X I e III apenas.
II apenas.
I apenas.
Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 5/7
I, II e III.
III apenas.
Questão
007
No Plano Nacional de Educação (PNE) vigente com prazo final de 2014, determinou
diretrizes, metas e estratégias para a política educacional, com as principais metas
voltadas para a garantia de acesso à educação básica com qualidade, assim como
os demais direitos assegurados em nossa legislação. Já o segundo grupo visa a
reduzir a desigualdade resultantes da nossa trajetória social, histórica e educacional,
além de propor ações para valorizar a diversidade, fundamental para um ensino
equitativo. O terceiro grupo de metas está relacionado a ações que promovam a
valorização dos profissionais da educação.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Analise as seguintes afirmativas referentes as diretrizes do Plano Nacional de
Educação.
I. Erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.
II. Promoção dos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação, promoção dos princípios da gestão
democrática da educação pública e valorização dos (as) profissionais da educação.
É correto o que se afirma em
III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
I apenas.
X I, II, III e IV.
II e III apenas.
Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 6/7
Questão
008
A educação foi amplamente discutida na Assembleia Constituinte instalada em 1987,
que produziu a Constituição Federal de 1988, em vigência até o momento. Os
objetivos propostos como pilares na LDB de 1971 se incorporaram ao Texto
Constitucional.
Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho (BRASIL, 1971, documento on-line).
A partir do artigo 205 da LDB de 1971, pode ser identificado que a educação passa a
comprometer, de forma mais contundente, a família e a sociedade nos objetivos
educacionais, não somente o Estado.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
A Constituição Federal de 1988 traz, no artigo 206, alguns princípios que devem ser
considerados, que tiveram reflexo direto na LDB de 1996. Analise as afirmativas
seguintes referentes aos princípios que o ensino deverá ser ministrado.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei,
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos, aos das redes públicas.
III. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a garantia de
padrão de qualidade e a gestão antidemocrática do ensino público, na forma da lei.
É correto o que se afirma em
I e III apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
II apenas
X I e II apenas.
Questão
009
As finalidades da educação propostas pela Constituição Federal de 1988, é o pleno
desenvolvimento do educando, o preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho são ratificados no art. 2º da LDB 1996 (atual). Também
princípios constitucionais propostos são reforçados no art. 3º, acrescidos de dois
novos princípios: a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre
educação escolar, trabalho e práticas sociais.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Considerando as informações apresentadas neste texto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
É necessário que a educação possa articular-se com as transformações da vida
social e do trabalho, propondo um currículo ativo e de metodologia pedagógicas que
contemplem essas mudanças nos formatos de aprender.
PORQUE
A vinculação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais, vem ao encontro de
uma tendência do mundo contemporâneo, que propõe o “aprender a aprender”.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
Pincel Atômico - 31/05/2021 11:43:36 7/7
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão
010
A lei 9394/96 que está subordinada a nossa Constituição, por meio de diferentes
títulos, trata de temas relacionados ao funcionamento de nossos sistemas de ensino.
A partir do titulo lV, uma série de artigos irão dispor as formas da Organização da
Educação Nacional. Com base nesses artigos, analise as afirmativas abaixo.
Tendo como base o texto acima, análise as afirmativas que se seguem referente as
formas da Organização da Educação Nacional.
I. Os sistemas de ensino terão liberdade de organização nos termos desta lei.
II. Uma das incumbências da União é a elaboração de um Plano Nacional de
Educação, em regime colaborativo com outras esferas governamentais,
estabelecendo, junto com eles, competências e diretrizes para as diferentes etapas
da educação básica.
III. Cabe ao Estado a elaboração e execução de políticas e planos educacionais,
tendo como base as diretrizes e os demais documentos normativosfederais.
IV. Os Munícipios devem responsabilizar pela a organização, a manutenção e o
desenvolvimento de sistemas de ensino integrativos às políticas Estaduais e da
União na oferta da Educação Infantil em espaços de creches e pré-escolas.
É correto o que se afirma em
I, II, III e IV.
III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
I e II apenas.
X II e III apenas.