AVALIAÇÃO I Estudos dos Surdos

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Acadêmico:
	Amanda Teresa de Sena Costa (1384041)
	Disciplina:
	Estudos Surdos (LBR116)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( Cod.:669924) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	32497781
Parte superior do formulário
	1.
	No artigo 3° da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos é detalhado quais os aspectos referentes aos direitos linguísticos individuais e dos grupos linguísticos. Com base no que diz respeito ao indivíduo, analise as sentenças a seguir:
I- O direito a ser reconhecido como membro de uma comunidade linguística.
II- O direito ao uso da língua em privado e em público.
III- O direito ao uso do próprio nome.
IV- O direito a relacionar-se e associar-se com outros membros da comunidade linguística de origem.
V- O direito a omitir e renegar a própria cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. Declaração Universal dos Direitos Linguísticos. 1996. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/dec_universal_direitos_linguisticos.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021.
	
	a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e V estão corretas.
	
	c) Somente a sentença V está correta.
	
	d) As sentenças IV e V estão corretas.
	 
	 
	2.
	Na perspectiva da História Cultural, o tratamento é de respeito às diferenças e multiplicidades de percepção dos surdos, bem como a compreensão cultural múltipla e não excludente, dito de outro modo, a compreensão cultural evidencia um respeito às vivências específicas, não pretendendo o apagamento das características culturais, vendo o surdo como um indivíduo complexo e completo em si, sem a necessidade de se estabelecer uma norma, quase sempre inatingível para ser alcançada por eles. Com base na História Cultural, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na História Cultural, os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais.
(    ) Na História Cultural, as identidades surdas são múltiplas e multifacetadas.
(    ) Na História Cultural, a educação de surdos deve ter consideração à diferença cultural.
(    ) Na História Cultural, a educação deve ter um caráter clínico-terapêutico e de reabilitação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) F - V - F - V.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) V - V - V - F.
	3.
	A inclusão social do surdo é um desafio que a sociedade enfrenta em tempos de mudança e provoca muitos questionamentos, pois, para que sujeitos, com e sem deficiência, possam exercer o direito pleno à cidadania, é indispensável que a escola e a sociedade aprimorem suas práticas, a fim de atender as individualidades. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Um dos principais fatores de reunião das pessoas surdas é a Língua Portuguesa, através da qual eles encontram oportunidades de compartilhar suas experiências e seus sonhos.
	
	b) O que caracteriza o povo surdo é o nascimento em determinado território, e não a maneira como se dá a organização através das experiências visuais, linguísticas e culturais.
	
	c) As comunidades surdas formam e são de grande importância para o acolhimento, desenvolvimento e a inclusão social do povo surdo.
	
	d) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que não tem costumes, não tem histórias e não apresentam tradições em comuns.
	4.
	A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). Com base na inclusão de surdos nas escolas regulares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A didática da maioria dos professores não é adaptada para o público surdos, pois a inclusão numa classe regular com intérprete dá a falsa ideia de que ele vai dar conta de traduzir a aula e que apenas isso basta para que o aluno surdo compreenda os conteúdos, atividades e seja capaz de realizar as avaliações.
(    ) Os conteúdos estudados em todas as matérias, a história, a geografia, o ensino de Língua Estrangeira Moderna e todos os demais conhecimentos são na perspectiva surda.
(    ) Nem sempre são contratados profissionais para a interpretação, as pessoas que farão a interpretação não têm o conhecimento específico de todas as matérias e, às vezes, nem mesmo da Libras.
(    ) O ensino de surdos em escolas regulares através do processo de inclusão não é o ideal, pois não contempla as especificidades do povo surdo em relação às peculiaridades decorrentes da modalidade visuo-espacial da língua de sinais e as necessidades culturais, sociais e didáticas dos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
	
	a) F - V - V - V.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) V - F - V - V.
	5.
	No que diz respeito aos Estudos Surdos, o campo da linguística tem sido fundamental para compreensão mais ampla da cultura surda. No entanto, consideramos que língua e linguagem possuem significados diferentes. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A linguagem é socialmente estruturada, convencionada e organizada
	
	b) A linguagem é um instrumento de inserção social.
	
	c) A língua é um modo de interpretação, percepção e observação das coisas.
	
	d) É através da língua compartilhada entre os usuários que as sociedades se estruturam.
	6.
	As políticas públicas voltadas para a surdez são levadas em consideração no âmbito educacional. Dessa forma, devemos estar atentos ao que essas políticas garantem e assegurem. Com base nas políticas públicas voltadas para a surdez, analise as sentenças a seguir:
I- A Resolução n° 4/2009 é um documento normativo no que diz respeito ao Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
II- O Decreto n° 7.611/2011 assegura o uso das libras nos territórios educacionais.
III- O Decreto n° 10.502/2020 retira a prioridade da inclusão nas escolas regulares.
IV- A Lei n° 13.146/ 2015 é o documento que normatiza os currículos nas escolas, criando uma base comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	
	b) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	As questões de trabalho e consumo no âmbito da surdez estão relacionadas de modo intrínseco às oportunidades de escolarização, estudo, disponibilidade de vagas, acessibilidade e legislação. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a) Uma das dificuldades encontradas pelas pessoas surdas de serem contratadas é relativo à resistência dos empregadores em contratar pessoas surdas.
	
	b) Não são necessárias readequações no mercado de trabalho, normas implícitas de conduta, de interação, de comunicação, de hierarquia e, também, de padrões linguísticos pois, é necessário que o indivíduo surdo se adeque ao local.
	
	c) Atualmente, as oportunidades de emprego para o povo surdo são apenas as que pressupõem menor escolaridade e especialização.
	
	d) A legislação obriga as empresas com mais de 100 funcionários a terem em seus quadros um percentual de 3% a 5% de deficientes.
	8.
	Quadros (2020) destaca que as crianças surdas têm o direito de aprenderem tanto a Libras quanto a partir da língua de sinais, tendo em vista que a linguagem é uma necessidade humana. Com base nesse aspecto da linguagem para o povo surdo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As crianças surdas têm o direito de terem acesso à educação, à saúde e à vida em sociedade, na sua língua de sinais.
(    ) O direito à língua de sinais faz parte de vários documentos internacionais.(    ) As pesquisas sustentam a importância e o impacto da língua de sinais na vida das crianças surda.
(    ) A linguagem para as pessoas surdas perpassa a vida em sociedade e traz em si o direito às demais situações que caracterizam o direito a ser cidadão dentro de sua sociedade
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: <https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/196853/_2019_Memorial_RONICE.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 15 abr. 2021.
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) V - V - V - F.
	
	c) V - V - V - V.
	
	d) V - F - V - V.
	9.
	Os aspectos históricos e sociológicos sobre a surdez e a visão sobre os surdos influenciaram e permanecem subjacentes às propostas educacionais para atendimento aos alunos surdos. Nesse contexto, a história educacional dos surdos pode ser dividida em três grandes fases, sendo elas: Revelação Cultural, Isolamento Cultural e Despertar Cultural. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Revelação Cultural.
II- Isolamento Cultural.
III- Despertar Cultural.
(    ) A partir dos anos 1960 inicia-se uma nova fase para o re-nascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.
(    ) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que antes do congresso do Milão havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
(    ) Ocorre uma fase de isolamento da comunidade surda em consequência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos, nesta fase as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - I - III.
	
	b) II - III - I.
	
	c) I - II - III.
	
	d) III - I - II.
	10.
	As políticas públicas e a criação de leis que asseguram direito e representatividade ao povo surdo são fundamentais para o exercício da cidadania do povo surdo. Com base no Decreto n° 10.502, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
	
	b) Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
	
	c) Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
	
	d) Delimita a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.